【摘要】儿童是祖国的花朵，祖国的未来，民族的希望。培养建设社会建设的接班人，要从儿童抓起。学前教育对于后继的小学前教育甚至高等教育有着重要的基礎性作用，发展有利于所有适龄幼儿的学前教育事业对于提高全民的整体素质具有深远的意义。有关研究证明：高质量的学前教育是儿童小学教育的良好开端，它有助于儿童顺利适应小学阶段的学习和生活，提高他们在小学期间的学习能力。良好的学前教育的环境还有至于儿童培养多样的兴趣爱好，在儿童的成长过陈中占有举足轻重的地位。
　　【关键词】学前教育；教育体系；兴趣爱好
　　【中图分类号】G619.512 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）14-0101-01
　　近两年，我国走出忽视学前教育的低谷，开始有回暖的趋势。但是由于受历史和现实等多方面限制，其发展要想满足人民群众的需要，还是存在很大差距的，况且它与经济、社会和教育发展需要也存在矛盾。当前我国加强公共服务体系建设和满足民生重大需求中的一个重要环节之一就是学前教育，其重要性已逐步为社会所认识，我国正采取措施完善并解决学前教育制度中存在的各种问题。下面，笔者就首先就当前存在的问题进行剖析，再结合自身的教学实践进行具体方法的探究。
　　一、学前教育学教学困境的形成原因
　　1.教师方面：大部分教师觉得学前教育这门课程比较难，特别是在没有配备多媒体等此类辅助教学设施的教室中，主要是因为该课程具有很强的理论性，不仅条条框框的概念多，内容也非常枯燥，对于这些具备很强规范性及概念性的理论知识，教师不能根据自己的思路随意发挥，不适宜横向及纵向地展开教学。此外，随着幼教地位的不断提升，幼儿园教师资格考试越来越严格，教师为了使学生能够顺利通过考试，确保其获取相应的工作资格，不得不要求该专业学生熟练掌握课本理论知识，这样一来，极易陷入传统的机械化的教学境地，不利于学生对知识的理解和吸收。
　　2.学生方面：在我国的教育现状中，学生处在一种被逼学习的状态，他们自身不愿意学，但是却又不得不去学。不愿意学是因为课堂缺乏趣味，内容枯燥无味；不得不去学则是因为不学就不能应付教师资格考试，不考试就解决不了自身的就业问题。这种学习境况使得学生提不起学习兴趣，在学习过程中往往会感到茫然。
　　二、当地学前教育面临的主要困境
　　学前教育担负的启蒙、智育的功能。但是在当下的学前教育中，很多家长害怕自己的孩子输在起跑线，很多幼儿教师也为了获得家长的青睐而选择将学前教育小学化超前化。
　　所谓“学前教育小学化超前化”主要是指在学前教育这个阶段幼师并为遵循学前教育的规律来科学地开发学生的大脑。而是选择将一些小学阶段的内容引人其中，传授一些基础性的基础知识给学生。在具体的教学过程中也不是通过趣味化的、吸引幼儿的教学方式来实施教学，而是选择让学生在学习的过程中通过记笔记、做题、考试等方式来实施教学。
　　三、解决学前教育困境的主要方法
　　学前教育在很多人看来都是可有可无的，其实不然，这个阶段是开发幼儿智力、刺激幼儿大脑的重要阶段。这个阶段教育的好坏对一个人今后的发展具有一定的影响。我们俗话也说：“三岁看老”。所以，如何来做好这一阶段的教学实施是则是笔者将具体探究的问题。
　　四、扭转观念、科学教学
　　在当下的学前教育中存在最为严重的问题就是学前教育超前化、小学化现象严重。因此，针对这样一个问题，笔者认为无论是家长还是校方抑或是幼师都应当扭转观念。家长要认识到教育是一个循序渐进的过程，不能操之过急。校方要本着办校为人的理念规范学前教育的实施。而幼师则要在完善自身的基础上来做好学前教育工作。
　　此外，在学前教育的过程中，还应当积极做到科学教学。所谓科学教学就是在遵循幼儿年龄特点、心理特点以及行为特点的前提下开展好学前教育。这样才可以做好学前教育工作，并且更好地促进幼儿的发展。所以，为了实现学前教育的科学教学，笔者认为幼师应当注重提升自身的素质。
　　幼师提升自身的素质一方面要多阅读幼教方面的专业书籍，并且结合自己教学的专业不断地完善和提升自身。另一方面则是要注意加强对幼师的管理和素质完善等工作。通过这样的措施还瓦以做好学前教育工作。
　　五、多彩幼教活动开发智育
　　开发智育是学前教育的重要内容和目标。而学前智育的开发皮然需要幼师利用各种方法、实物来实施教学继而开发学前儿童的智力。并在此基础上幼师要有计划、有选择地通过多样化的教学，科学地刺激幼儿的大脑，从而使得其大脑各部分功能逐步完善。
　　因此，为了能够更好地做好开发智育这一学前教育，笔者认为幼师应当借助多样化的方式和多彩的活动来做好这一工作。所谓多彩的活动主要包含有：通过游戏来帮助幼儿掌握基本的数数、识字、并且掌握十以内的数学加减法；通过一些简单的色彩鲜艳的图形来鼓励幼儿完成拼图活动；通过让幼儿自己动手完成一些简单的绘画、书法训练、手工制作等。这些幼教活动的实施都是为了更好地开发幼儿的智育。
　　例如：通过一些简单化的鲜艳的图形来引导幼儿完成拼图就是要借助色彩来刺激幼儿的大脑皮层，并且借助图形与图形之间的联系性来刺激幼儿的逻辑思维。通过这样的方式就可以较为有效地开发出幼儿的智育，也可以借助这样多彩的游戏活动来激发幼儿的学习兴趣。
　　六、家长提升自我，学习必备的心理学知识。
　　学前教育的实施除开幼师的努力还离不开社会各方尤其是家庭的协助，因为这些幼儿是祖国的未来。因此，家长在养育孩子之时就应该具备一些发展心理学和普通心理学的知识，清楚幼儿的心理、行为特征才能针对性地进行家庭教育。
　　此外，政府方面应当出台相关措施从财力、安全等方面支持学前教育的发展，规范社会心理咨询和私立幼儿教育机构的经营资格，提高经营许可门槛，健全监管机制，当地的教育部门在某个幼儿园或者教育机构成立初始，对其教育资质和教育效果进行检查。校方则应为学前教育的实施不断地完善硬件、软件设施，从而让毎一个学龄前儿童都拥有一个良好的学习氛围。而家长则应当加强与幼师之间的联系，并且在家庭生活中积极地配合幼师的教学措施，从而更好地推进幼儿的发展和智育水皮的提升。
　　七、结语
　　文章主要就当代学前教育的困境与解决方法进行了相关的分积和研究。首先指出了我国当代学前教育存在的两个主要问题，其抄就如何解决这些问题给出了相应的解决方法。综上所述，学前教苟是我国教育体系中较为薄弱的一个环节，也是影响着一个人一生发展的重要阶段。所以，做好学前教育对整个教育体制的发展和完善均具有重要的意义。同时，学前教育的发展和深化也需要社会各力的共同努力。只要大家都为其出点力，那么学前教育的未来将是光明的。