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“工匠精神”是新时代的新名字，主旋律，所有高职学生在学习和工作中都需具备“工匠精神”，要精益求精，刻苦专研，勇于探索。本文从“工匠精神”含义、培养意义、培养途径等几个维度进行探究。
一、工匠精神的含义
工匠精神（Craftsman’s spirit）是指工匠对自己的产品精雕细琢，追求完美和极致，对精品有着执着的坚持和追求，精益求精的精神理念。
会计专业更加需要具备“工匠精神”，会计从业人员需要爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、提高技能，还需要精益求精、不断创新、追求卓越的精神。具有“工匠精神”的会计人员是价值理念、职业技能双方面都具备竞争力的人才。
二、高職会计专业学生工匠精神培养的意义
每一位高职会计专业学生在学校要刻苦专研，将会计的基本知识打牢，丰富自己的理论知识，在未来工作中要高要求，严标准，对待自己的职业保持一颗高度敬畏之心。当然，学校、企业、社会也要注重高职会计专业学生工匠精神的培养，因为功在当代，利在千秋。
（一）学校培养具有“工匠精神”高职会计专业学生的意义
培养符合市场要求的“工匠人才”是学校可持续发展的需要，学校是国家培养会计人才的主要场所，无论是从会计课程设计、课程开发、教学方式、教科书，还是课堂教学都需将工匠精神融入其中。
学校培养的具有良好工匠精神的高职会计毕业生将会深受广大用人单位的喜爱，他们在企业自我成就的同时，也给学校树立了良好的口碑，学校教书育人的美誉将广为流传，那么学校的会计专业每年都能招收到优质生源，形成良好的循环发展。
（二）企业引进具有“工匠精神”高职会计专业学生的意义
几乎所有的企业都需要会计人员，会计人员在企业的主要职能是成本核算、账务、预决算、财务分析、税务筹划等等。具有“工匠精神”的会计人员具有良好的职业操守和职业素养，能够正确的进行财务核算、统计分析，为企业高层正确的决策提供最有利的信息支撑，为企业的快速扩张出谋划策，帮助企业提高经济效益，保障企业持续高效发展。
（三）高校培养“工匠精神”同样对学生本人至关重要
当今，高职会计毕业生的“工匠精神”是就业市场的基本要求，也是其个人职业生涯规划的现实需要。企业HR在招聘时会特别关注会计人员的职业操守 、会计专业度、敬业精神、严谨的态度等，而这些素养都是“工匠精神”的体现。一个具有“工匠精神”的会计人员能够在激励的竞争中脱颖而出，能够体现出其核心竞争力，有利于职业发展和实现自我价值。
三、高职会计专业学生“工匠精神”培养的策略
培养高职学生的工匠精神是高职院校的天然使命，企业对人才的工匠精神有强烈的需求。在高职教育界，强调与重视职业技能的观念已获得普遍认同，并贯彻在高职教育教学中。高职院校要开拓会计专业学生“工匠精神”的培养途径。
（一）营造工匠精神的环境
学校可以通过海报、画册宣传册、广告栏、微信平台、校友群等各种媒介介绍往届会计专业优先毕业生和成功人士的先进事迹，弘扬会计领军人物的“工匠精神”。在评先评优活动中将会计专业学生的“工匠精神”纳入考核指标之一，让广大学生更加专注专业领域学习、积极竞争，勇于攀登高峰。学校也可以请会计行业内具有“工匠精神”的人才走进校园现身说道，讲述亲身经历，让学生对未来充满憧憬。
在学校教室、走廊、实训室等场所营造“工匠精神”的氛围，强化会计专业学生注重“工匠精神”的培养。
（二）培养“工匠精神”的课程设计
会计专业课程的教学不能仅仅局限于将会计理论知识传授给学生、培养学生的应试能力和应赛能力，还要兼顾专业的特点在实训内容中融入工匠精神。在制定会计课程评价标准时，要渗透工匠精神，进行实时把关与考核，评价后根据反馈意见要求学生进行修改，在不断的反馈和修改中，提高学生技能学习的积极性和主动性，养成了精益求精的职业态度，在实践操作中自觉自愿地接受工匠精神的洗礼。
（三）学校要具有“工匠”的教师队伍
学校在招聘教师时要考核“工匠精神”，拟招聘的教师是否具有扎实的专业知识、高尚的思想道德、精益求精的态度、持之以恒的专研精神。只有教师具备了“工匠精神”，才能言传身教，孜孜不倦的传授“工匠精神”。学校同样要激励广大教师自身培养“工匠精神”。
先要把自己锤炼成会计工匠，才能凝练并散发出工匠精神，通过教师间的互学互帮、取长补短，提高理论和实践教学水平，对学生进行一对一、手把手的指导，通过情感交流和行为感染，在学习的过程中对学生起到潜移默化的作用，传递耐心专注、精益求精的工匠精神。
综上所述，高职会计专业学生的“工匠精神”是中华文化的精髓，是市场经济的迫切需要，也是其在激烈的竞争中立于不败之地的法宝，高职院校应以培养具有会计专业学生的“工匠精神”为己任，为社会输出更多“匠才”，为实现伟大的中国梦而不懈努力！（作者单位为江西外语外贸职业）
作者简介：刘玲利（1989—），女，江西万安，讲师，会计硕士研究生，江西外语外贸职业学院，会计金融学院，主要研究方向：会计理论与实务。
