【中图分类号】G623.22 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）21-
　　汉字是世界上唯一的从古代演变过来没有间断过的文字形式，古埃及的圣书字、两河流域苏美尔人的楔形文字已经失传，仅有中国的汉字沿用至今。
　　汉字的历史，基于现存的古代文献记载和现已得到确认的考古发现，至少有五千年的历史了，汉字起源的历史就是中国古代文明的历史开端。
　　然而，这一悠久的文化遗产，却在教育中，特别是在现行的基础教育中渐渐流失，一些小学语文教师不注重学生写字训练，学生书写现状堪忧！
　　据笔者调查显示，大部分学生字迹潦草、作业卷面不整洁，年级越高，这种乱写乱画现象越严重。那么，是什么原因造成的这一现象呢？
　　一是教师对书写要求不严，指导不够。一些教师认为，现在是信息化时代，电脑办公既快捷又方便，手写好坏并不那么重要，因此，在教学中，不重视对学生写字能力的培养，更谈不上书写指导了。
　　二是教师作业布置多，学生疲于应付，导致书写潦草。部分教师总是认为，要提高学生成绩，就必须让孩子们翻书山渡题海，课堂上怕给学生讲少了，课外更担心学生作业布置不够多，于是出现“教师上课满堂灌，学生课后超时练”的不良现象，学生哪里有时间、哪里有心情去认真书写？于是乎，学生作业应付了事，书写鬼画桃符，造成恶性循环，年级越高，作业越多，书写越差。
　　三是缺乏方法指导。其实，每一个写字潦草的孩子并不是天生的，只是后天缺乏良好的书写习惯和正确的方法指导。
　　那么，我们应怎样帮助孩子练好字呢？笔者认为，只要师生做到五到位，一手好字人人会！
　　第一，对汉字书写的认识要到位。
　　学生写一手好字，不仅是卷面整洁，让教师批改作业或阅卷时赏心悦目，也不仅是字写得好能得到别人的肯定，考试能多得几分这么简单，更重要的是，写字能 修身养性 ，练字的过程可以让人心静气和， 不温不火，可以培养学生认真做事的能力；练字对手腕的血液循环大有益处，可以达到锻炼身体的目的 ；写字是一种艺术，“字如其人”就是这个道理，艺术水平达到了，其人品修养自然也就得到升华。练字，需要持之以恒，这能培养孩子的耐力、毅力和定力；同时，练字还可加深记忆，此所谓：眼过千遍，不如手过一遍！
　　第二、对学生练字严格要求要到位
　　小学生能否写一手好字，取决于教师是否严格要求。因此，教师对写好汉字认识到位以后，就要对孩子们书写进行严格要求。作业应该卷面整洁，书写应该规范；如果作业潦草，必须重写（当然，教师布置作业要少而精才行），每天坚持一个小时练字，抽查练字效果，出现不足，立即指导、督促改正，长期坚持，一定能收到较好效果。
　　三、对学生练字方法的指导要到位
　　小学语文教师有义务和责任帮助孩子养成正确的书写习惯，给以正确的书写指导。从孩子第一次写字开始，就要从握笔、运笔、坐姿、田字格等方面严格要求学生。随着孩子年龄的增长和对书写领悟力的提高，教师需要对他们从汉字起源、汉字结构、用笔的选择、线条的粗细、字帖、字体的选用等进行全方位的指导。
　　四、培养学生练字兴趣要到位
　　兴趣是最好的老师，孩子练字亦是如此。教师应让孩子们在书写中找到乐趣，可以從汉字起源、结构、成语故事、谚语、俗语、灯谜等方面引起学生对祖国语言文字的神往和兴趣。在学习中，经常开展写字比赛、优秀作业（书写优秀者）评比也是不可缺少的。同时，别忘了鼓励进步学生，你的鼓励就是学生最大的动力。总之，培养兴趣的方法很多，只要教师长期坚持，灵活运用，就一定能收到事半功倍的效果。
　　五、教师榜样示范要到位
　　学生写一手好字，仅有以上四个方面是不够的，俗话说：“纸上得来终觉浅，觉知此事必躬行”，不下田，怎能犁田？天下没有不下水的游泳教练！在培养学生写一手好字的过程中，教师的示范作用尤其重要，这就要求老师一方面要加强书法专项训练，能写一手好字，会写一手好字；另一反面，要求教师多在学生面前展示自我才华，即使写得不好，自己也可以自豪地说：“你看，老师的字也在进步啊！”，“孩子们，加油！”，“咱们一起来！”真能如此，孩子们的写字热情一定会不断高涨，练字效果一定会越来越好的！
　　总之，书写是大事。它不仅可以加深孩子对汉字的理解，培养他们对祖国语言的热爱，而且可以养成孩子认真做事的习惯，踏实做人的品性，夯实孩子一生发展的基石。教师，尤其是小学语文教师，有责任和义务培养孩子良好的书写习惯，提高学生写字能力。
　　奠基教育，应该从娃娃写字抓起！