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摘 要：为提高幼儿活动时间，促进幼儿健康成长，结合教学实际，挖掘了幼儿园小空间的综合利用方法及实施措施。
关键词：幼儿园；小空间；户外活动
处于幼儿阶段的学生有着其年龄的身心发展特点，从总体发展来看，幼儿期会出现第一个加速发展期，在这个阶段，幼儿对外部环境充满了好奇，探究欲望和适应能力比较强，外在的表现是幼儿的活泼好动，精力充沛，不知疲倦。因此《3～6岁儿童学习与发展指南》也建议，幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时。各种形式活动的开展有利于幼儿的身心发展，有利于体质锻炼，有利于智力开发，也有利于参加体育活动的兴趣的初步养成。我园幼儿园的现状是：我园是一所公立幼儿园，地处交通繁华的县城，人口众多，在我园就读的幼儿人数也在逐年增长，但是学校的面积不大，可以用于幼儿活动的场所非常有限。目前我园幼儿都是在教学楼底的院坝、楼顶或者二楼礼堂做早操及其他体育活动。在平时的工作中，注意挖掘幼儿园的一些小空间，发挥小空间的功能，给幼儿更多的活动机会和条件，现总结如下，以供参考。
1 空间的利用
（1）走廊的利用。我园幼儿园走廊较长，教师可以考虑在走廊上设置让幼儿跳、跑的运动环境，让幼儿可以根据环境的暗示，进行跑和跳的技能锻炼；走廊的空间从一楼到四楼，是一个相对比较大的空间，如果是一楼的走廊，靠近地面的部分，幼儿可以玩各种球类，篮球、足球、小皮球等，以满足不同班级不同运动水平幼儿的活动需求，如此一来，平衡木就可以一物多用，同时探索平衡木的其他玩法，如跳跃、跨越、爬行等[1]。走廊较高的部分，可以设置垂下来的秋千，这种秋千是安装在高处然后垂下来，依靠头顶墙壁的螺丝或者金属进行固定；或者本身已经固定好的秋千，依靠秋千自带的四个角固定，木质的或者塑料的这类产品很多，也很容易获得。喜欢荡秋千的孩子还是比较多的，有了这个项目，一定会受到众多幼儿的欢迎。
（2）墙面、柱子的利用。墙面有一面是教室的外墙，靠近走廊内侧，比较高大，面积也大；一楼院坝的柱子比较高，且牢固，这些都是可以利用起来的空间。例如内侧墙面，方案①：可以安装一些高高低低的球类投篮框，在教室门口放置一些篮球或者是其他球类，供孩子使用和玩耍，不管是小班、中班还是大班的孩子都可以进行投篮运动。也不受身高的限制，都有参加活动的机会。方案②：可以在墙面上悬挂一些结实的网状绳索或者折叠式的软台阶，供幼儿攀爬。方案③：可以在距离走廊地面稍低一些的地方安装圆饼形状的塑料玩具，类似于小区里的健身器材的圆饼形旋转器具。幼儿通过抓握、旋转玩具，锻炼手臂力量和肩部肌肉，促进骨骼生长。但是适合一些不剧烈的“文静”的户外活动，幼儿阶段喜欢画画的孩子很多，想象力也比较丰富，可以把墙当做一张长长的画布，幼儿可以在这里随意涂鸦。最好选择容易擦洗的魔术画棒，这种画棒在市场上或者网上都可以购买到。也可以在幼儿画画之前对“外墙画布”提前进行预处理，给它沾上或者涂上易擦洗的油漆，就像黑板那样使用，很方便，幼儿无论怎么画都可以，将“外墙画布”变成“涂鸦墙”，丰富幼儿的活动内容。
（3）楼道空间的利用。楼道是一个行人上下行的通道，不宜安排一些剧烈运动类的项目。教师可以利用楼梯，创设成攀高的环境，激起幼儿攀登的兴趣，提高攀登能力。或者利用楼梯的高度，创设让幼儿拉起重物的运动环境，从而锻炼幼儿的手臂力量。
