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教育理念：
尊重每一个孩子，不放弃每一个孩子，每一个孩子都是我心中希望的种子。
案例陈述：
小宇是五年级转入班级的，刚到班级两天我就可以清晰地判断出这个孩子一定是家长眼中的“娇子”，班级的“骄子”。她聪明好学，课堂上端端正正，一丝不苟，会听讲善学习，成绩相当优秀。可是慢慢地我发现下课了大家都不和她玩，后来我亲眼看到同学的椅垫掉到地上，她毫不犹豫地迈了过去；亲耳听到：“老师，劳委凭什么让我擦墙围子，我才不干呢。”
更让人意想不到的是她面临小升初的表现，依她以前的个性肯定全力以赴，奋力向前，但现在却恰恰相反，她状态松懈，成绩下滑，不再全神贯注，不再分秒必争，我曾提醒过几次，但她基本没有改变。
她这是怎么了？我和家长沟通后一切都明白了，我们一点一点地分析她变化的原因，又共同商量了解决策略。
一、案例分析
1.妈妈的爱越浓，孩子的情越淡。在不断发现孩子身上的问题后，我多次与家长沟通，了解到小宇的爸爸从事建筑工作常年在国外工作，妈妈是全职太太，她的职责只有一个就是照顾好小宇。妈妈认为小宇缺少爸爸的疼爱，自己理应付出更多的爱，所以多年来妈妈全方位多角度大包大揽，小宇基本没有做过力所能及的家务活，更谈不上照顾关心妈妈，久而久之，她养成了自私，唯我独尊的性格。所以她对集体对他人对劳动都很淡漠。
2.妈妈的狠，迫使孩子消极抵抗。和妈妈一样小宇的使命也是唯一的就是“学习“。小宇的妈妈特别要面子，对小宇的学习是“零容忍”，轻则罚，重则打。班上小利的妈妈和小宇的妈妈关系很好，有一段时间小利住在了小宇家，想让小宇妈妈好好管教管教，希望小利的学习也能像小宇一样出色，可小利强忍着住了4天就跑回来了，说小宇每天的“魔鬼训练”她可受不了。这时我才明白以前的小宇为什么每天下课撵都不出屋，放学后还要在学校留一会，分秒必争地写作业，有一次她和我说：“我不愿意回家学习，写字姿势不对或者哪个字写得不好，妈妈就冷不丁地打一下，总是吓我一跳，真烦人。”
孩子逐渐长大了，再不是乖顺的小绵羊了，她终于受够了，学累了，她开始了消极抵抗，反正成绩好得多做，成绩不好得挨罚，左右都是写，倒不如在妈妈看不到的地方轻松快乐些，她不再积极学习了！
二、解决策略
1.做人和学习哪个更重要？
作为父母当你的孩子和文中小宇的情况相似时，你就要做出选择了，此时你一定会选择先教会孩子“做人”。是啊，不会做人何谈学习呢？即使孩子学业有成，你又能指望他们为国家为社会为他人甚至为父母做些什么呢？可是为什么你现在才醒悟呢？所以孩子的病因找到了：一定是父母先“病”了，传染给了孩子，要治孩子的“病”，父母必须先“吃药”。
（1）让孩子养成劳动的好习惯。我想你会问：“教育孩子做人和劳动有什么关系呀？”你要小瞧劳动的力量，那你就错了，如果你再感觉让孩子劳动是浪费时间，不如多做几道题，那就大错而特错了。
要知道勤劳是形成良好品德的基础，懒惰是万恶之源。所以作为父母从小就要让孩子参与家务劳动，做些力所能及的活，不要怕孩子弄脏衣服，破坏了用品，和培养孩子受益终生的一个好习惯相比，“闯祸”显得多么微不足道，你可知道孩子就是在这些所谓的“越帮越忙”中增长智慧，养成习惯，学会做人的。美国的家庭教育就特别重视让孩子做家务，他们会给孩子制定一个家务劳动计划，将某一特定任务指定给孩子干，确定完成任务的期限，最后检查孩子的完成情况，让孩子因自己的劳动产生成就感。所以我们做父母的要为孩子着想得学会“偷懒”哟。
（2）让孩子从小有一颗感恩的心。文中的小宇为什么会如此自私、冷漠，妈妈为她付出那么多，最后从孩子口中得到的是“烦人”确实令人伤心，可这又能怪谁呢？可以说是妈妈亲手在孩子心中种下了自私的种子，所以做父母的，在心甘情愿付出的时候，一定要有个度，也就是爱应该是理智的，要让孩子懂得父母爱自己，自己也应该爱父母。
2.在学习上是要持久动力还是短期效益？
