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摘 要：随着教育制度的普及，幼儿教育也逐渐得到了广大人民的重视。由于幼儿群体的特殊性，传统的教学手段在幼儿教育中成效不是特别良好。其中幼儿绘本教学中的情感教育的缺失是如今幼儿园教育中普遍面临的问题。因此本文主要针对幼儿园绘本教学中情感教育的缺失及对策展开了一系列的探讨和研究，以供大家参考。
关键词：幼儿绘本教学;情感教育;对策探讨
绘本是一种得到大家普遍认可的少儿读物，同时也在幼儿园教育中得到比较广泛的运用。绘本中蕴含着丰富的知识与色彩丰富的卡通插图，对于幼儿认知能力，阅读能力等各方面的培养均有着不可替代的促进作用。但是，在目前幼儿园的绘本教学中，普遍的存在情感教育的缺失问题，为了能够使幼儿得到丰富的情感体验，教师在教学中应注重情感教育在绘本教学中的渗透，提高幼儿的情感认知，从而促进幼儿思维的发展。
一、幼儿绘本教学中情感教育缺失的具体表现
（一）缺少发现，在讲解中忽略内在情感的渗透
在展开绘本教学之前，因为幼儿还不认识字，所以教师要对绘本进行解读，让他们对绘本内容有个初步的认知。因此教师精确的解读绘本就显得格外的重要。怎样的绘本才能称之为好的绘本？之所以说他好，并不是说他的文采有多优秀，而更多的是因情感而被打动，让人始终难忘。而在我们大多数的课堂教学中，教师更多是一种机械化的朗读而缺少对故事人物情感上的分析，不注重情感教学在绘本教育中的渗透。
例如，在观摩《白雪公主与七个小矮人》这个故事中，教师把主要的教育核心放在了读懂故事情节，让幼儿通过绘本认识更多的字词，这样恰恰让幼儿绘本教学中情感教育尚未能得到渗透。《白雪公主》这个故事中蕴含着丰富的情感值得幼儿们去学习。白雪公主与七个小矮人和谐共处，后母的恶毒人心，这是一个多么好的教育素材，可是教师却将教育的核心放在了认识字词上，而错失了一个对幼儿情感教育的良机。
（二）脱离故事，教学中情感性体现不够
在绘本教学中，情感教育的主要体现在于绘本本身的内容加之教师投入的情感。在日常的课堂教学中，有些教师通常会脱离绘本故事内容，导致故事自身情感无法得到体现。比如，《丑小鸭》这个故事中讲得就是一只天鹅蛋在鸭群中破壳后，因相貌怪异，让同类鄙弃，历经千辛万苦、重重磨难之后，长成了白天鹅。这个充满励志的故事，本身想告诉幼儿们的是只要你不放弃，终究会取得回报的道理。而老师的教学却脱离了故事的本质。同时在教学中，老师的情感变化，是可以直接传播给幼儿的，只有教师真正花了心思带动了情感时，才可以打动幼儿，给予他们良好的情感体验。
（三）缺少氛围，阅读中情感氛围不浓
著名教育家曾经说过，绘本是为了更好地给幼儿提供情感氛围，绘本故事情节，是为了调动幼儿的阅读热情，激发幼儿的阅读兴趣。孩子们正是在这种欢乐愉快的教学氛围中展开想象、发展情感。所以，在绘本教学过程中一定要加强对故事情节意境的创设。然而，由于幼儿的理解能力有限，很难做到真正理解绘本故事本身所蕴含的意境，所以，教师在课堂教学中意境的创设显得格外的重要。大多数教师在教学中缺失对意境的创设，使得幼儿在学习中没有情感氛围，情感教育也就无法顺利开展。
二、在幼儿园绘本教学中实施情感教育的策略
（一）深入发掘绘本中的内容
