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摘 要 医学遗传学课程体系建设涉及师资队伍培养、教材改革及编写、教学设备配置、实验教学改革、教学方法改革、教风学风培养、教学辅导革新、考试方法改革、教学科研互动、教学质量评价等多个方面，它对提高医学遗传学课程教学质量具有重要意义。
关键词 医学遗传学 课程体系 建设
中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.09.047
Abstract Medical genetics course system construction relates to the teachers training， teaching reform and writing， teaching equipment configuration， experimental teaching reform， reform of teaching methods， teaching style culture， innovation of teaching counseling， reform the examination method， teaching interaction in research， teaching quality evaluation multiple aspects， it to improve the quality of teaching of medical genetics course has important significance.
Key words medical genetics； curriculum system； construction
医学遗传学课程体系建设研究包括本科生课程体系建设、研究生课程体系建设、留学生课程体系建设三个方面，它涉及到师资队伍培养、教材改革及编写、教学设备配置、实验教学改革、教学方法改革、教风学风培养、教学辅导革新、考试方法改革、教学科研互动、教学质量评价等多个方面。现将我校建设情况总结如下：
1 本科生医学遗传学课程建设
（1）培养师资人才队伍。一是提高师资职称结构，近5年提升教授1人，副教授6人，实验师1人。二是提高师资学历结构，近5年攻读博士后1人，博士1人，硕士1人。三是生物学获得副教授资格评议权，对稳定遗传学师资具有积极意义。
（2）主编《医学遗传学》教材。近5年，主编卫生部“十二五”规划教材、全国高等医药教材建设“十二五”规划教材《医学遗传学》第3版、第4版，由人民卫生出版社出版，在教材内容上增加了动物模型等内容。
（3）建设医学遗传学精品资源共享课。参照国家精品资源共享课建设技术要求，不断更新医学遗传学课程内容，完善多媒体课件，编辑医学遗传学理论课授课系统录像并上网，实现医学遗传学教学资源信息化。
（4）制定本科生医学遗传学课程标准。按照国家课程标准要求，经过两次讨论，完成了本科生医学遗传学课程标准的制定，针对不同专业实施。
（5）按照专业需要，优化教学内容。比如，卓越医师班突出发育遗传与先天畸形，并按人体组织系统进行遗传病讲解；检验专业突出遗传病分子诊断、基因诊断等实用技术；影像专业增加辐射遗传学等内容。
（6）加强实践教学，增加实验趣味。比如，人类染色体G显带广泛用于染色体病的临床诊断和研究，为提高医学生动手实践能力和实验教学质量，我们在实验课的基础上，将人类异常染色体G显带核型分析作为学生实验技能比赛内容，通过笔试、抢答，提高实验课的科学性、积极性、趣味性；再比如，遗传病家系分析实验课，我们采用学生分组讨论课的形式，让学生自己分析不同遗传病家系传递规律，提高了实验课学生的主动性。
（7）落实常规措施，狠抓课堂教学。规范教学设计，开展集体备课，探索课堂教学策略，运用多种教学方法，深得学生、同行好评。近3年在学校、基础医学院组织的教案讲稿比赛、讲课比赛、多媒体课件比赛中教研室老师均获一等奖、二等奖。
（8）革新辅导方式。广泛利用多种信息化手段，采取集中辅导与QQ、短信、邮件、微信等相结合的方式，圆满解决学生疑问。
（9）建立健全制度，规范档案管理。从教学任务书、课表、教案、讲稿、试题、成绩等各方面着手，规范教学资料，每年完成归档，方便查阅。近年已有10余个教学院系教学人员来我教研室参观学习。
（10）积极开展医学遗传学相关教改课题研究。近5年立项教改课题6项（表1）。
近5年发表医学遗传学相关改革论文9篇（表2）：
2 研究生医学遗传学课程建设
（1）制定了川北医学院医学遗传学硕士培养方案。
（2）扩展了研究生理论课范围。增加发育生物学研究进展、生物信息学、蛋白质组学研究、基因工程应用、肿瘤的遗传机制研究、痛风的遗传机制研究进展、遗传病的临床诊断与治疗研究进展、药物基因组学研究进展等热点内容。
（3）突出临床遗传疾病实践教学，熟悉遗传与优生理论与临床实践。
（4）搭建研究生医学遗传学教学、科研平台。2013年“医学遗传学”成功立项四川省医学重点建设学科，同年“医学遗传学”获得硕士学位授权点。
（5）以研促教，积极开展医学遗传学科学研究。近5年医学遗传学相关研究课题13项（表3）：
（6）教研结合，积极总结科研成果，发表研究论文。近5年发表医学遗传学相关SCI论文8篇（表4）：
3 留学生医学遗传学课程建设
（1）提高师资外语水平。近5年派出2名博士到美国NIH进修，派出1名硕士到美国培训双语教学。（2）讨论留学生医学遗传学课程内容。在摸清我校留学生来源及遗传基础知识的基础上，结合我校本科生、研究生医学遗传学课程内容，对留学生医学遗传学课程内容进行了适当调整，增加了部分基础内容。（3）保证留学生授课教师备课时间。由于留学生课程需用英语讲解，科室工作安排时尽量满足他们备课时间，便于他们熟练口语和英文多媒体。（4）增加留学生医学遗传学随堂测验次数。为适应留学生学习习惯，改革考试方法，降低期末考试成绩比重，通过随堂测验，增加平时成绩，提高留学生学习兴趣。
总之，通过本科生、研究生、留学生医学遗传学课程建设，基本形成我校医学遗传学课程体系，为提高我校医学遗传学课程教学质量打下坚实基础。
参考文献
[1] 蔡晓明，梁素华，刘云，杨俊宝.医学遗传学教学改革研究[J].基础医学教育，2013.15（3）：212-214.
