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摘 要：习近平青年教育思想来源于马克思人学观念，对我国青年教育具有重要意义，在社会主义建设新时期，需要深刻理解习近平青年教育思想特征，发掘其时代价值，为青年发展以及国家建设提供帮助。
关键词：青年教育；特征；时代价值
引言
习近平青年教育思想为我国青年教育提供明确理论指导，有利于深化我国青年教育改革，从而进一步培养出全面发展人才，为社会主义建设输送人才。
一、习近平青年教育思想理论来源及主要内容
（一）习近平青年教育思想理论来源
习近平总书记在多场合不止一次谈论过关于青年话题，不断强调要关注青年教育，要以高质量教学将青年培养成建设中国现代化中坚力量，让青年担负国家未来。习近平总书记在马克思思想领域研究颇深，善于应用马克思主义原理指导自己的思想，在青年教育问题上也是如此。不难发现，习近平青年教育思想与马克思人学观念有相对应之处，马克思主义人学观念强调以人为本，认为人是社会发展核心，因此，马克思人学要求探索人的本质，让人能够以辩证唯物主义思想客观认识自身；同时，马克思人学还要求发掘个人价值，国家社会要给予人以物质精神支持，帮助个人发展，而个人也要对国家社会做出贡献，实现自我，可以看出习近平青年教育思想与此十分契合。
（二）习近平青年教育思想主要内容
习近平青年教育思想主要围绕青年发展以及教育培养等方面展开，对于青年，习近平总书记抱有很高期待，将青年视作国家发展之未来，认为青年要志存高远，要勇敢担负起责任，将建设社会主义事业牢牢谨记，以一名蓬勃发展的青年身份，坚定理想与信念，打磨自身意志与能力，争取为国家及社会做出贡献；习近平总书记同时还提出对青年教育要把控质量，教育青年使其建立正确价值观，要以青年为中心，注重培养青年素质，促使其全面发展，社会主义教育应该予以青年实现理想与自我价值的能力，充分发挥出青年能量。
二、习近平青年教育思想特征
（一）以社会主义核心价值观作为中心思想
青年在成长过程中，会有许多经历使其观念不断受到冲击以及不断生成，而由于青年价值观还不成熟，在平日里容易被负面事件带偏价值观，因此，青年需要一套成熟健康，以及积极向上的价值观作为指导，帮助学生抵御外界思想风险，令青年能顺利成长。以社会主义核心价值观指导青年，使其在正确价值观引导下成长，逐渐形成一套自己的核心价值观，反过来，这也给社会带来健康向上风气，引领整个社会价值取向，使社会也逐渐摆脱不良风气，建立起社会主义新型社会，推动社会主义发展建设。
（二）坚持教育改革提升教育质量
面对变化无常的世界局势，我国旧有教育制度已经难堪重用，不能培养出新型人才以应对复杂世界，在新形势背景下，习近平总书记要求深化教育制度改革，培养出全面发展优秀人才。教育制度改革意味着传统应试教育模式应当被摒弃，取而代之以全面教育，不仅仅交给青年考试技巧，还要培养青年健全人格，还原教育本质，使青年有自尊人格、自强意志。在习近平总书记看来，教育首要任务是对青年进行人格塑造，令青年发现自我，拥有独立人格，此后才是知识教育，二者结合才能充分发挥教育作用。
（三）以更宏伟视角看待青年
青年是国家、民族之脊梁，对国家发展起着至关重要作用，但是仅仅将青年放置于一国、一民族视角之下，未免过于狭隘，故而习近平总书记对青年有更高期待，并且以更开放视界审视青年。在习近平总书记看来，青年不仅仅是中国青年，还包括世界各地青年，都肩负人类未来发展这一重任，从世界角度来说，青年是各国友好联系纽带，是促进世界和平发展重要一环；各国青年也应主动拓宽自身视野，不将自己局限于一国之内，而应该培养全球视野，树立人类共同体观念，不断为全体人类共同和平发展努力。
三、习近平青年教育思想时代价值
（一）促进青年全面发展
