论文部分内容阅读
内容摘要：小学体育田径教学是现在的课程改革中的重要组成部分，对于促进小学生的德智体全面发展有着重要的影响。在目前的小学体育的发展过程中，教师们大多受应试教育的影响，只关注学生的考试科目，而对体育能力的综合发展采取了忽视的态度，更不会关注学生们参与到体育课程中的兴趣。但是学生们不参与到体育教学过程中也会影响学生们的身体健康。因此，作为小学体育教师，必须采取一种有效的教学策略，激发学生们上课的兴趣，并由此来提高课堂的教学质量，从而也有助于帮助学生们锻炼健康的体魄。
关键词：小学体育 游戏教学 策略
游戏是每个学生都非常喜爱的一种方式，它能够让学生感受到一種轻松而又愉悦的氛围，也能锻炼学生们的智力。在小学体育的教学过程中，我们可以利用游戏的特点，组织和整理一些符合体育教学模式的游戏。游戏，既要有体育教学的特点又要有游戏的趣味性。然后教师恰到好处的选择数学教学的方式，不仅可以让学生能够学习到相关的知识，也能够让学生在游戏中提高自己的思维能力。
1.游戏教学在小学体育教学中的意义
我们知道，游戏能够激发学生们的学习的积极性，提高学生们学习的注意力。那么在我们数学教学的过程中采取数学游戏的方式去进行田径体育教学，同样也能够激发学生们学习的积极性，从而使学生能够专心到体育课堂，集中自己的注意力。例如：进行50米障碍接力赛的游戏，同一组的各支队伍同时比赛，比赛开始前每队各出一人手持接力棒站在起跑线上，裁判发令后开始计时。途中运动员需跳过凳子、钻过绳子、绕气球跑一圈，到达场地另一端时咬住桌上的半个苹果再返回（不能用手把苹果放在嘴里），下一个人用嘴把苹果接住继续跑向另一端，把嘴里的苹果放下，用嘴咬住另外半个苹果。如此最先到达终点的为获胜者。通过这个游戏，不仅能够使得学生锻炼了自己的能力，同时也能够让学生在这个游戏的过程中培养自己的思维能力。
2.在小学体育教学中应用体育游戏的策略
2.1编制合理的游戏方案
教师在进行游戏教学的时候，应该做好游戏前的准备工作，编制合理的游戏教案，给学生们在课上开展游戏的时候提供一个详细而又周密的参考方式，从而能够让游戏教学更加合理化。在编制游戏方案的时候，要围绕着教学目标这个中心进行编制。教师应该根据每节课的教学内容和教学目标来编制一下游戏内容，将教学的重点与难点问题与游戏结合在一起。在编制游戏方案的时候，首先要确定好游戏的名称以及游戏需要哪些准备的工作，进而编制游戏规则，预设游戏过程中的程序，编制好游戏分组，考虑每个学生的不同水平，合理的分配每个学生。
2.2构建和谐的师生关系
课堂教学是培养学生学习兴趣的主要的阵地，创造一种和谐的课堂氛围是教学活动顺利开展的前提。在教学的过程中教师应该转变传统的教学方法，构建和谐开放的课堂教学模式，鼓励学生参与到教学活动中来，在体育课堂上中畅所欲言。只有这样，学生才能真正的参与到课堂中来，并且能够积极主动的去思考课堂中的问题，做出自己的创新的思维。并且在教学过程中，学生和老师之间要相互尊重。传统文化中把老师放在较为神圣的地位，这个想法是没有问题的，但是新课改提出了一种新的教学理念，就是师生平等二者是一种以朋友的方式来进行交流，也因此，当学生出现问题的时候，也愿意积极主动的去和老师沟通交流，从而，老师也更容易发现学生所遇到的难题，构建温馨和谐的课堂氛围。而当二者建立了相对良好的氛围，学生也更容易参加到教学活动中来。
2.3激发学生的兴趣
兴趣是学生们学习的最好的动力，学生们认真学习的最重要的条件就是学习兴趣。学习兴趣同时也是培养学生们求知欲和不懈学习的基础。如果小学生们有了对体育课的兴趣，对于老师来说，在教学中也能起到事半功倍的效果。然而，在小学体育教学过程中，教学效果不理想的重要因素就是学生们缺乏学习兴趣为能够使教学效果能够有效的提高，使学生们学习的积极性得到有效提高，就必须对学生们学习的兴趣进行培养。因此，在教学的过程中，体育老师应该不断地创新自己的教学方法。只有采用了一种良好的教学方法，组织小学生通过各种方法来参与到体育教学过程中，激发小学生们学习的兴趣，进而提高学生们在学习中的积极性。
综上所述，体育游戏教学是学生们学习的重要方式，可以培养学生们的学习兴趣，也可以提高教师教学的课堂效果，应该在教学中广泛的实行。本文首先分析了小学体育教学中运用体育游戏教学的意义，提出如何在小学体育教学中更有效的应用体育游戏。
参考文献
[1]李永浩.体育游戏在田径教学中的应用[J].今日科苑，2008（20）：232-232.
