【摘 要】
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本文分析了高中英语考试中阅读部分成绩不够理想的原因,发现并总结出中学英语传统阅读教学模式的局限性。在此基础上,本文运用认知语用学的一个重要理论——关联理论以分析高
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本文分析了高中英语考试中阅读部分成绩不够理想的原因,发现并总结出中学英语传统阅读教学模式的局限性。在此基础上,本文运用认知语用学的一个重要理论——关联理论以分析高中英语阅读理解教学。根据Sperber&Wilson的交际观,阅读是一种交际过程,是作者通过编码将信息输入,读者解码后将信息输出并接受的过程,是作者的明示与读者的推理过程,是作者达到最佳语境效果及读者付出最小努力的过程,也是作者与读者获取一致的认知环境的过程等等。本文基于关联理论的观点,探讨了关联理论对高中英语阅读理解教学的指导性作用。
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