[2] 蔡晓明，梁素华，刘云，母波《医学遗传学》趣味教学法调查研究[J].科教导刊，2012.129（7）：166-167.
[3] 蔡晓明，梁素华，刘云.医学遗传学PPT 制作研究[J].科教导刊，2013.130（9）：72-73.
[4] 蔡晓明，粱素华，刘云.趣味教学法在《医学遗传学》教学中的作用[J].川北医学院学报，2011.26：l4-16.
[5] 蔡晓明，梁素华，刘云.医学遗传学学科建设研究[J].科教导刊，2014.6：32-33
[6] 蔡晓明，梁素华，刘云.医学遗传学信息化教学研究[J].现代医药卫生，2014.30（10）：1577-1578.
[7] 申跃武，陈保锋，宋桂芹，杨俊宝，梁素华.基于学生科研素质培养的细胞遗传学实验教学改革[J].现代医药卫生，2013.29（6）：159-160.
[8] 杨俊宝，宋桂芹，申跃武，梁素华.医学遗传学教学探索与实践[J].科教导刊，2013.9.171：155-156.
关键词 医学遗传学 课程体系 建设
中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.09.047
Abstract Medical genetics course system construction relates to the teachers training， teaching reform and writing， teaching equipment configuration， experimental teaching reform， reform of teaching methods， teaching style culture， innovation of teaching counseling， reform the examination method， teaching interaction in research， teaching quality evaluation multiple aspects， it to improve the quality of teaching of medical genetics course has important significance.
Key words medical genetics； curriculum system； construction
医学遗传学课程体系建设研究包括本科生课程体系建设、研究生课程体系建设、留学生课程体系建设三个方面，它涉及到师资队伍培养、教材改革及编写、教学设备配置、实验教学改革、教学方法改革、教风学风培养、教学辅导革新、考试方法改革、教学科研互动、教学质量评价等多个方面。现将我校建设情况总结如下：
1 本科生医学遗传学课程建设
（1）培养师资人才队伍。一是提高师资职称结构，近5年提升教授1人，副教授6人，实验师1人。二是提高师资学历结构，近5年攻读博士后1人，博士1人，硕士1人。三是生物学获得副教授资格评议权，对稳定遗传学师资具有积极意义。
（2）主编《医学遗传学》教材。近5年，主编卫生部“十二五”规划教材、全国高等医药教材建设“十二五”规划教材《医学遗传学》第3版、第4版，由人民卫生出版社出版，在教材内容上增加了动物模型等内容。
（3）建设医学遗传学精品资源共享课。参照国家精品资源共享课建设技术要求，不断更新医学遗传学课程内容，完善多媒体课件，编辑医学遗传学理论课授课系统录像并上网，实现医学遗传学教学资源信息化。
（4）制定本科生医学遗传学课程标准。按照国家课程标准要求，经过两次讨论，完成了本科生医学遗传学课程标准的制定，针对不同专业实施。
（5）按照专业需要，优化教学内容。比如，卓越医师班突出发育遗传与先天畸形，并按人体组织系统进行遗传病讲解；检验专业突出遗传病分子诊断、基因诊断等实用技术；影像专业增加辐射遗传学等内容。
