【摘 要】
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质疑能力是培养学生创造性思维中一个必不可少的过程,它能引发对问题多角度、多层次地思考.其关键就在于能对原有思想加以盘问以打开更多的思路,是科学探索所需的重要环节.物
【机 构】
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云南师范大学物理与电子信息学院,张家界市第一中学
【基金项目】
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湖南省教育科学“十三五”规划2018年度课题“基于核心素养下的高中物理质疑能力培养的研究”的阶段性成果,课题批准号:XJK18CJC084
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质疑能力是培养学生创造性思维中一个必不可少的过程,它能引发对问题多角度、多层次地思考.其关键就在于能对原有思想加以盘问以打开更多的思路,是科学探索所需的重要环节.物理场的抽象性让其相关问题具备了提升学生质疑能力的条件,在场问题的解决过程中,探求并总结出教学常用的质疑方法以指导教学,有利于促进学习者创造性思维的形成,也是核心素养价值观的体现.
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