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新课改要求彰显学生在课堂学习中的主体地位，“质疑、问难、合作、交流”的课改模式也迫使学生必须做自己学习的主人。然而在农村中学语文教学实践中笔者发现，课堂上口齿清楚、声音响亮、发言踊跃、乐于交流的学生是少之又少，使教学效果大打折扣。原因何在？笔者试图就造成这种现象的原因及其应对策略作一些初步探索，以求正于方家。