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广东省化州市杨梅镇水埠小学 525129
【摘要】兴趣是动力的源泉，兴趣是影响教学活动的重要因素。要让学生获得持久不衰的学习动力，教师必须善于激发学生的学习兴趣。把激发学生的学习兴趣作为有效教学的手段和着力点。教师应当注意运用多种手段和方法，通过多种渠道，培养和激发学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性和主动性。
【关键词】学习动机；诱因；激发
“十年树木、百年树人”、“望子成龙、望女成凤”，这是每个老师、家长的夙愿。但是又如何让人茁壮成长呢？是传统的观念：十年寒窗，一心只读圣贤书；还是现在的开放教学，充分发挥学生动眼、动口、动耳、动手、动脑、动情……又怎样培养与激发学生的学习动机？我们带着疑问去寻根问底。
学习动机是指学生进行学习活动的推动力，又称"学习的动力"。学习动机是引发和维持学生学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制。这种动力机制表现为推力、拉力和压力三种动力因素之间的相互作用。学习动机是由学习需要和诱因两个方面构成的。学习需要是学习动机产生的基础，是激发学生进行各种学习活动的内部激发动力； 诱因是指能够激发有机体的定向行为，并能够满足某种需要的外部条件或刺激物。
学习动机的激发，是指在一定的教学情境中，利用一定的诱因，使已形成的学习需要由潜伏状态变为活动状态，使他们成为推动学习内部动因，形成学习积极性，从而使已经形成的学习成绩不断地得到巩固、加深和提高。
1 适当地开展学习竞赛
竞赛对激发学习动机，鼓舞斗志，克服困难，具有一定的积极作用。由于在竞争过程中，学生的求胜心理会更加强烈，受诱因激发，学生的学习动机会大大加强，因此，正确使用竞赛是激发学生动机的一种有力手段，它具有激发学生的学习积极性和提高学习效率的作用。
2 正确运用奖励与惩罚
奖励与惩罚是对学生学习成绩和态度的肯定与否的一种强化方式，它可以提高学生的认识水平，激发学生的自尊心、上进心。教师正确评价学生的学习行为，针对性地采用表扬、鼓励、批评、指责等教学方式可以更好地激发学生的学习动机。
3 利用学习结果的反馈作用
学习结果的及时反馈能激发学生的学习动机和学习积极性。让学生及时了解自己在某一段时期的学习成果；包括学生运用所学的知识解决问题的成效，作业的正误，考试成绩的优劣以及学习态度认真与否等。通过学习结果的反馈，学生既可以看到自己的进步，激起更进一步学好的渴求，也可以了解自己的特点，扬长避短，树立克服困难的信心，从而提高学生学习的积极性；对学习动机具有很大的激励作用。
到此，我们的头绪开始逐渐明朗，思维更加清晰；但是，除了激发外，我们又如何培养他们的学习动机呢？这需要一针见血、对症下药的有效方案。
兴趣是人生的第一老师。我们如何培养学生的学习激情？给学生物质上在引诱，也许有利于一时在驱动，却不利于学生在长远健康发展，也给我们的教学工作带来更大的负担。在不久的未来，他们的眼中除了金钱外，还有什么东西比钱更重要的？因此，兴趣是激发学生学习形成良性循环的关键。要让他们知道我要学，而不是要我学。不过兴趣不是说有就有的，而是在生活中一点一滴积累起来，在特定的情形下由特定的诱因激发而来的。
