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中学班主任管理的其实是一个群体，在实施工作实践的过程中，我们了解个案，抓住共性问题。既实现个体的培养，又实现群体的发展。由此可见，在中学学生出现问题时，中学班主任要进行多方考虑，多项权衡，将问题以最科学化的方法进行解决。那么，中学班主任如何才能实现问题的预设呢？在出现问题时又该如何解决呢？笔者认为就要实现核心素养教育理念，构建和谐化的班级氛围。用“群”来完善“个”。