教师被誉为“人类灵魂的工程师”,这个职业是神圣而重要的。然而,教师也是凡人,也会有日常的喜怒哀乐,也会产生对职业的倦怠。由于教师是一种育人的特殊职业,教师职业倦怠不仅影响自己的工作和生活质量,而且还会影响学生的健康成长,所以教师的职业倦怠更不容忽视。我觉得,教师的精神恢复是抵御倦怠的最实质的、最重要的方式。而阅读正是这一载体。
　　三年前,我也正遭受着一场严重的“倦怠危机”。那个时候,我师范毕业分配在这所偏僻的乡村小学工作了整整8年,乡里孩子的粗野与顽皮,领导的冷淡与漠视,再加上数年辛苦的努力付出却换不来一张薄薄的评优评模的证书。那种对工作的热情便渐渐地消失了,觉得自己是“怀才不遇”,养成了发牢骚的习惯,并且像周围的很多人一样,也染上了打麻将、玩扑克的爱好。到后来,我甚至连学校门也不愿意进,看到学生和作业就头疼,呆在学校里天天盼望着周末与放假。
　　虽然买了电脑,但更多的是沉迷于虚幻的电脑游戏与聊天。一个偶然的机会,我摸到了“新教育”,认识了一位可亲可敬的长者——朱永新教授,了解了他的教育思想中所提倡的阅读计划,内心受到了很大的震撼。然后又通过网络这个平台,认识到更多的优秀教师,他们的事迹感动着我,他们的精神也感染着我,一种成长的愿望突然觉醒了。那段时间,我一直在反思:我在做什么?我打算怎样过一辈子?我要做什么?想透了这些问题,我下定了决心:我要追赶,我要学习,我要读书。
　　算算自己读过的教育类的书籍,真让人汗颜。除了在学校学过的一些常识性的教育理论之外,毕业这么多年,竟然没有好好地读过一本书。于是我疯了一样四处找书,像饥饿已久的人对食物的渴望。在学校图书室里找出那些蒙尘的书,在朋友家里借阅,在网上下载,并且绝不放过手边的任何教育类的报刊,一有时间就读书。那段时间,我读过了《给教师的建议》《做最好的教师》《班主任兵法》《班主任工作漫谈》《和谐课堂管理方法与实施》等数十本教育专著,写了数十篇的读书笔记。然而越读,越是发觉自己的知识浅薄;越读,越发觉自己的不足,这种缺失感更促使我继续读下去。
　　阅读所带给我的快乐不仅在阅读本身,还使我在思想上对教育教学有了更深层次的认知,只要站在了一种新的高度,就不会被眼前的雾气遮住视线。这种阅读也使我增加了教育教学的技巧与策略,在处理遇到的问题时多了一个角度与机智,以往很棘手的問题往往能迎刃而解了,工作起来也顺利了许多。阅读,使我有了思考的欲望与能力,养成了随时把自己日常的观感记录下来的习惯,整理后投给报刊,时常发表,这也是以前想也不敢想的事。这种种成功便是新的动力,使我找到了这个职业所带来的价值感与幸福感。
　　“学,然后知不足”,不学习,不阅读,便往往会被眼前的迷雾笼罩,自暴自弃,或者沉醉于“浅层次的自得”,不愿前进。只有相信自己,相信阅读的力量,倦怠才会悄悄地走开。
　　(本栏责编 再 澜)