文中小宇妈妈的心情我们可以理解，“书山题海”战术确实可以提高学习成绩，可又能维持多长时间呢？难道小宇目前的状态还没有敲醒那些急功近利，只盯分数的父母们吗？学习犹如万里长征，而小学的学习只是长征的第一步，所以如何让孩子拥有持久的学习动力是父母应该思考和重视的。这个持久的学习动力就是指拥有良好的学习习惯，那么怎么培养孩子良好的学习习惯呢？这就需要父母做到两重两轻。
（1）重习惯，轻分数。俗话说：“授子以鱼”不如“授子以渔”。这里的“渔”指：上课专心听讲的习惯，积极参与的习惯，主动独立完成学习任务的习惯，书写习惯和做事能抓紧时间的习惯，我列举的这几个习惯是一个好孩子应该具备的最最基本的学习习惯，试想想，如果孩子拥有了这些好习惯，父母还用愁学习成绩吗，想不好都难。所以我建议父母们，当孩子学习成绩不理想时，不妨追本溯源，从根本上追踪孩子成绩下降的原因，分析一下孩子在哪种习惯上还欠缺，有针对性的教育、培养。
（2）重得分，轻扣分。作为小宇的老师，单从学习成绩角度评价，小宇是个名副其实的优等生，令人疑惑不解的是如此看重分数的小宇妈妈，几乎没有对小宇的成绩满意过，如小宇得97分，妈妈盯着的永远是扣去的3分，从没有想过孩子是怎样努力得到的97分。试想想一个孩子总是在分析错因，总是生活在“不细心”“不用心”“总出错”的指责声中，她可能还对学习有兴趣可言吗？一个长期得不到认可的人，他的学习内动力会逐渐消失，只会依靠外动力的驱使，学习从此陷入被动状态。所以我建议父母们都转变一下评价角度，即使我们的孩子现在只得了87分，我们可不可以好好分析一下这87分中蕴含着孩子哪些好的学习方法，好的学习习惯，给予肯定和赞扬，这样孩子一定会在父母的激励中，扩大他的优点，弥补并缩小他的弱点，相信下一次他只会扣去5分，不信，你试一试。因为父母总是以这样的思维方式看待分数，就是在注重培养孩子好的学习品质，而拥有好的学习品质的孩子必定学习优秀，孩子学习优秀了就会得到父母的赞赏，在赞赏声中孩子的优点再扩大，说到此，我只想恭喜您：已经进入了教子的良性循环中！
尊重每一个孩子，不放弃每一个孩子，每一个孩子都是我心中希望的种子。
案例陈述：
小宇是五年级转入班级的，刚到班级两天我就可以清晰地判断出这个孩子一定是家长眼中的“娇子”，班级的“骄子”。她聪明好学，课堂上端端正正，一丝不苟，会听讲善学习，成绩相当优秀。可是慢慢地我发现下课了大家都不和她玩，后来我亲眼看到同学的椅垫掉到地上，她毫不犹豫地迈了过去；亲耳听到：“老师，劳委凭什么让我擦墙围子，我才不干呢。”
更让人意想不到的是她面临小升初的表现，依她以前的个性肯定全力以赴，奋力向前，但现在却恰恰相反，她状态松懈，成绩下滑，不再全神贯注，不再分秒必争，我曾提醒过几次，但她基本没有改变。
她这是怎么了？我和家长沟通后一切都明白了，我们一点一点地分析她变化的原因，又共同商量了解决策略。
一、案例分析
1.妈妈的爱越浓，孩子的情越淡。在不断发现孩子身上的问题后，我多次与家长沟通，了解到小宇的爸爸从事建筑工作常年在国外工作，妈妈是全职太太，她的职责只有一个就是照顾好小宇。妈妈认为小宇缺少爸爸的疼爱，自己理应付出更多的爱，所以多年来妈妈全方位多角度大包大揽，小宇基本没有做过力所能及的家务活，更谈不上照顾关心妈妈，久而久之，她养成了自私，唯我独尊的性格。所以她对集体对他人对劳动都很淡漠。
2.妈妈的狠，迫使孩子消极抵抗。和妈妈一样小宇的使命也是唯一的就是“学习“。小宇的妈妈特别要面子，对小宇的学习是“零容忍”，轻则罚，重则打。班上小利的妈妈和小宇的妈妈关系很好，有一段时间小利住在了小宇家，想让小宇妈妈好好管教管教，希望小利的学习也能像小宇一样出色，可小利强忍着住了4天就跑回来了，说小宇每天的“魔鬼训练”她可受不了。这时我才明白以前的小宇为什么每天下课撵都不出屋，放学后还要在学校留一会，分秒必争地写作业，有一次她和我说：“我不愿意回家学习，写字姿势不对或者哪个字写得不好，妈妈就冷不丁地打一下，总是吓我一跳，真烦人。”
