【摘 要】
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自2015年国家颁布艺术素质测评相关文件后,音体美等艺术类课程在校地位逐步提高,学校、家长、教师更加注重艺术教育。然而教育的主体在于学生,在此基础上,如何激发学生对于艺
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自2015年国家颁布艺术素质测评相关文件后,音体美等艺术类课程在校地位逐步提高,学校、家长、教师更加注重艺术教育。然而教育的主体在于学生,在此基础上,如何激发学生对于艺术类课程的学习兴趣仍是教师群体一直需要去探索的话题。在此背景下,正确分析把握学生心理年龄特征、鼓励学生协同学习并实施多元化评价、改变传统教学模式和教学方法,有利于提高学生美术课堂学习兴趣,提升美术教育质量。
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本文旨在探讨教师应该如何培养农村小学生的英语口语交际能力,总结出教师在英语教学中,应该把培养学生的学习兴趣放在第一位,采用各式各样的教学方法培养学生用英语交流的意