基金项目：本文系江西外语外贸职业学院2018年院级科研课题“高职会计专业学生工匠精神培养策略研究”（项目编号：WYWM-QN1812）研究成果。
一、工匠精神的含义
工匠精神（Craftsman’s spirit）是指工匠对自己的产品精雕细琢，追求完美和极致，对精品有着执着的坚持和追求，精益求精的精神理念。
会计专业更加需要具备“工匠精神”，会计从业人员需要爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、提高技能，还需要精益求精、不断创新、追求卓越的精神。具有“工匠精神”的会计人员是价值理念、职业技能双方面都具备竞争力的人才。
二、高職会计专业学生工匠精神培养的意义
每一位高职会计专业学生在学校要刻苦专研，将会计的基本知识打牢，丰富自己的理论知识，在未来工作中要高要求，严标准，对待自己的职业保持一颗高度敬畏之心。当然，学校、企业、社会也要注重高职会计专业学生工匠精神的培养，因为功在当代，利在千秋。
（一）学校培养具有“工匠精神”高职会计专业学生的意义
培养符合市场要求的“工匠人才”是学校可持续发展的需要，学校是国家培养会计人才的主要场所，无论是从会计课程设计、课程开发、教学方式、教科书，还是课堂教学都需将工匠精神融入其中。
学校培养的具有良好工匠精神的高职会计毕业生将会深受广大用人单位的喜爱，他们在企业自我成就的同时，也给学校树立了良好的口碑，学校教书育人的美誉将广为流传，那么学校的会计专业每年都能招收到优质生源，形成良好的循环发展。
（二）企业引进具有“工匠精神”高职会计专业学生的意义
几乎所有的企业都需要会计人员，会计人员在企业的主要职能是成本核算、账务、预决算、财务分析、税务筹划等等。具有“工匠精神”的会计人员具有良好的职业操守和职业素养，能够正确的进行财务核算、统计分析，为企业高层正确的决策提供最有利的信息支撑，为企业的快速扩张出谋划策，帮助企业提高经济效益，保障企业持续高效发展。
（三）高校培养“工匠精神”同样对学生本人至关重要
当今，高职会计毕业生的“工匠精神”是就业市场的基本要求，也是其个人职业生涯规划的现实需要。企业HR在招聘时会特别关注会计人员的职业操守 、会计专业度、敬业精神、严谨的态度等，而这些素养都是“工匠精神”的体现。一个具有“工匠精神”的会计人员能够在激励的竞争中脱颖而出，能够体现出其核心竞争力，有利于职业发展和实现自我价值。
三、高职会计专业学生“工匠精神”培养的策略
培养高职学生的工匠精神是高职院校的天然使命，企业对人才的工匠精神有强烈的需求。在高职教育界，强调与重视职业技能的观念已获得普遍认同，并贯彻在高职教育教学中。高职院校要开拓会计专业学生“工匠精神”的培养途径。
（一）营造工匠精神的环境
学校可以通过海报、画册宣传册、广告栏、微信平台、校友群等各种媒介介绍往届会计专业优先毕业生和成功人士的先进事迹，弘扬会计领军人物的“工匠精神”。在评先评优活动中将会计专业学生的“工匠精神”纳入考核指标之一，让广大学生更加专注专业领域学习、积极竞争，勇于攀登高峰。学校也可以请会计行业内具有“工匠精神”的人才走进校园现身说道，讲述亲身经历，让学生对未来充满憧憬。
在学校教室、走廊、实训室等场所营造“工匠精神”的氛围，强化会计专业学生注重“工匠精神”的培养。
（二）培养“工匠精神”的课程设计
会计专业课程的教学不能仅仅局限于将会计理论知识传授给学生、培养学生的应试能力和应赛能力，还要兼顾专业的特点在实训内容中融入工匠精神。在制定会计课程评价标准时，要渗透工匠精神，进行实时把关与考核，评价后根据反馈意见要求学生进行修改，在不断的反馈和修改中，提高学生技能学习的积极性和主动性，养成了精益求精的职业态度，在实践操作中自觉自愿地接受工匠精神的洗礼。
（三）学校要具有“工匠”的教师队伍
学校在招聘教师时要考核“工匠精神”，拟招聘的教师是否具有扎实的专业知识、高尚的思想道德、精益求精的态度、持之以恒的专研精神。只有教师具备了“工匠精神”，才能言传身教，孜孜不倦的传授“工匠精神”。学校同样要激励广大教师自身培养“工匠精神”。
先要把自己锤炼成会计工匠，才能凝练并散发出工匠精神，通过教师间的互学互帮、取长补短，提高理论和实践教学水平，对学生进行一对一、手把手的指导，通过情感交流和行为感染，在学习的过程中对学生起到潜移默化的作用，传递耐心专注、精益求精的工匠精神。
综上所述，高职会计专业学生的“工匠精神”是中华文化的精髓，是市场经济的迫切需要，也是其在激烈的竞争中立于不败之地的法宝，高职院校应以培养具有会计专业学生的“工匠精神”为己任，为社会输出更多“匠才”，为实现伟大的中国梦而不懈努力！（作者单位为江西外语外贸职业）
作者简介：刘玲利（1989—），女，江西万安，讲师，会计硕士研究生，江西外语外贸职业学院，会计金融学院，主要研究方向：会计理论与实务。
基金项目：本文系江西外语外贸职业学院2018年院级科研课题“高职会计专业学生工匠精神培养策略研究”（项目编号：WYWM-QN1812）研究成果。