【摘 要】
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我是一名初中数学教师,一个偶然的机会使我对"数学教学的衔接"问题引发了思考.也就是刚升入高中的学生给我打电话说高中的数学太难学了,还有的利用放假时间来到学校,也说起高
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我是一名初中数学教师,一个偶然的机会使我对"数学教学的衔接"问题引发了思考.也就是刚升入高中的学生给我打电话说高中的数学太难学了,还有的利用放假时间来到学校,也说起高中数学太难了.就这么一个偶然机会,引发了我的思考.
一、知识的衔接
1.小学与初中数学的衔接
(1)数的概念与运算的衔接.从小学到初中,数的概念由"自然数、分数、整数"到"有理数、无理数、实数",扩充了数的概念.数的运算由"四则运算"扩充到"乘方、开方"运算,更为复杂的是由"加、减、乘、除"混合运算扩充到了"加、减、乘、除、乘方、开方"混合运算.而且在运算的过程中还有符号的变化和填括号、去括号的变化.在知识的层面上由易到难,由浅入深,需要一个过渡过程,更需要教学中进行有效衔接.
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