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【摘 要】 在教学改革的进一步深化开展背景下，加强小学语文教学创新就显得比较重要，这是激发学生思维的重要举措。本文先就小学语文的教学现状以及学生思维激活的内容加以阐述，然后就激活学生思维的措施进行探究。希望能借此理论研究，有助于实际教学活动的开展。
【关键词】 小学语文 学生思维 教学现状
引言
小学阶段的语文课程教学中，要充分注重培养学生的思维能力，转变传统教学的观念和模式，以学生为中心开展新型的语文教学活动。小学语文教学中“注重理论知识的教学，忽视学生思维能力培养”的现状必须要加以改变，使之能和当前教学改革发展要求相符合。
1. 小学语文的教学现状以及学生思维激活的内容
1.1 小学语文的教学现状
小学的语文教学过程中由于没有注重学生的主体地位，教学中就会出现学生被动学习的现状。学生的主动积极性在语文课堂中得不到有效发挥，这就必然会影响学生学习的质量和效果。教师在语文教学当中，由于没有及时转变教学观念，这就造成了教学当中教学方法不科学的问题发生，很难提高学生学习的整体水平。
语文教学中内容上涉及到的比较少，由于教学中只是看教材中的内容教学，学生学习语文知识的面比较窄。教学当中师生的互动没有加强，使得学生学习的效率低，学生兴趣得不到有效激发，这对学生的进一步发展也会产生不利影响。
1.2 学生思维激活的内容
小学语文教学中提高学生学习的质量和效率，就要注重激活學生的思维，让学生的思维灵活运用，这样才能促进学生可持续地学习。激活思维的内容主要涉及到创造性思维以及想象思维方面。通过激活学生创造思维，这就有助于学生在学习语文知识中能灵活地运用，从而创造性地提高学生的学习质量和能力，让学生及时发现以及分析和解决问题。小学阶段的语文知识教学有着文学艺术性以及情感的渲染性等鲜明的特征，通过语文知识的教学激活学生创造性思维就有着其必要性。
激活学生思维的内容涉及到想象思维。思维想象力有助于拓展课堂教学内容，这是转化教学成果的有效方法，语文教学当中就要积极培养学生听、说、读、写等活动思想内涵，注重学生的想象力的创新发展。要积极地打破传统教学中的限制，让学生能够在教学中体会文学的魅力以及思维的魅力等，从整体上提高学生的思维想象能力。
2. 小学语文教学中学生思维激活的策略
小学语文教学中激活学生的思维，要从实际的教学要求和学生学习的情况着手实施，采用科学的策略：
第一，通过生活化知识激活学生思维。语文知识是来源于生活的，这就需要在实际教学当中采用生活化的内容来激活学生的思维。生活是知识的源泉，也是激活学生思维的土壤，通过结合实际教学的内容，与学生生活紧密结合起来，积极引导学生思考，让学生的思维活跃起来，这样才能促进学生更好地学习。
例如：语文教学中在学习到《梅花魂》的课文内容时，就可和学生的生活经验相联系，通过对学生进行引导，引发学生的共鸣。课文当中涉及到梅花的描写内容，和故事人物的情感是紧密相连的，通过梅花作为引线道出了作者对亲人的情感以及故乡的眷恋。让学生从课文当中的情感故事和学生的实际生活联系后，学生会联想到相关的内容，这对触动学生的情感心灵、激活学生的思维意识就有着促进作用。通过引导学生走向生活，通过生活之水来浇灌思维之花，这就有助于让学生的思维得以不断创新发展。
第二，注重提问以及反馈激活学生思维。语文教学中，教师需要及时地转变教学观念，以学生为中心开展高效化的教学课堂，这样才能激活学生的思维。教学中充分重视学生的提问以及反馈信息，结合相应的结果采用针对性的手段来激活学生思维更为有效直接。在当前的信息化时代背景下，教师的教学观念必须和时代发展要求相契合，转变教学观念，采用新的教学模式，通过信息技术在语文课堂教学中的应用，激发学生对语文知识的学习兴趣，满足学生学习的需求。课堂教学中重视学生的提问以及反馈的信息，及时了解学生的疑问和学习问题，耐心带领学生解决实际的学习困惑，这样就有助于提高学生的思维能力。
第三，激活思维与合作学习的创新结合。在小学语文教学过程中，需要充分注重将合作学习和学生激活思维紧密地结合，并借助语文课堂加以体现出来。小学阶段的学生在学习过程中，对新鲜的事物比较感兴趣，但是缺乏约束力，需要在实际教学中能为学生提供合作学习的机会，让学生在开放的环境中学习，这样才能有助于激活学生的思维。通过为学生布置相应的学习任务，将学生的逻辑思维以及核心价值观的培养都和合作学习活动紧密地结合起来，这样才能有助于学生更好地学习，对锻炼学生思维也有着积极意义。
3. 结语
总而言之，在小学语文的实际教学过程中，通过科学应用相应的教学方法，促进学生的全面发展，就能为学生可持续学习提供保障。激活学生的思维是提高学生语文知识学习动力的重要举措，通过上文中的相关研究分析，就能为小学业务实践教学活动的开展起到一定的促进作用。
参考文献
[1] 欧阳丽涛.有关农村教育中的学生思维开拓教学的思路探析[J].中华少年. 2018（35）：56-57.
[2] 刘静.激活学生思维 构建灵动课堂[J].新课程（小学），2018（12）：35-36.
[3] 李邦仁.小学语文教学中培养学生创新思维的路径思考[J].考试周刊， 2018（A1）：26-27.