习近平青年教育思想为青年教育与发展提供了理论指导，为青年指明了前进道路，青年可以根据习近平青年教育思想坚定个人信念，将社会主义核心价值观铭记于心，不为外界干扰，建立起独立人格；教育部门则可根据此思想进行教育改革，以科学思想大力发展我国教育事业，以青年全面发展为中心，培育出世界顶级杰出青年，为我国发展乃至世界发展做出贡献。青年在内部以及外部支持下，个人知识能力以及素质水平都可取得巨大提升，成为社会主义建设中坚力量。
（二）丰富我国青年教育思想内涵
一直以来，我国青年教育思想都缺乏较强理论指导，处于相对自由发展状态，正因如此，我国青年教育在某些方面显得较为混乱，对青年发展产生负面影响，对国家人才培养也起到阻碍作用。而习近平青年教育思想发表后，便给青年教育领域带来指导意见，确定青年教育方向，给出青年教育措施，理清青年教育混乱局面，对整个青年教育领域产生极大影响。于是，以习近平青年教育思想为指导，不断深挖理论内涵，丰富研究成果，并且于实践中广泛应用，我国青年教育思想内涵才能不断丰富。
（三）培养合格社会主义建设人
大力培养社会主义青年，促进其全面发展，是为了培养出社会主义合格建设者。社会主义建设，离不开一代又一代有志青年努力奋斗，在社会主义建设过程中，青年始终是中坚力量，是社会主义建设保障。中国共产党正是由当时优秀青年建立的，从建党到今日，走在时代前列的青年为此付出极大贡献，习近平青年教育思想同样志在培养合格优秀青年，呼吁广大青年投身社会主义建设之中，为国家发展，为世界和平以及人类命运共同体发展作出贡献。
总之，习近平青年教育思想对我国青年培养起到巨大作用，大大提升青年素质以及培养出青年远大志向，对社会主义建设大有助益。
参考文献：
[1]谭晋.习近平青年教育思想——马克思主义人学理论视域下[J].学理论，2019（06）：10-12.
[2]張瑞，张忠祥.论中国共产党十八大以来习近平青年教育思想[J].广西师范大学学报（哲学社会科学版），2019，55（02）：57-63.
作者简介：
邓东波（1973-），女，汉族，江西省武宁县人，硕士研究生，九江职业大学副教授，研究方向：思想政治教育。
*基金或课题项目：本论文为江西省社会科学研究“十三五”2018年地区规划项目：习近平青年教育思想研究（课题编号：18DQ17）的阶段性研究成果。
关键词：青年教育；特征；时代价值
引言
习近平青年教育思想为我国青年教育提供明确理论指导，有利于深化我国青年教育改革，从而进一步培养出全面发展人才，为社会主义建设输送人才。
一、习近平青年教育思想理论来源及主要内容
（一）习近平青年教育思想理论来源
习近平总书记在多场合不止一次谈论过关于青年话题，不断强调要关注青年教育，要以高质量教学将青年培养成建设中国现代化中坚力量，让青年担负国家未来。习近平总书记在马克思思想领域研究颇深，善于应用马克思主义原理指导自己的思想，在青年教育问题上也是如此。不难发现，习近平青年教育思想与马克思人学观念有相对应之处，马克思主义人学观念强调以人为本，认为人是社会发展核心，因此，马克思人学要求探索人的本质，让人能够以辩证唯物主义思想客观认识自身；同时，马克思人学还要求发掘个人价值，国家社会要给予人以物质精神支持，帮助个人发展，而个人也要对国家社会做出贡献，实现自我，可以看出习近平青年教育思想与此十分契合。
（二）习近平青年教育思想主要内容
习近平青年教育思想主要围绕青年发展以及教育培养等方面展开，对于青年，习近平总书记抱有很高期待，将青年视作国家发展之未来，认为青年要志存高远，要勇敢担负起责任，将建设社会主义事业牢牢谨记，以一名蓬勃发展的青年身份，坚定理想与信念，打磨自身意志与能力，争取为国家及社会做出贡献；习近平总书记同时还提出对青年教育要把控质量，教育青年使其建立正确价值观，要以青年为中心，注重培养青年素质，促使其全面发展，社会主义教育应该予以青年实现理想与自我价值的能力，充分发挥出青年能量。
二、习近平青年教育思想特征
（一）以社会主义核心价值观作为中心思想