例如：有一位语文老师把《春天到了》这一课，从枯燥无味的课堂搬到田野外来上课。再用课本优美的语句来激发学生的兴趣；春天到了，鸟语花香、郁郁葱葱的森林，潺潺的溪流，翩翩起舞的蝴蝶，都处充满生机盎然、欣欣向荣的景象。文章写得再美、再好也比不上身临其境、发自内心的刻骨铭心。因为自然是刻在人的骨子里的，让他们与大自然面对面的交流，会更深刻、更具吸引力。所以兴趣的培养是一点一滴的，也许就存在我们身边小事。因此，需要我们去挖掘、开拓……
人无志则不立。树立崇高的理想能让前方的道路更清晰明朗、照亮了未来的方向，让人更容易到达目标。
“为中华的崛起而读书”、“为摘取数学皇冠而学”、“为探索科学的奥秘而学”，周恩来、陈景润、牛顿到最后都取得一番轰轰烈烈的成就。就是得益于他们从小树立了远大的志向。人生如船、在茫茫的大海里，要想成功驶到彼岸，需要理想之指南针。因此，理想是他们永不放弃的信念。促进他们不断攀登高峰，不断把高峰踩在自己脚下。相信脚比山高、心比天远。
“近朱者赤、近墨者黑”，环境也会影响学生学习的动力，是不可忽略的重要因素。“孟母三迁”为的是给孩子营造一个良好的学习氛围；让周围的事物感染他、改变他，使他成为一个有用之才。
偶尔带自己的孩子去大学走一趟就是个不错的选择，他们会对大学充满渴望、羡慕。看清了前面的道路，只要你努力，就能像眼前的大哥、大姐一样——明天会更好……因此会使他们拥有希望与动力，相信自己是可以的。所以，一个良好的环境对他们的未来是有推波助澜的作用。
再好的条件也不过是火星，要走得更远烧得更旺还得靠你自己；别人只不过是给你指引，路在脚下，只能靠自己双腿一步一步地走。
所以我们应该指引学生树立正确的价值观、崇高的目标，磨练良好的心理。成不骄、败不馁，从成功看到不足，从黑暗看到光明。懂得一分耕耘，一分收获；春种一粒粟，秋收万颗子的道理。为祖国的未来铺好康庄大道。
参考文献
[1] 吴重光著《教学心理》，广东教育出版社1996年版
[2] 蔡笑岳著《心理学》，高等教育出版社2004年版
【摘要】兴趣是动力的源泉，兴趣是影响教学活动的重要因素。要让学生获得持久不衰的学习动力，教师必须善于激发学生的学习兴趣。把激发学生的学习兴趣作为有效教学的手段和着力点。教师应当注意运用多种手段和方法，通过多种渠道，培养和激发学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性和主动性。
【关键词】学习动机；诱因；激发
“十年树木、百年树人”、“望子成龙、望女成凤”，这是每个老师、家长的夙愿。但是又如何让人茁壮成长呢？是传统的观念：十年寒窗，一心只读圣贤书；还是现在的开放教学，充分发挥学生动眼、动口、动耳、动手、动脑、动情……又怎样培养与激发学生的学习动机？我们带着疑问去寻根问底。
学习动机是指学生进行学习活动的推动力，又称"学习的动力"。学习动机是引发和维持学生学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制。这种动力机制表现为推力、拉力和压力三种动力因素之间的相互作用。学习动机是由学习需要和诱因两个方面构成的。学习需要是学习动机产生的基础，是激发学生进行各种学习活动的内部激发动力； 诱因是指能够激发有机体的定向行为，并能够满足某种需要的外部条件或刺激物。
学习动机的激发，是指在一定的教学情境中，利用一定的诱因，使已形成的学习需要由潜伏状态变为活动状态，使他们成为推动学习内部动因，形成学习积极性，从而使已经形成的学习成绩不断地得到巩固、加深和提高。
1 适当地开展学习竞赛