孩子逐渐长大了，再不是乖顺的小绵羊了，她终于受够了，学累了，她开始了消极抵抗，反正成绩好得多做，成绩不好得挨罚，左右都是写，倒不如在妈妈看不到的地方轻松快乐些，她不再积极学习了！
二、解决策略
1.做人和学习哪个更重要？
作为父母当你的孩子和文中小宇的情况相似时，你就要做出选择了，此时你一定会选择先教会孩子“做人”。是啊，不会做人何谈学习呢？即使孩子学业有成，你又能指望他们为国家为社会为他人甚至为父母做些什么呢？可是为什么你现在才醒悟呢？所以孩子的病因找到了：一定是父母先“病”了，传染给了孩子，要治孩子的“病”，父母必须先“吃药”。
（1）让孩子养成劳动的好习惯。我想你会问：“教育孩子做人和劳动有什么关系呀？”你要小瞧劳动的力量，那你就错了，如果你再感觉让孩子劳动是浪费时间，不如多做几道题，那就大错而特错了。
要知道勤劳是形成良好品德的基础，懒惰是万恶之源。所以作为父母从小就要让孩子参与家务劳动，做些力所能及的活，不要怕孩子弄脏衣服，破坏了用品，和培养孩子受益终生的一个好习惯相比，“闯祸”显得多么微不足道，你可知道孩子就是在这些所谓的“越帮越忙”中增长智慧，养成习惯，学会做人的。美国的家庭教育就特别重视让孩子做家务，他们会给孩子制定一个家务劳动计划，将某一特定任务指定给孩子干，确定完成任务的期限，最后检查孩子的完成情况，让孩子因自己的劳动产生成就感。所以我们做父母的要为孩子着想得学会“偷懒”哟。
（2）让孩子从小有一颗感恩的心。文中的小宇为什么会如此自私、冷漠，妈妈为她付出那么多，最后从孩子口中得到的是“烦人”确实令人伤心，可这又能怪谁呢？可以说是妈妈亲手在孩子心中种下了自私的种子，所以做父母的，在心甘情愿付出的时候，一定要有个度，也就是爱应该是理智的，要让孩子懂得父母爱自己，自己也应该爱父母。
2.在学习上是要持久动力还是短期效益？
文中小宇妈妈的心情我们可以理解，“书山题海”战术确实可以提高学习成绩，可又能维持多长时间呢？难道小宇目前的状态还没有敲醒那些急功近利，只盯分数的父母们吗？学习犹如万里长征，而小学的学习只是长征的第一步，所以如何让孩子拥有持久的学习动力是父母应该思考和重视的。这个持久的学习动力就是指拥有良好的学习习惯，那么怎么培养孩子良好的学习习惯呢？这就需要父母做到两重两轻。
（1）重习惯，轻分数。俗话说：“授子以鱼”不如“授子以渔”。这里的“渔”指：上课专心听讲的习惯，积极参与的习惯，主动独立完成学习任务的习惯，书写习惯和做事能抓紧时间的习惯，我列举的这几个习惯是一个好孩子应该具备的最最基本的学习习惯，试想想，如果孩子拥有了这些好习惯，父母还用愁学习成绩吗，想不好都难。所以我建议父母们，当孩子学习成绩不理想时，不妨追本溯源，从根本上追踪孩子成绩下降的原因，分析一下孩子在哪种习惯上还欠缺，有针对性的教育、培养。
（2）重得分，轻扣分。作为小宇的老师，单从学习成绩角度评价，小宇是个名副其实的优等生，令人疑惑不解的是如此看重分数的小宇妈妈，几乎没有对小宇的成绩满意过，如小宇得97分，妈妈盯着的永远是扣去的3分，从没有想过孩子是怎样努力得到的97分。试想想一个孩子总是在分析错因，总是生活在“不细心”“不用心”“总出错”的指责声中，她可能还对学习有兴趣可言吗？一个长期得不到认可的人，他的学习内动力会逐渐消失，只会依靠外动力的驱使，学习从此陷入被动状态。所以我建议父母们都转变一下评价角度，即使我们的孩子现在只得了87分，我们可不可以好好分析一下这87分中蕴含着孩子哪些好的学习方法，好的学习习惯，给予肯定和赞扬，这样孩子一定会在父母的激励中，扩大他的优点，弥补并缩小他的弱点，相信下一次他只会扣去5分，不信，你试一试。因为父母总是以这样的思维方式看待分数，就是在注重培养孩子好的学习品质，而拥有好的学习品质的孩子必定学习优秀，孩子学习优秀了就会得到父母的赞赏，在赞赏声中孩子的优点再扩大，说到此，我只想恭喜您：已经进入了教子的良性循环中！