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两小时能走多远?
【出 处】
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知识就是力量
【发表日期】
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2015年2期
其他文献
笔者对英语教师自身素质方面在现阶段存在的问题进行分析,并在解决这些问题的方案与措施上提出了自己的观点。
The author analyzes the existing problems of English teac
【摘要】传统的“满堂灌”和“齐步走”旧的“统一教学”的模式，越来越不可能培养出现代高素质和具有创新思维的人才来。承认学生的差异，适应学生的差异，运用学生的差异，设立不同的教学目标、采用不同的教学方法，这就需要采取分层递进教学。分层递进教学是科学的，因为它能充分调动各层次学生的兴趣，使全体学生共同进步。 【关键词】小学英语 缩小差异 齐步走 同一个班级的学生平均数大约为五十人左右，同一个班的学生
【摘要】提高小学英语课堂教学效率已成为新课改提高小学英语教学质量的关键所在。如何转变教育观念，渗透新课标理念，优化教学结构，把《小学英语课程标准》的理念渗透到英语课堂教学中，进一步提高小学英语课堂教学效率，理所当然地成了我们一线教师必须认真重视积极探索的课题。 【关键词】激活英语教学 英语 高效课堂 构建 新课改背景下优化小学英语课堂教学，提高课堂教学效率是一项系统工程，课堂教学效率的提高必须
碳循环模型参数的确定和优化对生态系统净CO2交换(NEE)的模型计算至关重要。该文利用2010–2012年China FLUX千烟洲站点的通量观测资料,对植被光合呼吸模型(VPRM)的参数进行了优化。通过比较两种不同的拟合方案,发现利用传统光响应方程得到的参数不适用于VPRM,而利用模型自身反演方案拟合得到的参数最大光量子效率(λ)达0.203,大于C3植物平均值,但与其他相关研究结果吻合。采用V
【摘要】新课改的深入开展给英语课堂教学带来了极大的挑战。英语教学必须面向全体学生，使全体学生共同提高。摒弃传统的课堂教学模式，要始终坚持以学生为中心，根据学生个体存在差异性的规律出发，研究制定高效可行的教学模式。实施差异教学正是激发学生学习兴趣、提高教学效率的有效途径。 【关键词】个体性差异 初中英语 高效课堂教学 英语教学必须面向全体学生，使全体学生在原有基础上获得提高。但是在实际教学中，使
问题是知识的源泉,是获得知识的前提,有了问题,才会有产生解决问题的需求和内驱力。在以问题为主导的课堂教学模式中,问题作为知识建构的载体,将极大的调动学生课堂学习的积
【摘要】有效教学是一套策略，教师能为实现教学目标而采用一系列具体的问题解决的行为方式或方法需要有效设计作为前提，只有有效的课堂设计才能保证课堂教学的高质量。新课程标准的教学理念，要求高中英语教师在进行教学设计时必须突出新的教学观、教材观和学生观，本文将就高中英语有效课堂教学的教学设计谈谈自己的看法。 【关键词】教学设计 有效课堂 我们都知道，课堂教学是贯彻素质教育和提高教学质量的主渠道，也是学