【摘 要】
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翻转课堂教学模式(Flipped classroom model,FCM)及以问题为基础的学习(Problem-based learning,PBL)教学模式在国内越来越被重视,中西医结合内科教学要实现课程整合背景下的“理实一体化”教育,思路和方法的革新以及中西医结合氛围的培养是其关键因素。本课题以中医内科学为主体,辅以西医内科学,改变目前以授课为基础的“填鸭式”学习方式,调动学生的积极性,促其形成正确的临床辨证思维能力,使中西医的“病证结合,优势互补”融入教学中,体现中西医临床结合的特色与优势,并采用全
【基金项目】
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广东省创新强校工程项目--南方医科大学本科教育教学改革专项研究课题【No.校教字[2015]40号-22】。
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翻转课堂教学模式(Flipped classroom model,FCM)及以问题为基础的学习(Problem-based learning,PBL)教学模式在国内越来越被重视,中西医结合内科教学要实现课程整合背景下的“理实一体化”教育,思路和方法的革新以及中西医结合氛围的培养是其关键因素。本课题以中医内科学为主体,辅以西医内科学,改变目前以授课为基础的“填鸭式”学习方式,调动学生的积极性,促其形成正确的临床辨证思维能力,使中西医的“病证结合,优势互补”融入教学中,体现中西医临床结合的特色与优势,并采用全
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“创新、绿色、协调、共享、开放”是习近平新时代中国特色社会主义经济思想的重要构成,也是指引我国在新的发展阶段解决新矛盾、新问题的新型发展理念,是我国社会经济持续保持“双增长”奇迹的重要遵循。三晋大地是中医药大省,历史上不乏中医大家,如何在当下中医药振兴发展迎来天时、地利、人和的大好时机下将这一老祖宗遗留下的宝贵财富继承好、利用好、发扬好?山西中医药写出了自己的答案——山西药茶。
目的:分析在小儿哮喘疾病中采用冬病夏治穴位贴敷配合护理干预的临床效果。方法:选取在我院进行护理的小儿哮喘患者作为本次研究对象,选取患者数为82例,病例选取时间为2018年1月-2019年1月。采用的是随机抽签法,将患者进行分组对比,本次分为对照组41例和实验组41例。对照组采用的是冬病夏治穴位贴敷,实验组增加护理干预。分析实验组和对照组患者的临床效果。结果:实验组患者的临床症状消失时间短于对照组,实验组和对照组患者的数据对比存在差异(P<0.05)。结论:在小儿哮喘治疗中采取冬病夏治穴位贴敷配合护理
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药用植物学与生药学是药学、中药学以及中草药栽培与鉴定专业的一门重要基础课程,其教学内容繁多且复杂,无论教与学都存在较大的困难。通过分析当下药用植物学与生药学课程的教学现状,针对现有的课程内容,本文建立了基于问题的学习(Problem-based learning,PBL)和思维导图的教学模式,以期应用于日常的教学当中,并为相关专业课程建设和教学改革提供参考。
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