[2]朱玲玲.浅析体育游戏在小学田径教学中的应用[J].青少年体育，2016（11）：53-54.
[3]庄绪华，葛长春.浅析体育游戏在小学体育教学中的运用方式[J].当代体育科技，2015，5（3）：44-45.
关键词：小学体育 游戏教学 策略
游戏是每个学生都非常喜爱的一种方式，它能够让学生感受到一種轻松而又愉悦的氛围，也能锻炼学生们的智力。在小学体育的教学过程中，我们可以利用游戏的特点，组织和整理一些符合体育教学模式的游戏。游戏，既要有体育教学的特点又要有游戏的趣味性。然后教师恰到好处的选择数学教学的方式，不仅可以让学生能够学习到相关的知识，也能够让学生在游戏中提高自己的思维能力。
1.游戏教学在小学体育教学中的意义
我们知道，游戏能够激发学生们的学习的积极性，提高学生们学习的注意力。那么在我们数学教学的过程中采取数学游戏的方式去进行田径体育教学，同样也能够激发学生们学习的积极性，从而使学生能够专心到体育课堂，集中自己的注意力。例如：进行50米障碍接力赛的游戏，同一组的各支队伍同时比赛，比赛开始前每队各出一人手持接力棒站在起跑线上，裁判发令后开始计时。途中运动员需跳过凳子、钻过绳子、绕气球跑一圈，到达场地另一端时咬住桌上的半个苹果再返回（不能用手把苹果放在嘴里），下一个人用嘴把苹果接住继续跑向另一端，把嘴里的苹果放下，用嘴咬住另外半个苹果。如此最先到达终点的为获胜者。通过这个游戏，不仅能够使得学生锻炼了自己的能力，同时也能够让学生在这个游戏的过程中培养自己的思维能力。
2.在小学体育教学中应用体育游戏的策略
2.1编制合理的游戏方案
教师在进行游戏教学的时候，应该做好游戏前的准备工作，编制合理的游戏教案，给学生们在课上开展游戏的时候提供一个详细而又周密的参考方式，从而能够让游戏教学更加合理化。在编制游戏方案的时候，要围绕着教学目标这个中心进行编制。教师应该根据每节课的教学内容和教学目标来编制一下游戏内容，将教学的重点与难点问题与游戏结合在一起。在编制游戏方案的时候，首先要确定好游戏的名称以及游戏需要哪些准备的工作，进而编制游戏规则，预设游戏过程中的程序，编制好游戏分组，考虑每个学生的不同水平，合理的分配每个学生。
2.2构建和谐的师生关系
课堂教学是培养学生学习兴趣的主要的阵地，创造一种和谐的课堂氛围是教学活动顺利开展的前提。在教学的过程中教师应该转变传统的教学方法，构建和谐开放的课堂教学模式，鼓励学生参与到教学活动中来，在体育课堂上中畅所欲言。只有这样，学生才能真正的参与到课堂中来，并且能够积极主动的去思考课堂中的问题，做出自己的创新的思维。并且在教学过程中，学生和老师之间要相互尊重。传统文化中把老师放在较为神圣的地位，这个想法是没有问题的，但是新课改提出了一种新的教学理念，就是师生平等二者是一种以朋友的方式来进行交流，也因此，当学生出现问题的时候，也愿意积极主动的去和老师沟通交流，从而，老师也更容易发现学生所遇到的难题，构建温馨和谐的课堂氛围。而当二者建立了相对良好的氛围，学生也更容易参加到教学活动中来。
2.3激发学生的兴趣
兴趣是学生们学习的最好的动力，学生们认真学习的最重要的条件就是学习兴趣。学习兴趣同时也是培养学生们求知欲和不懈学习的基础。如果小学生们有了对体育课的兴趣，对于老师来说，在教学中也能起到事半功倍的效果。然而，在小学体育教学过程中，教学效果不理想的重要因素就是学生们缺乏学习兴趣为能够使教学效果能够有效的提高，使学生们学习的积极性得到有效提高，就必须对学生们学习的兴趣进行培养。因此，在教学的过程中，体育老师应该不断地创新自己的教学方法。只有采用了一种良好的教学方法，组织小学生通过各种方法来参与到体育教学过程中，激发小学生们学习的兴趣，进而提高学生们在学习中的积极性。
综上所述，体育游戏教学是学生们学习的重要方式，可以培养学生们的学习兴趣，也可以提高教师教学的课堂效果，应该在教学中广泛的实行。本文首先分析了小学体育教学中运用体育游戏教学的意义，提出如何在小学体育教学中更有效的应用体育游戏。
参考文献
[1]李永浩.体育游戏在田径教学中的应用[J].今日科苑，2008（20）：232-232.
[2]朱玲玲.浅析体育游戏在小学田径教学中的应用[J].青少年体育，2016（11）：53-54.
[3]庄绪华，葛长春.浅析体育游戏在小学体育教学中的运用方式[J].当代体育科技，2015，5（3）：44-45.