论文部分内容阅读
【摘 要】新課改要求初中体育教学要积极突破传统教学模式，应用创新教育模式，以此激发学生的学习兴趣。但是在实际教学活动中，很多教师在开展体育教学活动的过程中，对新课改理念认识不够，教学理念缺乏更新，教学手段相对滞后，导致初中体育教学没有发挥相应的作用。因此，为顺应新课改形势，教师在教学活动中应该积极转变教学模式，正视传统初中体育教学中存在的不足，研究合理的解决措施。本文将以此为出发点，对新课程改革背景下的初中体育教学困境以及解决措施展开研究，旨在提升初中体育教学实效性，为初中生的身心健康发展奠定基础。
【关键词】初中体育；教学困境；新课改
【中图分类号】G632.0 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）12-0150-02
引言
新课改背景下，初中体育教育的目标不再仅仅局限于运动技能教学，更重要的是培养学生良好的意志品质，引导学生树立终身体育的理念，为学生的全面发展奠定基础。因此当前的初中体育教育和传统的初中体育教育相比较，在教育目标和方式上都做出了调整，因此初中体育教师在组织教学活动的过程中，应该顺应这一教学趋势，迈出教学改革的第一步。一、现阶段初中体育教学现状及存在的问题
1.家长和学校的领导缺乏对体育教学的重视。
受应试教育机制的影响，我国的体育教育长期处于边缘化地位，初中体育课没有受到家长、学校以及社会各界的重视，因此在学校教育中，体育教育流于形式，体育教育的作用得不到发挥。
2.体育教学的投入比较少，各种基础设施比较落后。
基于体育教育的性质，其教学质量受教学场地和器材的影响较大，因此为提升初中体育教学质量，学校需要加大场地和体育器械的投入力度。但是从现状来看，很多初中学校的体育活动场地有限，并且教学器械也没有及时更新和养护。
3.师资力量不足，教学和管理理念相对落后。
我国藏区初中体育教师相对缺乏，并且部分教师的教学能力上存在不足，导致课堂教学效果不理想，初中体育教育的作用难以得到充分发挥。在管理层面上，缺乏科学性和系统性，管理意识落后，也对农村体育教学质量的提升造成了阻碍[1]。
4.体育活动减少，学生的身体素质下降。
有关部门对学生的体质监测表明，现在学生的营养状况和体形身高都比过去提高了，体重也增加了，但肺活量、耐力、力量、速度等许多体能指标呈下降趋势[2]。而学校体育教学活动的减少、不充足和这一现象具有直接关系。二、初中体育教学问题的对策分析
1.促进教学观念的更新。
教学观念指引教师的教学行为，因此想要提升初中体育教学质量，教师首先需要不断更新教学观念，使自身具备创新教学的意识和能力。基于初中生的身心发展特点，教师在组织教学活动过程中，应该使用多元化的教学方法，使学生在感受体育运动的积极影响的同时，感受到体育学习的趣味性；除了更新教师的教学观念外，同时也应该注意对家长的体育教育观念的扭转，在家长的支持下使体育教学和学生的文化课学习齐头并进，为孩子的全面发展奠定基础。例如，为家长列举实例，如步入大学校园后，学生成绩的好坏仅作为综合素质的标准之一[3]。
在丰富的大学生活中，体育教育是学生获得丰富学习体验的重要途径，如果初中阶段忽视体育教育的重要性，则学生将难以真正的融入大学生活，并且对学生的身心发展也不具积极影响。
2.完善教学设施，加强校园体育文化建设。
基于体育教学对于教学场地和教学器械的高要求，学校应该增加体育教学设施建设，如果基本体育教学器械不足的学校应该积极争取资金援助，为学生购置基本的体育教学设施，满足基本的体育教育需求。并且学校应该派出人员进行体育器械的保管。此外学校还应该进行体育文化建设，使学生自身认识到接受体育教育的重要性，感受体育教育的魅力。
3.丰富体育教学的内容。
促进体育教学内容的丰富也是提升初中体育教学有效性的重要途径之一，体育教学内容的多样化利于学生的学习积极性提升，以更好的发挥体育教育的作用。当前我国的初中体育课堂上，教学内容较为单一，学生在参与体育教学活动的同时逐渐对体育学习丧失兴趣，针对于学生的终身体育理念的树立很不利。基于这一教学现状，初中体育教师应该积极进行教学内容的丰富，除了固定的考试项目，像50m 冲刺、立定跳远等项目，也要积极引进其他项目，例如各种球类项目如羽毛球、排球、乒乓球等，以及一些趣味性项目，例如健美操、武术等，教师还可以适当地组织一些参与度和运动量较大的游戏项目，增加体育教学的趣味性[4]。其次，在体育课堂教学活动中，教师首先应该尊重学生的差异性，基于学生的不同兴趣和体育学习能力选择合理的教学方案，如不同体能的学生，教师在运动量和运动强度的安排上应该有所区别，保证学生运动量的同时，为学生的身心健康发展奠定基础。再次，教师在开展体育活动的过程中，应该做好充足的课前运动准备工作，为学生的安全提供保障。体育活动内容的设置过程中，应该选择难度适中的项目，保证合格率在合理范围内，为学生树立体育学习信心。在设置体育教育目标的时候，应该依照循序渐进的原则，合理的设置阶段性目标。结束语
总之，初中体育教育对于学生成长和发展起到的作用不容忽视，因此需要教师在教学活动的组织过程中，应用合理的体育教育理念和手段，促进课堂教学有效性的提升。并且善于发现传统体育教学中的不足，在新课改理念的指导下积极探索科学的解决措施，旨在为初中生的身心健康发展奠定基础。
参考文献
[1]刘飞云.活化体育教学促进学生发展[J].学周刊，2013，（21）：37.
