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摘要：创新是民族的灵魂，学校应该成为培养创新人才的重要场所。在大力提倡素质教育的今天，培养创新人才成为了学校教育的重要任务。政治是初中的一门基础课，本文作者从政治课堂教学中如何培养学生的创新能力进行了探讨。
关键词：创新能力；教学模式；问题教学情境；其它学科
创新是一门民族的灵魂，是国家兴旺发达的动力。当今世界的竞争是人才的竞争，是创新能力的竞争。学校是培养人才的重要场所，每一个学校都肩负着为社会、为祖国培养创新人才的重任。当今社会所需要的人才不再是高分低能的人才，而是具备丰富的知识和创新能力的高素质人才。面对当前的实际需求，每一个学校都要对当今的教育形成正确的认识，改变传统教学的弊端，把素质教育提上日程，在课堂教学中，把对学生创新能力的培养放在教育的首位。
政治是初中的一门基础课，也是一门必修课。在当今社会发展中，学习政治可以让学生更好地顺应时代发展的形式，可以让学生形成正确的观念和人格，促进学生健康成长。但是，由于政治学科具有抽象性、理论性强的特点，许多学生对政治学习比较厌烦，他不爱上政治课，在政治课堂上表现不积极，在这样的政治学习中，学生们没有学习主动性，更谈不上学生创新能力的培养。作为一名政治教师，面对初中政治教学的状况应该通过自己的努力寻找出路。笔者作为一名初中的政治教师，在教学中认识到了学生创新能力培养的重要性，并付诸于教学实践当中。现结合自己的教学活动，对初中政治课堂上学生创新能力的培养问题，发表一下自己的见解。
一、对传统教学模式进行改变，激发学生政治学习的热情。
传统的政治课堂教学沉闷、乏味，教师一味的说教让学生感到厌烦，传统政治教学模式不仅不利于学生的发展，甚至会让学生产生逆反的心理。在传统政治课堂上，只是利用一本教材、一只粉笔、一张嘴的教学方式是不能让学生对政治学习产生欲望的，更不能让学生在学习中有所创新。教师要培养学生的创新能力，就要改变传统的课堂教学模式，用新的教学理念武装自己的头脑，指导自己的行动。
在课堂教学中，教师要让学生参与到课堂活动当中，通过“讨论式”、“探究式”、“启发式”的课堂教学形式，调动学生学习的积极性，让学生成为课堂教学的主体。在课堂教学时，教师要运用多种教学形式，并且以能够让学生主动学习的教学方式采用为主，让学生有机会表达自己的想法，展示自己的能力。通过学生主体地位的发挥，学生感到学习是自己的事情，自己在学习中得到了关注，自己的想法和思维得到了尊重，在学习过程中，学生更加积极、主动，从学习的被动接受者转变为学习的主动探究者。
例如：在学习《学会合理消费》这一部分的内容时，如果教师自己按部就班的讲解应该如何消费才是合理的，学生在接受起来就可能有一种抵触的情绪。这时，教师可以发挥学生的主体地位，让学生就此问题进行探讨，发表自己的观点。教师可以让学生从自己身边的消费事例入手进行讨论，说说自己身边的这些消费行为合理与否，并说出自己的理由。在这个过程当中，学生们都表现积极，情绪兴奋，对消费问题展开了激烈的争论。在学生讨论之后，教师和学生一起进行总结，把学生所谈到的消费行为进行归类，和学生一起找出最合理的消费习惯。这样，学生对合理的消费行为不但容易接受，而且有利于学生落实到自己的消费行动之上。
二、运用问题教学情境，激发学生的创新意识。
问题是思考的源泉，只有有问题之后，学生才会主动去探索、去发现、去创新。在教学过程中，教师要善于运用问题教学情境组织课堂教学。在教学时，教师要不断设疑，让学生不断答疑。
教师要运用好问题情境教学法，提高课堂教学的效率，培养学生的创新意识，就要对教材和学生进行深入、细致的了解。教师要把握住教学内容，了解学生的真实生活，以“从实际出发”为指导原则，精心设计政治问题，让学生能够从自身的体会受到启发，和教师产生情感上的共鸣，从而调动学生参与课堂教学的积极性，增强学生政治学习的欲望。
教师在为创设问题情境，设计教学问题的同时，还要学会对学生进行启发，让学生自己去发现问题。发现问题比解决问题更重要。只有有发现，才会有思考；只有有思考，才会有创新。学习是无止境的，在教学过程中，教师要让学生学会多问几个“为什么”，以提高学生自主学习的能力，为学生终身学习奠定基础，也为学生进行创新准备条件。
三、把政治教学和其它学科学习相联系，为学生进行创新提供保证。
政治是一门基础的学科，学好政治不仅可以培养学生形成良好的品格，还可以为其它学科的学习奠定基础。政治知识并不是孤立的，在政治教学中，教师首先要把各个政治学习的知识点联系起来，让学生构建出完整的政治学习网络，形成整体的政治学习框架。在政治教学中，教师还要做到政治学习和其它学科的学习相联系，做到知识的拓展和延伸。
例如：在学习《做情绪的主人》这一课时，教师可以把政治学习和生物学科的知识相结合，让学生对“影响人们情绪的因素有什么？”、“不同情绪产生时，我们身体的各部位会发生什么不同的变化？”等问题进行思考。通过把政治学习和生物学科相联系，学生对本部分的知识有了更深的理解，对生物知识也有了新的领悟，为学生进行创新提供了进一步的保障。培养学生的创新能力是当今教育的重要内容，作为一名初中政治教师，要肩负起时代的使命，把课堂教学作为学生创新能力培养的主阵地，把为社会培养具备创新能力的高素质人才作为自己的奋斗目标。