（6）加强实践教学，增加实验趣味。比如，人类染色体G显带广泛用于染色体病的临床诊断和研究，为提高医学生动手实践能力和实验教学质量，我们在实验课的基础上，将人类异常染色体G显带核型分析作为学生实验技能比赛内容，通过笔试、抢答，提高实验课的科学性、积极性、趣味性；再比如，遗传病家系分析实验课，我们采用学生分组讨论课的形式，让学生自己分析不同遗传病家系传递规律，提高了实验课学生的主动性。
（7）落实常规措施，狠抓课堂教学。规范教学设计，开展集体备课，探索课堂教学策略，运用多种教学方法，深得学生、同行好评。近3年在学校、基础医学院组织的教案讲稿比赛、讲课比赛、多媒体课件比赛中教研室老师均获一等奖、二等奖。
（8）革新辅导方式。广泛利用多种信息化手段，采取集中辅导与QQ、短信、邮件、微信等相结合的方式，圆满解决学生疑问。
（9）建立健全制度，规范档案管理。从教学任务书、课表、教案、讲稿、试题、成绩等各方面着手，规范教学资料，每年完成归档，方便查阅。近年已有10余个教学院系教学人员来我教研室参观学习。
（10）积极开展医学遗传学相关教改课题研究。近5年立项教改课题6项（表1）。
近5年发表医学遗传学相关改革论文9篇（表2）：
2 研究生医学遗传学课程建设
（1）制定了川北医学院医学遗传学硕士培养方案。
（2）扩展了研究生理论课范围。增加发育生物学研究进展、生物信息学、蛋白质组学研究、基因工程应用、肿瘤的遗传机制研究、痛风的遗传机制研究进展、遗传病的临床诊断与治疗研究进展、药物基因组学研究进展等热点内容。
（3）突出临床遗传疾病实践教学，熟悉遗传与优生理论与临床实践。
（4）搭建研究生医学遗传学教学、科研平台。2013年“医学遗传学”成功立项四川省医学重点建设学科，同年“医学遗传学”获得硕士学位授权点。
（5）以研促教，积极开展医学遗传学科学研究。近5年医学遗传学相关研究课题13项（表3）：
（6）教研结合，积极总结科研成果，发表研究论文。近5年发表医学遗传学相关SCI论文8篇（表4）：
3 留学生医学遗传学课程建设
（1）提高师资外语水平。近5年派出2名博士到美国NIH进修，派出1名硕士到美国培训双语教学。（2）讨论留学生医学遗传学课程内容。在摸清我校留学生来源及遗传基础知识的基础上，结合我校本科生、研究生医学遗传学课程内容，对留学生医学遗传学课程内容进行了适当调整，增加了部分基础内容。（3）保证留学生授课教师备课时间。由于留学生课程需用英语讲解，科室工作安排时尽量满足他们备课时间，便于他们熟练口语和英文多媒体。（4）增加留学生医学遗传学随堂测验次数。为适应留学生学习习惯，改革考试方法，降低期末考试成绩比重，通过随堂测验，增加平时成绩，提高留学生学习兴趣。
总之，通过本科生、研究生、留学生医学遗传学课程建设，基本形成我校医学遗传学课程体系，为提高我校医学遗传学课程教学质量打下坚实基础。
参考文献
[1] 蔡晓明，梁素华，刘云，杨俊宝.医学遗传学教学改革研究[J].基础医学教育，2013.15（3）：212-214.
[2] 蔡晓明，梁素华，刘云，母波《医学遗传学》趣味教学法调查研究[J].科教导刊，2012.129（7）：166-167.
[3] 蔡晓明，梁素华，刘云.医学遗传学PPT 制作研究[J].科教导刊，2013.130（9）：72-73.
[4] 蔡晓明，粱素华，刘云.趣味教学法在《医学遗传学》教学中的作用[J].川北医学院学报，2011.26：l4-16.
[5] 蔡晓明，梁素华，刘云.医学遗传学学科建设研究[J].科教导刊，2014.6：32-33
[6] 蔡晓明，梁素华，刘云.医学遗传学信息化教学研究[J].现代医药卫生，2014.30（10）：1577-1578.
[7] 申跃武，陈保锋，宋桂芹，杨俊宝，梁素华.基于学生科研素质培养的细胞遗传学实验教学改革[J].现代医药卫生，2013.29（6）：159-160.
[8] 杨俊宝，宋桂芹，申跃武，梁素华.医学遗传学教学探索与实践[J].科教导刊，2013.9.171：155-156.