我们淮阴工学院自专升本以来，为了进一步推进内涵建设，实现跨越式发展，决定从2005年秋起在全校党员中开展主题为“争当名师、争创一流”的双争活动，以此来调动广大党员干部的工作积极性和工作热情，在全校形成爱岗敬业的良好风尚。活动开展一年来，广大党员的工作责任感和进取心有了显著增强，全校“人人比贡献，个个干事业”的工作氛围日益浓厚，激发了学院跨越发展的内在动力。我们的主要做法是：
　　围绕办学特色开展“双争”，提高机关党员干部的领导水平。把握办学方向，围绕办学特色开展“双争”，具体说就是做到“四个坚持、四个加大”，即坚持用“三个代表”统领学校工作，坚持马克思主义在高校意识形态领域的指导地位，坚持全面贯彻党的教育方针，坚持把德育放在学校一切工作的首位；加大2004年中央十六号文件《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》贯彻力度，加大政工队伍特别是辅导员队伍的建设培养力度，加大公共理论课的建设力度，加大学生社会实践活动的指导力度。我们要求党员领导干部必须增强学习主动性，争做“眼界宽、思路宽、胸襟宽”的“三宽型”干部，学会“创新思维、创新业绩、创新特色”，努力提高自身的领导水平和决策能力，不断提高学院管理水平，壮大学院实力，真正做到让党委放心、让教职工满意。
　　围绕中心工作开展“双争”，提高教师党员的教书育人能力。学校是教书育人的场所，教学工作是学校的中心工作。教师担负着传道授业解惑的重任，是学校和学生之间的桥梁和纽带，是教学工作的主体。教师教学质量和师德风范的好坏直接关系到学校的声誉形象和学校今后的长远发展。在教师中，我们明确提出要“争当名师”的口号，同时指出，不仅要做教书育人的名师，还要做服务学生的名师。在这一口号引导下，我们积极引导广大党员教师在“三求三务”上下功夫，即引导干部党员求高等教育发展规律之真，务提高决策管理水平之实；引导教师党员求人才成长规律之真，务提高教学水平之实；引导教辅服务人员求学生主体、教师主导地位之真，务提高服务水平之实。在全校教师中进行“爱与责任”的教育，颁发了师德具体标准，提出要完成从热爱学生到践行宗旨的升华，从为人师表到价值导向的升华，评选表彰了十大师德标兵，开展了青年教师课堂教学竞赛，通过这些措施，使学院整体的师德教风有了明显的改善和提升。
　　围绕学风建设开展“双争”，发挥学生党员的表率作用。学生是高校的主体，因此，学校没有将“双争”活动仅仅停留在教职工层面，也号召全体学生党员不当旁观者，勇做参与者，争当德育标兵、学习尖子，时时体现先进，处处彰显榜样，要求他们通过自己的榜样作用和影响力，用日常点滴的事例来潜移默化地感染带动其他学生，推动整个学风建设的好转。我们成立了由高年级学生党员组成的“学风巡回演讲团”，在宿舍中设立了“党员示范区”、“党员床铺”，举办了“英语四六级培训班”、开展了“学风建设从我做起”的征文活动，组织开展学风建设千名党员签名活动。有的学生党员将写有他们姓名和联系方式的“爱心联系卡”发给新生，并主动前往新生宿舍，和新生进行交谈，了解新生学习和生活上的困难，发动其他学生共同帮助解决，他们的热情感染了广大新生，在校园内营造了浓浓的互帮互助的和谐氛围。
　　
　　(作者单位：淮安市淮阴工学院)
　　责任编辑：尤健