竞赛对激发学习动机，鼓舞斗志，克服困难，具有一定的积极作用。由于在竞争过程中，学生的求胜心理会更加强烈，受诱因激发，学生的学习动机会大大加强，因此，正确使用竞赛是激发学生动机的一种有力手段，它具有激发学生的学习积极性和提高学习效率的作用。
2 正确运用奖励与惩罚
奖励与惩罚是对学生学习成绩和态度的肯定与否的一种强化方式，它可以提高学生的认识水平，激发学生的自尊心、上进心。教师正确评价学生的学习行为，针对性地采用表扬、鼓励、批评、指责等教学方式可以更好地激发学生的学习动机。
3 利用学习结果的反馈作用
学习结果的及时反馈能激发学生的学习动机和学习积极性。让学生及时了解自己在某一段时期的学习成果；包括学生运用所学的知识解决问题的成效，作业的正误，考试成绩的优劣以及学习态度认真与否等。通过学习结果的反馈，学生既可以看到自己的进步，激起更进一步学好的渴求，也可以了解自己的特点，扬长避短，树立克服困难的信心，从而提高学生学习的积极性；对学习动机具有很大的激励作用。
到此，我们的头绪开始逐渐明朗，思维更加清晰；但是，除了激发外，我们又如何培养他们的学习动机呢？这需要一针见血、对症下药的有效方案。
兴趣是人生的第一老师。我们如何培养学生的学习激情？给学生物质上在引诱，也许有利于一时在驱动，却不利于学生在长远健康发展，也给我们的教学工作带来更大的负担。在不久的未来，他们的眼中除了金钱外，还有什么东西比钱更重要的？因此，兴趣是激发学生学习形成良性循环的关键。要让他们知道我要学，而不是要我学。不过兴趣不是说有就有的，而是在生活中一点一滴积累起来，在特定的情形下由特定的诱因激发而来的。
例如：有一位语文老师把《春天到了》这一课，从枯燥无味的课堂搬到田野外来上课。再用课本优美的语句来激发学生的兴趣；春天到了，鸟语花香、郁郁葱葱的森林，潺潺的溪流，翩翩起舞的蝴蝶，都处充满生机盎然、欣欣向荣的景象。文章写得再美、再好也比不上身临其境、发自内心的刻骨铭心。因为自然是刻在人的骨子里的，让他们与大自然面对面的交流，会更深刻、更具吸引力。所以兴趣的培养是一点一滴的，也许就存在我们身边小事。因此，需要我们去挖掘、开拓……
人无志则不立。树立崇高的理想能让前方的道路更清晰明朗、照亮了未来的方向，让人更容易到达目标。
“为中华的崛起而读书”、“为摘取数学皇冠而学”、“为探索科学的奥秘而学”，周恩来、陈景润、牛顿到最后都取得一番轰轰烈烈的成就。就是得益于他们从小树立了远大的志向。人生如船、在茫茫的大海里，要想成功驶到彼岸，需要理想之指南针。因此，理想是他们永不放弃的信念。促进他们不断攀登高峰，不断把高峰踩在自己脚下。相信脚比山高、心比天远。
“近朱者赤、近墨者黑”，环境也会影响学生学习的动力，是不可忽略的重要因素。“孟母三迁”为的是给孩子营造一个良好的学习氛围；让周围的事物感染他、改变他，使他成为一个有用之才。
偶尔带自己的孩子去大学走一趟就是个不错的选择，他们会对大学充满渴望、羡慕。看清了前面的道路，只要你努力，就能像眼前的大哥、大姐一样——明天会更好……因此会使他们拥有希望与动力，相信自己是可以的。所以，一个良好的环境对他们的未来是有推波助澜的作用。
再好的条件也不过是火星，要走得更远烧得更旺还得靠你自己；别人只不过是给你指引，路在脚下，只能靠自己双腿一步一步地走。
所以我们应该指引学生树立正确的价值观、崇高的目标，磨练良好的心理。成不骄、败不馁，从成功看到不足，从黑暗看到光明。懂得一分耕耘，一分收获；春种一粒粟，秋收万颗子的道理。为祖国的未来铺好康庄大道。
参考文献
[1] 吴重光著《教学心理》，广东教育出版社1996年版
[2] 蔡笑岳著《心理学》，高等教育出版社2004年版