论文部分内容阅读
自从教育部颁发《普通高中数学课程标准》大纲以来，国家对高中数学教学要求提出了更高的规范，因此创建高中数学课堂高效化成为大家的共识．以下就是本人对如何构建高中数学高效课堂发表的一些拙见，望请指教．
高中数学高效课堂的探讨
【摘 要】
：
自从教育部颁发《普通高中数学课程标准》大纲以来，国家对高中数学教学要求提出了更高的规范，因此创建高中数学课堂高效化成为大家的共识．以下就是本人对如何构建高中数学高效课
【机 构】
：
辽宁大连市第十五中学
【出 处】
：
中学教学参考
【发表日期】
：
2012年34期
其他文献
数学，是职中教学的主要科目，但是学生进入职中后，“初中太苦了，暂时好好玩一把”的想法浮出，加上职中教师不会过多地干涉学生的自由，于是学生容易放松自律，依赖或者应付老师；解题时，通过机械记忆去模仿解题，缺乏主动、独立思考的能力，课堂效率很低.另一方面，职中生积极回答问题的习惯严重不如初中生、小学生，经常是教师提问似石沉大海，久而久之，教师也不喜欢叫学生起来回答问题，学生没有紧迫感，师生互动性差，课堂
近年来，由于学生的个性差异、身体素质、体育基础、感知能力的不同，一些学生的意志品质发生了较大的变化，一些学生在体育课中怕苦、怕累、怕难的现象尤为突出，对中长跑、单双杠等
现代教育对教师提出了新的要求：要注重学生的非智力因素。这其中包含着培养学生良好的心理素质。对于语文教师，我们不仅要培养学生运用祖国语言文字的能力，还要把心理素质的培养贯穿在日常的教学过程中。我在语文教学中主要从以下几个方面对学生进行引导与培养。 一、加强学生自信心的培养是奠定良好心理素质的基础 如何培养学生的自信心呢？苏霍姆林斯基告诉我们：让每一个学生都抬起头来走路。这就要求我们在教学
高考理科综合之所以难，很重要的原因之一是要在有限的时间内频繁转换思维，快速准确解决诸多问题。就化学科而言，许多学生常常由于知识点繁多而混乱，解题思路不清而困惑，不善于总结而苦苦做题。没有形成较好的综合能力，化学逐渐变成学生比较害怕的一个学科。笔者现结合实际教学工作中的经验进行对比探讨，希望能使化学学习变得更简捷轻松。 一、研究高考试题规律，简化知识点 通过对近年高考化学试题的研究，我们不难发现
皖麦50(宿9908)是宿州市农科所1994年用丰产性好、秆矮、抗倒、早熟、落黄较差的豫麦29作母本,以丰产稳产、综合抗性好,适应性广,中后期耐旱、秆高、抗倒能力差的皖麦19为父