为了能效地解决绘本教学中情感教育缺失的问题，教师在幼儿绘本教学中注意情感教学的渗透，善于挖掘绘本中的情感因素。比如，在引导幼儿进行和小虎一起参加月光下的舞会猫头鹰喂兔子解围这一部分内容的时候，教师可以按照绘本中的内容，来让幼儿们还原当时的场景，然后可以让幼儿扮演布朗兔的一家，老师来扮演猫头鹰将故事情节生动还原。这样既满足了幼儿的发展规律，而且又调动了幼儿的参与度，让幼儿通过情境的还原。感受到小动物们的心理与情感上的变化，这对于提高幼儿的情感认知有着不可替代的重要作用。
（二）全面发挥出教师的传情作用，挖掘绘本情感
现代教育的发展下对于幼儿的综合素养也日益重视了起来，所以，教师在进行绘本教学的过程当中，应当要做好自身的角色扮演通过科学、高效的方式来对幼儿进行有针对性的指引。而想要改变情感缺失的现状，就必须全面发挥出教师的传情作用。比如，在进行绘本教学中的《两只小猫》，教师可以通过声情并茂的方式来朗读绘本中的故事，教师通过声音、动作、神态变化的调整，有效幼儿引入到绘本情境之中。通过这样的一种教学模式既能够发挥出教师的传情作用，同时也能有效的缓解情感教育缺失的问题。
（三）发挥多媒体的辅助作用
网络信息化的普及，多媒体辅助教学也被广泛地运用到了绘本教学中，并取得了一定的教学成效。将多媒体辅助教学模式引入到绘本教学中，能够为幼儿构建一个直观的情境，通过动画视频等方式让幼儿全面地感受到了绘本中所传达的情感。
结束语：
综上所述，幼儿教育是为了更好地帮助幼儿学习启蒙，传统的教学理念至今已经难以适用。针对这一问题，作为一名幼儿教师在课堂教学中应充分引用绘本教学，利用绘本教学的趣味生动性，激发幼儿对绘本学习的兴趣。同时为了能够给幼儿带来更加良好的情感体验，教师在教学中还应注重情感教育在绘本教学中的渗透，从而起到更好的教育成效，为幼儿今后的学习和发展奠定良好的契基。
参考文献：
[1]梁洁;幼儿园绘本教学中情感教育的缺失及对策[J];考試周刊;2019年49期.
[2]陈苇杭;巧用幼儿绘本实施情感教育[J];好家长;2019年58期.
[3]吕景云;浅谈食育中的情感教育[J];天津教育;2019年06期.
关键词：幼儿绘本教学;情感教育;对策探讨
绘本是一种得到大家普遍认可的少儿读物，同时也在幼儿园教育中得到比较广泛的运用。绘本中蕴含着丰富的知识与色彩丰富的卡通插图，对于幼儿认知能力，阅读能力等各方面的培养均有着不可替代的促进作用。但是，在目前幼儿园的绘本教学中，普遍的存在情感教育的缺失问题，为了能够使幼儿得到丰富的情感体验，教师在教学中应注重情感教育在绘本教学中的渗透，提高幼儿的情感认知，从而促进幼儿思维的发展。
一、幼儿绘本教学中情感教育缺失的具体表现
（一）缺少发现，在讲解中忽略内在情感的渗透
在展开绘本教学之前，因为幼儿还不认识字，所以教师要对绘本进行解读，让他们对绘本内容有个初步的认知。因此教师精确的解读绘本就显得格外的重要。怎样的绘本才能称之为好的绘本？之所以说他好，并不是说他的文采有多优秀，而更多的是因情感而被打动，让人始终难忘。而在我们大多数的课堂教学中，教师更多是一种机械化的朗读而缺少对故事人物情感上的分析，不注重情感教学在绘本教育中的渗透。
例如，在观摩《白雪公主与七个小矮人》这个故事中，教师把主要的教育核心放在了读懂故事情节，让幼儿通过绘本认识更多的字词，这样恰恰让幼儿绘本教学中情感教育尚未能得到渗透。《白雪公主》这个故事中蕴含着丰富的情感值得幼儿们去学习。白雪公主与七个小矮人和谐共处，后母的恶毒人心，这是一个多么好的教育素材，可是教师却将教育的核心放在了认识字词上，而错失了一个对幼儿情感教育的良机。