（4）拐角处的利用。楼底拐角的空间，相对于成人而言，需要弯腰，空间局促。但是对于幼儿来说这个场地也是可以有许多创造的，可以在此大施拳脚。这个场所相对比较隐蔽，把平时经常用的玩具、器具等整理收纳，放在楼底楼的拐角处也是不错的办法，可以起到小小储藏室的作用。或者幼儿园可以动员教师，集思广益，拓展思路，利用转角处设置种植区，让幼儿精心呵护自己种的花草，为它们松土、浇水、打害虫，增强幼儿的爱心，锻炼他们的手臂力量。
2 教学的灵活安排
（1）选择对场地要求不高的活动项目。选择对场地要求不高的活动可以有效回避场地有限的缺点，这就需要在运动项目和活动用品上动脑筋。常见的有：小布袋、小布包、丢手绢、抢椅子、自制纸球、幼儿轮滑、小推车、摇摇乐、跷跷板、纸飞机、溜溜球、小汽车、吹拉弹唱类等。这些多种多样的活动的开展，有利于幼儿的思维启蒙，有利于幼儿在不断玩乐中学会对环境的适应。
（2）对活动时间进行灵活安排。由于幼儿学生较多，在同一时间都出来活动是不可能的事，所以，幼儿园学校的领导者或者班主任可以共同商议，在时间上做到“错时”安排，活动场地有限，但是时间是可以灵活安排的，让学生分批次分时段活动，只要班级之间能够进行协调和合作，就可以大大提高学校空间，包括小空间在内的利用效率，提高幼儿的户外活动频率和活动质量。
（3）要求學校拥有长远发展目光。在幼儿园运动资源暂时不富足的条件下，适当时候可以借助学校周边可以利用的资源，来开展幼儿户外活动，最主要的还是学校要从长远发展考虑，不断改善硬件设施，改善办学条件，提供充足的活动空间，不断提升幼儿园的办学水平。
3 结束语
呵护幼儿园孩子的健康成长是幼师工作的重中之重，在结合教学实际，保证安全的情况下，充分挖掘幼儿园的自身资源。开展丰富多彩的幼儿户外活动和体育锻炼，实现幼儿的强身益智，是一项长期和有益的工作，值得幼教工作者不断研究，保证幼儿的基本活动时间，为幼儿的健康快乐成长保驾护航。
参考文献：
[1]殷秀兰.螺蛳壳里做道场小空间里育健儿——小空间幼儿园开展户外活动的策略研究[J].江苏教育研究，2014（17）：73-74.
关键词：幼儿园；小空间；户外活动
处于幼儿阶段的学生有着其年龄的身心发展特点，从总体发展来看，幼儿期会出现第一个加速发展期，在这个阶段，幼儿对外部环境充满了好奇，探究欲望和适应能力比较强，外在的表现是幼儿的活泼好动，精力充沛，不知疲倦。因此《3～6岁儿童学习与发展指南》也建议，幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时。各种形式活动的开展有利于幼儿的身心发展，有利于体质锻炼，有利于智力开发，也有利于参加体育活动的兴趣的初步养成。我园幼儿园的现状是：我园是一所公立幼儿园，地处交通繁华的县城，人口众多，在我园就读的幼儿人数也在逐年增长，但是学校的面积不大，可以用于幼儿活动的场所非常有限。目前我园幼儿都是在教学楼底的院坝、楼顶或者二楼礼堂做早操及其他体育活动。在平时的工作中，注意挖掘幼儿园的一些小空间，发挥小空间的功能，给幼儿更多的活动机会和条件，现总结如下，以供参考。
1 空间的利用
（1）走廊的利用。我园幼儿园走廊较长，教师可以考虑在走廊上设置让幼儿跳、跑的运动环境，让幼儿可以根据环境的暗示，进行跑和跳的技能锻炼；走廊的空间从一楼到四楼，是一个相对比较大的空间，如果是一楼的走廊，靠近地面的部分，幼儿可以玩各种球类，篮球、足球、小皮球等，以满足不同班级不同运动水平幼儿的活动需求，如此一来，平衡木就可以一物多用，同时探索平衡木的其他玩法，如跳跃、跨越、爬行等[1]。走廊较高的部分，可以设置垂下来的秋千，这种秋千是安装在高处然后垂下来，依靠头顶墙壁的螺丝或者金属进行固定；或者本身已经固定好的秋千，依靠秋千自带的四个角固定，木质的或者塑料的这类产品很多，也很容易获得。喜欢荡秋千的孩子还是比较多的，有了这个项目，一定会受到众多幼儿的欢迎。