[4] 马晓华.如何提高小学语文教学中的实效性[J].课程教育研究，2018（43）：37-38.
【关键词】 小学语文 学生思维 教学现状
引言
小学阶段的语文课程教学中，要充分注重培养学生的思维能力，转变传统教学的观念和模式，以学生为中心开展新型的语文教学活动。小学语文教学中“注重理论知识的教学，忽视学生思维能力培养”的现状必须要加以改变，使之能和当前教学改革发展要求相符合。
1. 小学语文的教学现状以及学生思维激活的内容
1.1 小学语文的教学现状
小学的语文教学过程中由于没有注重学生的主体地位，教学中就会出现学生被动学习的现状。学生的主动积极性在语文课堂中得不到有效发挥，这就必然会影响学生学习的质量和效果。教师在语文教学当中，由于没有及时转变教学观念，这就造成了教学当中教学方法不科学的问题发生，很难提高学生学习的整体水平。
语文教学中内容上涉及到的比较少，由于教学中只是看教材中的内容教学，学生学习语文知识的面比较窄。教学当中师生的互动没有加强，使得学生学习的效率低，学生兴趣得不到有效激发，这对学生的进一步发展也会产生不利影响。
1.2 学生思维激活的内容
小学语文教学中提高学生学习的质量和效率，就要注重激活學生的思维，让学生的思维灵活运用，这样才能促进学生可持续地学习。激活思维的内容主要涉及到创造性思维以及想象思维方面。通过激活学生创造思维，这就有助于学生在学习语文知识中能灵活地运用，从而创造性地提高学生的学习质量和能力，让学生及时发现以及分析和解决问题。小学阶段的语文知识教学有着文学艺术性以及情感的渲染性等鲜明的特征，通过语文知识的教学激活学生创造性思维就有着其必要性。
激活学生思维的内容涉及到想象思维。思维想象力有助于拓展课堂教学内容，这是转化教学成果的有效方法，语文教学当中就要积极培养学生听、说、读、写等活动思想内涵，注重学生的想象力的创新发展。要积极地打破传统教学中的限制，让学生能够在教学中体会文学的魅力以及思维的魅力等，从整体上提高学生的思维想象能力。
2. 小学语文教学中学生思维激活的策略
小学语文教学中激活学生的思维，要从实际的教学要求和学生学习的情况着手实施，采用科学的策略：
第一，通过生活化知识激活学生思维。语文知识是来源于生活的，这就需要在实际教学当中采用生活化的内容来激活学生的思维。生活是知识的源泉，也是激活学生思维的土壤，通过结合实际教学的内容，与学生生活紧密结合起来，积极引导学生思考，让学生的思维活跃起来，这样才能促进学生更好地学习。
例如：语文教学中在学习到《梅花魂》的课文内容时，就可和学生的生活经验相联系，通过对学生进行引导，引发学生的共鸣。课文当中涉及到梅花的描写内容，和故事人物的情感是紧密相连的，通过梅花作为引线道出了作者对亲人的情感以及故乡的眷恋。让学生从课文当中的情感故事和学生的实际生活联系后，学生会联想到相关的内容，这对触动学生的情感心灵、激活学生的思维意识就有着促进作用。通过引导学生走向生活，通过生活之水来浇灌思维之花，这就有助于让学生的思维得以不断创新发展。
第二，注重提问以及反馈激活学生思维。语文教学中，教师需要及时地转变教学观念，以学生为中心开展高效化的教学课堂，这样才能激活学生的思维。教学中充分重视学生的提问以及反馈信息，结合相应的结果采用针对性的手段来激活学生思维更为有效直接。在当前的信息化时代背景下，教师的教学观念必须和时代发展要求相契合，转变教学观念，采用新的教学模式，通过信息技术在语文课堂教学中的应用，激发学生对语文知识的学习兴趣，满足学生学习的需求。课堂教学中重视学生的提问以及反馈的信息，及时了解学生的疑问和学习问题，耐心带领学生解决实际的学习困惑，这样就有助于提高学生的思维能力。
第三，激活思维与合作学习的创新结合。在小学语文教学过程中，需要充分注重将合作学习和学生激活思维紧密地结合，并借助语文课堂加以体现出来。小学阶段的学生在学习过程中，对新鲜的事物比较感兴趣，但是缺乏约束力，需要在实际教学中能为学生提供合作学习的机会，让学生在开放的环境中学习，这样才能有助于激活学生的思维。通过为学生布置相应的学习任务，将学生的逻辑思维以及核心价值观的培养都和合作学习活动紧密地结合起来，这样才能有助于学生更好地学习，对锻炼学生思维也有着积极意义。
3. 结语
总而言之，在小学语文的实际教学过程中，通过科学应用相应的教学方法，促进学生的全面发展，就能为学生可持续学习提供保障。激活学生的思维是提高学生语文知识学习动力的重要举措，通过上文中的相关研究分析，就能为小学业务实践教学活动的开展起到一定的促进作用。
参考文献
[1] 欧阳丽涛.有关农村教育中的学生思维开拓教学的思路探析[J].中华少年. 2018（35）：56-57.
[2] 刘静.激活学生思维 构建灵动课堂[J].新课程（小学），2018（12）：35-36.
[3] 李邦仁.小学语文教学中培养学生创新思维的路径思考[J].考试周刊， 2018（A1）：26-27.
[4] 马晓华.如何提高小学语文教学中的实效性[J].课程教育研究，2018（43）：37-38.