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随着新课程改革的逐步推行,教师行为的改变及其转向所产生教学成果的优化,已成为教师个体及学界关注的热点.有关研究表明,教师行为形成、发展及其改变的整个过程都交织着内外因素的共同作用,其中外部因素对教师行为的改变起着不可替代的决定性作用.本文尝试从文化、规范、角色、情境四个层面展开讨论,从而揭示这四个方面对教师行为改变所产生的影响.