【摘 要】
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在当今的初中数学教学中存在这样的现象:部分学生无法理解课堂数学知识,部分学生已经完全掌握了数学知识的应用能力。针对两级分化的现象,教师要思考出现的原因,采取何种对策
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在当今的初中数学教学中存在这样的现象:部分学生无法理解课堂数学知识,部分学生已经完全掌握了数学知识的应用能力。针对两级分化的现象,教师要思考出现的原因,采取何种对策解决才能解决两级分化的现象,才能让学生真正的理解数学知识。文章分析了产生两级分化的原因,并立足差异性教学提出了解决两级分化的实际对策,以希望在差异化教学的推动下缩小两级分化的现象,促进学生的有效学习,提升初中数学教学质量。
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