青年在成长过程中，会有许多经历使其观念不断受到冲击以及不断生成，而由于青年价值观还不成熟，在平日里容易被负面事件带偏价值观，因此，青年需要一套成熟健康，以及积极向上的价值观作为指导，帮助学生抵御外界思想风险，令青年能顺利成长。以社会主义核心价值观指导青年，使其在正确价值观引导下成长，逐渐形成一套自己的核心价值观，反过来，这也给社会带来健康向上风气，引领整个社会价值取向，使社会也逐渐摆脱不良风气，建立起社会主义新型社会，推动社会主义发展建设。
（二）坚持教育改革提升教育质量
面对变化无常的世界局势，我国旧有教育制度已经难堪重用，不能培养出新型人才以应对复杂世界，在新形势背景下，习近平总书记要求深化教育制度改革，培养出全面发展优秀人才。教育制度改革意味着传统应试教育模式应当被摒弃，取而代之以全面教育，不仅仅交给青年考试技巧，还要培养青年健全人格，还原教育本质，使青年有自尊人格、自强意志。在习近平总书记看来，教育首要任务是对青年进行人格塑造，令青年发现自我，拥有独立人格，此后才是知识教育，二者结合才能充分发挥教育作用。
（三）以更宏伟视角看待青年
青年是国家、民族之脊梁，对国家发展起着至关重要作用，但是仅仅将青年放置于一国、一民族视角之下，未免过于狭隘，故而习近平总书记对青年有更高期待，并且以更开放视界审视青年。在习近平总书记看来，青年不仅仅是中国青年，还包括世界各地青年，都肩负人类未来发展这一重任，从世界角度来说，青年是各国友好联系纽带，是促进世界和平发展重要一环；各国青年也应主动拓宽自身视野，不将自己局限于一国之内，而应该培养全球视野，树立人类共同体观念，不断为全体人类共同和平发展努力。
三、习近平青年教育思想时代价值
（一）促进青年全面发展
习近平青年教育思想为青年教育与发展提供了理论指导，为青年指明了前进道路，青年可以根据习近平青年教育思想坚定个人信念，将社会主义核心价值观铭记于心，不为外界干扰，建立起独立人格；教育部门则可根据此思想进行教育改革，以科学思想大力发展我国教育事业，以青年全面发展为中心，培育出世界顶级杰出青年，为我国发展乃至世界发展做出贡献。青年在内部以及外部支持下，个人知识能力以及素质水平都可取得巨大提升，成为社会主义建设中坚力量。
（二）丰富我国青年教育思想内涵
一直以来，我国青年教育思想都缺乏较强理论指导，处于相对自由发展状态，正因如此，我国青年教育在某些方面显得较为混乱，对青年发展产生负面影响，对国家人才培养也起到阻碍作用。而习近平青年教育思想发表后，便给青年教育领域带来指导意见，确定青年教育方向，给出青年教育措施，理清青年教育混乱局面，对整个青年教育领域产生极大影响。于是，以习近平青年教育思想为指导，不断深挖理论内涵，丰富研究成果，并且于实践中广泛应用，我国青年教育思想内涵才能不断丰富。
（三）培养合格社会主义建设人
大力培养社会主义青年，促进其全面发展，是为了培养出社会主义合格建设者。社会主义建设，离不开一代又一代有志青年努力奋斗，在社会主义建设过程中，青年始终是中坚力量，是社会主义建设保障。中国共产党正是由当时优秀青年建立的，从建党到今日，走在时代前列的青年为此付出极大贡献，习近平青年教育思想同样志在培养合格优秀青年，呼吁广大青年投身社会主义建设之中，为国家发展，为世界和平以及人类命运共同体发展作出贡献。
总之，习近平青年教育思想对我国青年培养起到巨大作用，大大提升青年素质以及培养出青年远大志向，对社会主义建设大有助益。
参考文献：
[1]谭晋.习近平青年教育思想——马克思主义人学理论视域下[J].学理论，2019（06）：10-12.
[2]張瑞，张忠祥.论中国共产党十八大以来习近平青年教育思想[J].广西师范大学学报（哲学社会科学版），2019，55（02）：57-63.
作者简介：
邓东波（1973-），女，汉族，江西省武宁县人，硕士研究生，九江职业大学副教授，研究方向：思想政治教育。
*基金或课题项目：本论文为江西省社会科学研究“十三五”2018年地区规划项目：习近平青年教育思想研究（课题编号：18DQ17）的阶段性研究成果。