“无论是一番动人的富于激励的话，还是一个点头、一个微笑，都会像一泓爱的清泉，滋润学生的心灵，因为这不但是启迪学生心智大门的钥匙，同时也是学生积极进取的源泉。”这句话体现了情感在教学中的重要性。
　　情感是人们对客观事物产生的心理反应。良好的情感，不仅能促使人们健康生活，调适心情，和谐交际，更能促进人格魅力的形成，使人有尊严地生活。情感教育是素质教育的重要内容之一，也是语文教学的重要任务之一，更是提高语文教学效率的重要手段。学生有了对学习的热烈情感，就会主动地探求新的知识，大胆地进行创造性思维，顽强地克服各种困难，学习积极性就会增强，从而提高学习效率。从某个角度说，情感是语文教学的命脉。那么教学过程中如何用情感打开学生的心扉呢?
　　
　　一.构建和谐的师生关系是提高教学效果的前提
　　
　　师生的情感关系，首先会影响教师对学生的态度与期望，在教学活动的各个方面自觉或不自觉地表现出来，使学生获得不同的感受。同时，师生情感关系也会影响学生对教师的期望、要求等。当教师与学生情感交融，教师的要求、期望就易为学生接受，内化为学生自己的需要和努力的目标；而师生情感冷漠、隔阂，即使教师有合理、适宜的期望也会被学生拒绝，无法成为其前进的动力。故此，教师在教学中，一定要注意与学生的沟通，以达到提高教学质量的目的。
　　
　　二.激发学生学习情趣。变苦学为乐学
　　
　　教育家赞可夫说：“学习积极的情感，欢快的情绪，能使学生精神振奋，思维活跃，容易形成新的联系；而消极的情绪会抑制学生的智力活动。”变苦学为乐学正在于创设学生快乐、感兴趣的情绪氛围，让学生高高兴兴地学、饶有兴趣地学，这无疑有利于发挥情感的促进作用。比如我在讲古文时，面对枯燥的单字学习环节，就把学生分成几个小组，小组选代表参加比赛，按准确率的多少评出表现最优小组，给答题者颁发一些小小奖品，或给出积极的评价。这种方法一下子激发了学生的参与感，整个课堂充满了欢乐的气氛，学生在轻松愉快中掌握了知识。可见调动学生内在的学习积极性有多么重要的作用。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”说的也是这个道理。
　　
　　三、要重视作文前的情感引导
　　
　　在作文课上教师要善于抓住教学的契机，适时地引导学生结合作文要求寻找以往生活中类似的经历或感受，进行联想，帮助他们培养写作情感。学生经过了感情的酝酿，会渐渐进人写作情境，当他们文思如潮时，再动笔写作，这样才能写出有情有感、有血有肉的好文章。
　　实践证明，语文教师在教学中利用情感因素，为学生营造一个和谐的教学环境，点燃、激发学生学习语文的兴趣和热情，有助于推进新课标指导下的语文教学的顺利开展，使学生的能力得到充分发展，大面积提高教学效果。
　　（作者联通：053500河北省景县杜桥镇中学）