（2）墙面、柱子的利用。墙面有一面是教室的外墙，靠近走廊内侧，比较高大，面积也大；一楼院坝的柱子比较高，且牢固，这些都是可以利用起来的空间。例如内侧墙面，方案①：可以安装一些高高低低的球类投篮框，在教室门口放置一些篮球或者是其他球类，供孩子使用和玩耍，不管是小班、中班还是大班的孩子都可以进行投篮运动。也不受身高的限制，都有参加活动的机会。方案②：可以在墙面上悬挂一些结实的网状绳索或者折叠式的软台阶，供幼儿攀爬。方案③：可以在距离走廊地面稍低一些的地方安装圆饼形状的塑料玩具，类似于小区里的健身器材的圆饼形旋转器具。幼儿通过抓握、旋转玩具，锻炼手臂力量和肩部肌肉，促进骨骼生长。但是适合一些不剧烈的“文静”的户外活动，幼儿阶段喜欢画画的孩子很多，想象力也比较丰富，可以把墙当做一张长长的画布，幼儿可以在这里随意涂鸦。最好选择容易擦洗的魔术画棒，这种画棒在市场上或者网上都可以购买到。也可以在幼儿画画之前对“外墙画布”提前进行预处理，给它沾上或者涂上易擦洗的油漆，就像黑板那样使用，很方便，幼儿无论怎么画都可以，将“外墙画布”变成“涂鸦墙”，丰富幼儿的活动内容。
（3）楼道空间的利用。楼道是一个行人上下行的通道，不宜安排一些剧烈运动类的项目。教师可以利用楼梯，创设成攀高的环境，激起幼儿攀登的兴趣，提高攀登能力。或者利用楼梯的高度，创设让幼儿拉起重物的运动环境，从而锻炼幼儿的手臂力量。
（4）拐角处的利用。楼底拐角的空间，相对于成人而言，需要弯腰，空间局促。但是对于幼儿来说这个场地也是可以有许多创造的，可以在此大施拳脚。这个场所相对比较隐蔽，把平时经常用的玩具、器具等整理收纳，放在楼底楼的拐角处也是不错的办法，可以起到小小储藏室的作用。或者幼儿园可以动员教师，集思广益，拓展思路，利用转角处设置种植区，让幼儿精心呵护自己种的花草，为它们松土、浇水、打害虫，增强幼儿的爱心，锻炼他们的手臂力量。
2 教学的灵活安排
（1）选择对场地要求不高的活动项目。选择对场地要求不高的活动可以有效回避场地有限的缺点，这就需要在运动项目和活动用品上动脑筋。常见的有：小布袋、小布包、丢手绢、抢椅子、自制纸球、幼儿轮滑、小推车、摇摇乐、跷跷板、纸飞机、溜溜球、小汽车、吹拉弹唱类等。这些多种多样的活动的开展，有利于幼儿的思维启蒙，有利于幼儿在不断玩乐中学会对环境的适应。
（2）对活动时间进行灵活安排。由于幼儿学生较多，在同一时间都出来活动是不可能的事，所以，幼儿园学校的领导者或者班主任可以共同商议，在时间上做到“错时”安排，活动场地有限，但是时间是可以灵活安排的，让学生分批次分时段活动，只要班级之间能够进行协调和合作，就可以大大提高学校空间，包括小空间在内的利用效率，提高幼儿的户外活动频率和活动质量。
（3）要求學校拥有长远发展目光。在幼儿园运动资源暂时不富足的条件下，适当时候可以借助学校周边可以利用的资源，来开展幼儿户外活动，最主要的还是学校要从长远发展考虑，不断改善硬件设施，改善办学条件，提供充足的活动空间，不断提升幼儿园的办学水平。
3 结束语
呵护幼儿园孩子的健康成长是幼师工作的重中之重，在结合教学实际，保证安全的情况下，充分挖掘幼儿园的自身资源。开展丰富多彩的幼儿户外活动和体育锻炼，实现幼儿的强身益智，是一项长期和有益的工作，值得幼教工作者不断研究，保证幼儿的基本活动时间，为幼儿的健康快乐成长保驾护航。
参考文献：
[1]殷秀兰.螺蛳壳里做道场小空间里育健儿——小空间幼儿园开展户外活动的策略研究[J].江苏教育研究，2014（17）：73-74.