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【摘要】无需提醒的自觉、以约束为前提的自由、为他人着想的善良，这三者是班级文化的内核，也是班级制度文化的前提。班级是在故事和事故中提炼的，制度化一定要以强大的“情治”为前提，因为只有爱与尊重才能走得更远。
【关键词】班级文化 制度文化 常规量化 精细管理
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）06-0208-01
一、设想起源
班级文化，就是师生在学习生活过程中所创造的行为方式、学习氛围、精神气质的总和。“全美最佳教师”获得者罗恩·克拉克的五十五条班规，深深地影响了我。从我走上教师岗位的那一天起，我便立志要做一名优秀的班主任，不仅搞好班级，带好成绩，教好行为方式，给予学生生活的勇气，还能赋予学生良好的精神品质，我要在行动中去践行我的教育理念。
我们的班级文化从制度文化开始;我们的制度文化从精细化开始。所谓“精细”就是精密细致之意。老子曰：“天下大事必作于细，天下难事必成于易。”可见精细化自古有之，并非什么新鲜事物。班级的精细化管理就是落实管理责任，将管理责任具体化、明确化，人人都管理，处处有管理，事事见管理的一种管理方式。在这个理念的指导下，由于措施能落实到位，班级的成绩在各项评比中表现十分突出，多次获得“五星班级”称号。
二、管理方案
1.制订班规，做到有法可依，有章可循。古人云：凡事预则立，不立则废，根据《中学生日常行为规范》、《深圳市高级中学学生规范》等规定，从我班学生实际情况出发，我用两周的时间进行探讨，做好思想准备和文化启蒙，我们讨论的核心是：我希望生活在什么样的班集体？现实中的班集体和我愿望中的有什么差距？有什么相似之處？你有什么建议？全班同学以此来制订班规草案，并对班规草稿试行两周后再进行讨论修订，将班规规范成文。制定出了详细的班规后，我们专门进行学习，并且在家长会上发到每一位家长手中，配合和督促学生执行。班规内容是这样的：分升旗、卫生、作业、上课、早读、课间操、眼操、午休、晚自习、仪表、生活区、加分和扣分各项。
特别提出的是加分项目，在学习成绩上，它保障了尖子生的权益，由于成绩优秀，他们在每次考试都可以获得加分，还激发了其他学生学习的积极性，因为进步越多，他加的分也越多。如在第7周的语文测验中，我班林同学虽然成绩中等，但与上次考试相比，他进步了15名，他同样加 0.8分，这与考第一名的加分是一样的，这个制度让进步的同学也体验了成功的喜悦。在培养学生积极的人生态度上，它也起到了较大的作用，由于加分的激励作用，学生参与班级各项工作的热情很高，除负责常规的同学外，我们还设立了如开关空调、一帮一、废品回收等多项岗位，这些岗位都变得竞争非常的激烈，因为他们同样享受班干部待遇，到期末可获得一定的分数作为工资，如近来我们推出了擦黑板承包项目，符合报名条件的同学有5、6个，只能由大班委投票决定，当选的同学知道成功来之不易，把黑板擦得非常干净，值日忘记擦黑板、影响老师上课的事情就再也没有发生了。
2.设计量化统计表，严格执行、量化到人。
请看量化统计表：该表设考勤、作业、上课、早读、课间操、眼操、午休、晚自习、卫生、仪表、生活、加分、减分、备注和总分各项。该表各项由之前已培训过的同学每天记录在案，在每周五下午交给总登记的同学，由她填写评分以及在备注处注明各事项，选出总分前5名者作为该周同学的学习榜样，完成后交5名大班委签名确认后公布，有异议者只能经班主任同意后才能改动。
三、效果反思
1.便于了解学生情况。
班主任的工作千头万绪，很难做到记住每一位学生所有的事情。班主任通过查看量化表，可以了解班上违反纪律的情况以及违纪程度，之后再找违反纪律的学生谈话，一是他们赖不了账，二是有针对性，容易进行教育，做通学生的思想工作。有的学生做了一些好事，或课堂上表现出色，进步明显的同学都会具体记录在案，便于班主任在班会上及时表扬，并发动班级学生给予鼓励，让学生明白老师的价值取向，让同学明白自己的努力方向。
2.便于对学生作出客观评价。
每个学期常规量化评比总积分的前八名，自然当选该学期的“三好学生，优秀学生干部”，其他排名靠前者根据实际情况优先成为如最佳服务奖、最佳纪律奖的候选人，每学期学生的操行等级评定、评语、初中阶段学生综合素质评估都可以此为依据，这样学生心服口服，从而激发他们蓬勃向上的决心和信心，形成人人向上的良好风气。
3.培养了学生的竞争意识。
当今时代，是日新月异的时代，这一时代，需要学生去努力去拼搏。“物择天竞，适者生存”这是大自然的规律，没有竞争的班级是没有朝气的，激发学生的竞争意识，以量化评比的方式，让他们学会自主教育，自主管理才是解决问题的关键，班级制度文化让学生变得更优秀！
