谈基于新课程理念下物理新课导入的教学设计理念及策略

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  “好的开端等于成功的一半”,一台好戏,往往拉开序幕就能引人入胜,一堂好课,往往一开始就能把学生的心牢牢地牵住,“新课导入”是课堂教学中的第一个环节,属“开场白”,可见“新课导入”的重要性 在课堂教学中,好的导入,能抓住学生的好奇心,唤起学生的认知体验,调动学生的主动性,培养学生学习兴趣,激发学生求知欲望,点燃学生创新思维火花,把学生引导到课堂教学环境中来。 全文查看链接
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新课程目标指出,要让学生“学习科学探究的方法,发展学生自主学习能力”,在以下六个方面提高学生“科学探究和物理实验”科学素养,即提出问题、猜想与假设、制定计划和设计实验、进行实验和收集证据、分析论证、评估交流与合作,教学实践证明,教师開展探究式教学的各个教学环节需要大量教学资源,例如我们创设问题情境让学生提出问题环节,利用刘翔比赛影视资源创设质点问题情境,2011—09—29天宫一号发射视频创设天体
现代社会是信息时代,如何吸收有效信息,适应社会发展需要,是每个人,每个学生的一项基本功,为此,新一轮基础教育课程改革提出关注学习方式的转变,要求改变学生过去机械、被动、依赖的学习方式,倡导自主、探究与合作的学习方式,物理课外活动是学生课堂学习的有效补充,是学生获取物理知识,培养能力的第二渠道,我们结合学校实际,开展了初中物理课外活动,丰富了学生的课外生活。  1 物理课外活动学习的体系  物理课外