【摘 要】
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中学生文化遗产教育必须与教育评价指挥棒结合起来进行分析.在教育评价指挥棒下,中学生文化遗产教育的效果被弱化,这影响了文化遗产育人作用的充分发挥.教育主管部门可以引导教育评价指挥棒向促进中学生文化遗产教育的方向转变,支持探索文化遗产育人新机制;中学要以发展的眼光看待中学生文化遗产教育,利用文化遗产资源开发校本教材、课程,凭借研学旅行等进行中学生文化遗产教育教学模式的探索;文化遗产教育者应当充分发挥主观能动性,使文化遗产教育的育人效果最大化、最优化.
【基金项目】
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(本研究受中国国家留学基金委基金资助),
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中学生文化遗产教育必须与教育评价指挥棒结合起来进行分析.在教育评价指挥棒下,中学生文化遗产教育的效果被弱化,这影响了文化遗产育人作用的充分发挥.教育主管部门可以引导教育评价指挥棒向促进中学生文化遗产教育的方向转变,支持探索文化遗产育人新机制;中学要以发展的眼光看待中学生文化遗产教育,利用文化遗产资源开发校本教材、课程,凭借研学旅行等进行中学生文化遗产教育教学模式的探索;文化遗产教育者应当充分发挥主观能动性,使文化遗产教育的育人效果最大化、最优化.
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