结束语
总之，制度文化要建立，首先要互相尊重，其次是要有爱，班级制度文化的建立应该是大家共同参与约定的，这样的制度才是有约束力的，才是人性化的。
【关键词】班级文化 制度文化 常规量化 精细管理
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）06-0208-01
一、设想起源
班级文化，就是师生在学习生活过程中所创造的行为方式、学习氛围、精神气质的总和。“全美最佳教师”获得者罗恩·克拉克的五十五条班规，深深地影响了我。从我走上教师岗位的那一天起，我便立志要做一名优秀的班主任，不仅搞好班级，带好成绩，教好行为方式，给予学生生活的勇气，还能赋予学生良好的精神品质，我要在行动中去践行我的教育理念。
我们的班级文化从制度文化开始;我们的制度文化从精细化开始。所谓“精细”就是精密细致之意。老子曰：“天下大事必作于细，天下难事必成于易。”可见精细化自古有之，并非什么新鲜事物。班级的精细化管理就是落实管理责任，将管理责任具体化、明确化，人人都管理，处处有管理，事事见管理的一种管理方式。在这个理念的指导下，由于措施能落实到位，班级的成绩在各项评比中表现十分突出，多次获得“五星班级”称号。
二、管理方案
1.制订班规，做到有法可依，有章可循。古人云：凡事预则立，不立则废，根据《中学生日常行为规范》、《深圳市高级中学学生规范》等规定，从我班学生实际情况出发，我用两周的时间进行探讨，做好思想准备和文化启蒙，我们讨论的核心是：我希望生活在什么样的班集体？现实中的班集体和我愿望中的有什么差距？有什么相似之處？你有什么建议？全班同学以此来制订班规草案，并对班规草稿试行两周后再进行讨论修订，将班规规范成文。制定出了详细的班规后，我们专门进行学习，并且在家长会上发到每一位家长手中，配合和督促学生执行。班规内容是这样的：分升旗、卫生、作业、上课、早读、课间操、眼操、午休、晚自习、仪表、生活区、加分和扣分各项。
特别提出的是加分项目，在学习成绩上，它保障了尖子生的权益，由于成绩优秀，他们在每次考试都可以获得加分，还激发了其他学生学习的积极性，因为进步越多，他加的分也越多。如在第7周的语文测验中，我班林同学虽然成绩中等，但与上次考试相比，他进步了15名，他同样加 0.8分，这与考第一名的加分是一样的，这个制度让进步的同学也体验了成功的喜悦。在培养学生积极的人生态度上，它也起到了较大的作用，由于加分的激励作用，学生参与班级各项工作的热情很高，除负责常规的同学外，我们还设立了如开关空调、一帮一、废品回收等多项岗位，这些岗位都变得竞争非常的激烈，因为他们同样享受班干部待遇，到期末可获得一定的分数作为工资，如近来我们推出了擦黑板承包项目，符合报名条件的同学有5、6个，只能由大班委投票决定，当选的同学知道成功来之不易，把黑板擦得非常干净，值日忘记擦黑板、影响老师上课的事情就再也没有发生了。
2.设计量化统计表，严格执行、量化到人。
请看量化统计表：该表设考勤、作业、上课、早读、课间操、眼操、午休、晚自习、卫生、仪表、生活、加分、减分、备注和总分各项。该表各项由之前已培训过的同学每天记录在案，在每周五下午交给总登记的同学，由她填写评分以及在备注处注明各事项，选出总分前5名者作为该周同学的学习榜样，完成后交5名大班委签名确认后公布，有异议者只能经班主任同意后才能改动。
三、效果反思
1.便于了解学生情况。
班主任的工作千头万绪，很难做到记住每一位学生所有的事情。班主任通过查看量化表，可以了解班上违反纪律的情况以及违纪程度，之后再找违反纪律的学生谈话，一是他们赖不了账，二是有针对性，容易进行教育，做通学生的思想工作。有的学生做了一些好事，或课堂上表现出色，进步明显的同学都会具体记录在案，便于班主任在班会上及时表扬，并发动班级学生给予鼓励，让学生明白老师的价值取向，让同学明白自己的努力方向。
2.便于对学生作出客观评价。
每个学期常规量化评比总积分的前八名，自然当选该学期的“三好学生，优秀学生干部”，其他排名靠前者根据实际情况优先成为如最佳服务奖、最佳纪律奖的候选人，每学期学生的操行等级评定、评语、初中阶段学生综合素质评估都可以此为依据，这样学生心服口服，从而激发他们蓬勃向上的决心和信心，形成人人向上的良好风气。
3.培养了学生的竞争意识。
当今时代，是日新月异的时代，这一时代，需要学生去努力去拼搏。“物择天竞，适者生存”这是大自然的规律，没有竞争的班级是没有朝气的，激发学生的竞争意识，以量化评比的方式，让他们学会自主教育，自主管理才是解决问题的关键，班级制度文化让学生变得更优秀！
结束语
总之，制度文化要建立，首先要互相尊重，其次是要有爱，班级制度文化的建立应该是大家共同参与约定的，这样的制度才是有约束力的，才是人性化的。