关键词：创新能力；教学模式；问题教学情境；其它学科
创新是一门民族的灵魂，是国家兴旺发达的动力。当今世界的竞争是人才的竞争，是创新能力的竞争。学校是培养人才的重要场所，每一个学校都肩负着为社会、为祖国培养创新人才的重任。当今社会所需要的人才不再是高分低能的人才，而是具备丰富的知识和创新能力的高素质人才。面对当前的实际需求，每一个学校都要对当今的教育形成正确的认识，改变传统教学的弊端，把素质教育提上日程，在课堂教学中，把对学生创新能力的培养放在教育的首位。
政治是初中的一门基础课，也是一门必修课。在当今社会发展中，学习政治可以让学生更好地顺应时代发展的形式，可以让学生形成正确的观念和人格，促进学生健康成长。但是，由于政治学科具有抽象性、理论性强的特点，许多学生对政治学习比较厌烦，他不爱上政治课，在政治课堂上表现不积极，在这样的政治学习中，学生们没有学习主动性，更谈不上学生创新能力的培养。作为一名政治教师，面对初中政治教学的状况应该通过自己的努力寻找出路。笔者作为一名初中的政治教师，在教学中认识到了学生创新能力培养的重要性，并付诸于教学实践当中。现结合自己的教学活动，对初中政治课堂上学生创新能力的培养问题，发表一下自己的见解。
一、对传统教学模式进行改变，激发学生政治学习的热情。
传统的政治课堂教学沉闷、乏味，教师一味的说教让学生感到厌烦，传统政治教学模式不仅不利于学生的发展，甚至会让学生产生逆反的心理。在传统政治课堂上，只是利用一本教材、一只粉笔、一张嘴的教学方式是不能让学生对政治学习产生欲望的，更不能让学生在学习中有所创新。教师要培养学生的创新能力，就要改变传统的课堂教学模式，用新的教学理念武装自己的头脑，指导自己的行动。
在课堂教学中，教师要让学生参与到课堂活动当中，通过“讨论式”、“探究式”、“启发式”的课堂教学形式，调动学生学习的积极性，让学生成为课堂教学的主体。在课堂教学时，教师要运用多种教学形式，并且以能够让学生主动学习的教学方式采用为主，让学生有机会表达自己的想法，展示自己的能力。通过学生主体地位的发挥，学生感到学习是自己的事情，自己在学习中得到了关注，自己的想法和思维得到了尊重，在学习过程中，学生更加积极、主动，从学习的被动接受者转变为学习的主动探究者。
例如：在学习《学会合理消费》这一部分的内容时，如果教师自己按部就班的讲解应该如何消费才是合理的，学生在接受起来就可能有一种抵触的情绪。这时，教师可以发挥学生的主体地位，让学生就此问题进行探讨，发表自己的观点。教师可以让学生从自己身边的消费事例入手进行讨论，说说自己身边的这些消费行为合理与否，并说出自己的理由。在这个过程当中，学生们都表现积极，情绪兴奋，对消费问题展开了激烈的争论。在学生讨论之后，教师和学生一起进行总结，把学生所谈到的消费行为进行归类，和学生一起找出最合理的消费习惯。这样，学生对合理的消费行为不但容易接受，而且有利于学生落实到自己的消费行动之上。
二、运用问题教学情境，激发学生的创新意识。
问题是思考的源泉，只有有问题之后，学生才会主动去探索、去发现、去创新。在教学过程中，教师要善于运用问题教学情境组织课堂教学。在教学时，教师要不断设疑，让学生不断答疑。
教师要运用好问题情境教学法，提高课堂教学的效率，培养学生的创新意识，就要对教材和学生进行深入、细致的了解。教师要把握住教学内容，了解学生的真实生活，以“从实际出发”为指导原则，精心设计政治问题，让学生能够从自身的体会受到启发，和教师产生情感上的共鸣，从而调动学生参与课堂教学的积极性，增强学生政治学习的欲望。
教师在为创设问题情境，设计教学问题的同时，还要学会对学生进行启发，让学生自己去发现问题。发现问题比解决问题更重要。只有有发现，才会有思考；只有有思考，才会有创新。学习是无止境的，在教学过程中，教师要让学生学会多问几个“为什么”，以提高学生自主学习的能力，为学生终身学习奠定基础，也为学生进行创新准备条件。
三、把政治教学和其它学科学习相联系，为学生进行创新提供保证。
政治是一门基础的学科，学好政治不仅可以培养学生形成良好的品格，还可以为其它学科的学习奠定基础。政治知识并不是孤立的，在政治教学中，教师首先要把各个政治学习的知识点联系起来，让学生构建出完整的政治学习网络，形成整体的政治学习框架。在政治教学中，教师还要做到政治学习和其它学科的学习相联系，做到知识的拓展和延伸。
例如：在学习《做情绪的主人》这一课时，教师可以把政治学习和生物学科的知识相结合，让学生对“影响人们情绪的因素有什么？”、“不同情绪产生时，我们身体的各部位会发生什么不同的变化？”等问题进行思考。通过把政治学习和生物学科相联系，学生对本部分的知识有了更深的理解，对生物知识也有了新的领悟，为学生进行创新提供了进一步的保障。培养学生的创新能力是当今教育的重要内容，作为一名初中政治教师，要肩负起时代的使命，把课堂教学作为学生创新能力培养的主阵地，把为社会培养具备创新能力的高素质人才作为自己的奋斗目标。