[2]赵志斌.怎样增加体育教学的吸引力[J].学周刊，2013，（21）：184.
[3]李翠云.探讨如何提高初中体育教学效率[J].华夏教师，2013，（07）：64-65.
[4]张占勋.如何有效提升初中体育教学成效[J].中国科教创新导刊，2013，（11）：226.
【关键词】初中体育；教学困境；新课改
【中图分类号】G632.0 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）12-0150-02
引言
新课改背景下，初中体育教育的目标不再仅仅局限于运动技能教学，更重要的是培养学生良好的意志品质，引导学生树立终身体育的理念，为学生的全面发展奠定基础。因此当前的初中体育教育和传统的初中体育教育相比较，在教育目标和方式上都做出了调整，因此初中体育教师在组织教学活动的过程中，应该顺应这一教学趋势，迈出教学改革的第一步。一、现阶段初中体育教学现状及存在的问题
1.家长和学校的领导缺乏对体育教学的重视。
受应试教育机制的影响，我国的体育教育长期处于边缘化地位，初中体育课没有受到家长、学校以及社会各界的重视，因此在学校教育中，体育教育流于形式，体育教育的作用得不到发挥。
2.体育教学的投入比较少，各种基础设施比较落后。
基于体育教育的性质，其教学质量受教学场地和器材的影响较大，因此为提升初中体育教学质量，学校需要加大场地和体育器械的投入力度。但是从现状来看，很多初中学校的体育活动场地有限，并且教学器械也没有及时更新和养护。
3.师资力量不足，教学和管理理念相对落后。
我国藏区初中体育教师相对缺乏，并且部分教师的教学能力上存在不足，导致课堂教学效果不理想，初中体育教育的作用难以得到充分发挥。在管理层面上，缺乏科学性和系统性，管理意识落后，也对农村体育教学质量的提升造成了阻碍[1]。
4.体育活动减少，学生的身体素质下降。
有关部门对学生的体质监测表明，现在学生的营养状况和体形身高都比过去提高了，体重也增加了，但肺活量、耐力、力量、速度等许多体能指标呈下降趋势[2]。而学校体育教学活动的减少、不充足和这一现象具有直接关系。二、初中体育教学问题的对策分析
1.促进教学观念的更新。
教学观念指引教师的教学行为，因此想要提升初中体育教学质量，教师首先需要不断更新教学观念，使自身具备创新教学的意识和能力。基于初中生的身心发展特点，教师在组织教学活动过程中，应该使用多元化的教学方法，使学生在感受体育运动的积极影响的同时，感受到体育学习的趣味性；除了更新教师的教学观念外，同时也应该注意对家长的体育教育观念的扭转，在家长的支持下使体育教学和学生的文化课学习齐头并进，为孩子的全面发展奠定基础。例如，为家长列举实例，如步入大学校园后，学生成绩的好坏仅作为综合素质的标准之一[3]。
在丰富的大学生活中，体育教育是学生获得丰富学习体验的重要途径，如果初中阶段忽视体育教育的重要性，则学生将难以真正的融入大学生活，并且对学生的身心发展也不具积极影响。
2.完善教学设施，加强校园体育文化建设。
基于体育教学对于教学场地和教学器械的高要求，学校应该增加体育教学设施建设，如果基本体育教学器械不足的学校应该积极争取资金援助，为学生购置基本的体育教学设施，满足基本的体育教育需求。并且学校应该派出人员进行体育器械的保管。此外学校还应该进行体育文化建设，使学生自身认识到接受体育教育的重要性，感受体育教育的魅力。
3.丰富体育教学的内容。
促进体育教学内容的丰富也是提升初中体育教学有效性的重要途径之一，体育教学内容的多样化利于学生的学习积极性提升，以更好的发挥体育教育的作用。当前我国的初中体育课堂上，教学内容较为单一，学生在参与体育教学活动的同时逐渐对体育学习丧失兴趣，针对于学生的终身体育理念的树立很不利。基于这一教学现状，初中体育教师应该积极进行教学内容的丰富，除了固定的考试项目，像50m 冲刺、立定跳远等项目，也要积极引进其他项目，例如各种球类项目如羽毛球、排球、乒乓球等，以及一些趣味性项目，例如健美操、武术等，教师还可以适当地组织一些参与度和运动量较大的游戏项目，增加体育教学的趣味性[4]。其次，在体育课堂教学活动中，教师首先应该尊重学生的差异性，基于学生的不同兴趣和体育学习能力选择合理的教学方案，如不同体能的学生，教师在运动量和运动强度的安排上应该有所区别，保证学生运动量的同时，为学生的身心健康发展奠定基础。再次，教师在开展体育活动的过程中，应该做好充足的课前运动准备工作，为学生的安全提供保障。体育活动内容的设置过程中，应该选择难度适中的项目，保证合格率在合理范围内，为学生树立体育学习信心。在设置体育教育目标的时候，应该依照循序渐进的原则，合理的设置阶段性目标。结束语
总之，初中体育教育对于学生成长和发展起到的作用不容忽视，因此需要教师在教学活动的组织过程中，应用合理的体育教育理念和手段，促进课堂教学有效性的提升。并且善于发现传统体育教学中的不足，在新课改理念的指导下积极探索科学的解决措施，旨在为初中生的身心健康发展奠定基础。
参考文献
[1]刘飞云.活化体育教学促进学生发展[J].学周刊，2013，（21）：37.
[2]赵志斌.怎样增加体育教学的吸引力[J].学周刊，2013，（21）：184.
[3]李翠云.探讨如何提高初中体育教学效率[J].华夏教师，2013，（07）：64-65.
[4]张占勋.如何有效提升初中体育教学成效[J].中国科教创新导刊，2013，（11）：226.