（二）脱离故事，教学中情感性体现不够
在绘本教学中，情感教育的主要体现在于绘本本身的内容加之教师投入的情感。在日常的课堂教学中，有些教师通常会脱离绘本故事内容，导致故事自身情感无法得到体现。比如，《丑小鸭》这个故事中讲得就是一只天鹅蛋在鸭群中破壳后，因相貌怪异，让同类鄙弃，历经千辛万苦、重重磨难之后，长成了白天鹅。这个充满励志的故事，本身想告诉幼儿们的是只要你不放弃，终究会取得回报的道理。而老师的教学却脱离了故事的本质。同时在教学中，老师的情感变化，是可以直接传播给幼儿的，只有教师真正花了心思带动了情感时，才可以打动幼儿，给予他们良好的情感体验。
（三）缺少氛围，阅读中情感氛围不浓
著名教育家曾经说过，绘本是为了更好地给幼儿提供情感氛围，绘本故事情节，是为了调动幼儿的阅读热情，激发幼儿的阅读兴趣。孩子们正是在这种欢乐愉快的教学氛围中展开想象、发展情感。所以，在绘本教学过程中一定要加强对故事情节意境的创设。然而，由于幼儿的理解能力有限，很难做到真正理解绘本故事本身所蕴含的意境，所以，教师在课堂教学中意境的创设显得格外的重要。大多数教师在教学中缺失对意境的创设，使得幼儿在学习中没有情感氛围，情感教育也就无法顺利开展。
二、在幼儿园绘本教学中实施情感教育的策略
（一）深入发掘绘本中的内容
为了能效地解决绘本教学中情感教育缺失的问题，教师在幼儿绘本教学中注意情感教学的渗透，善于挖掘绘本中的情感因素。比如，在引导幼儿进行和小虎一起参加月光下的舞会猫头鹰喂兔子解围这一部分内容的时候，教师可以按照绘本中的内容，来让幼儿们还原当时的场景，然后可以让幼儿扮演布朗兔的一家，老师来扮演猫头鹰将故事情节生动还原。这样既满足了幼儿的发展规律，而且又调动了幼儿的参与度，让幼儿通过情境的还原。感受到小动物们的心理与情感上的变化，这对于提高幼儿的情感认知有着不可替代的重要作用。
（二）全面发挥出教师的传情作用，挖掘绘本情感
现代教育的发展下对于幼儿的综合素养也日益重视了起来，所以，教师在进行绘本教学的过程当中，应当要做好自身的角色扮演通过科学、高效的方式来对幼儿进行有针对性的指引。而想要改变情感缺失的现状，就必须全面发挥出教师的传情作用。比如，在进行绘本教学中的《两只小猫》，教师可以通过声情并茂的方式来朗读绘本中的故事，教师通过声音、动作、神态变化的调整，有效幼儿引入到绘本情境之中。通过这样的一种教学模式既能够发挥出教师的传情作用，同时也能有效的缓解情感教育缺失的问题。
（三）发挥多媒体的辅助作用
网络信息化的普及，多媒体辅助教学也被广泛地运用到了绘本教学中，并取得了一定的教学成效。将多媒体辅助教学模式引入到绘本教学中，能够为幼儿构建一个直观的情境，通过动画视频等方式让幼儿全面地感受到了绘本中所传达的情感。
结束语：
综上所述，幼儿教育是为了更好地帮助幼儿学习启蒙，传统的教学理念至今已经难以适用。针对这一问题，作为一名幼儿教师在课堂教学中应充分引用绘本教学，利用绘本教学的趣味生动性，激发幼儿对绘本学习的兴趣。同时为了能够给幼儿带来更加良好的情感体验，教师在教学中还应注重情感教育在绘本教学中的渗透，从而起到更好的教育成效，为幼儿今后的学习和发展奠定良好的契基。
参考文献：
[1]梁洁;幼儿园绘本教学中情感教育的缺失及对策[J];考試周刊;2019年49期.
[2]陈苇杭;巧用幼儿绘本实施情感教育[J];好家长;2019年58期.
[3]吕景云;浅谈食育中的情感教育[J];天津教育;2019年06期.