【摘 要】
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以甘肃省庆阳市某中学高三年级两个班的99名学生为研究对象,探讨影响高中生英语听力的情感因素。调查数据显示:第一,高中英语听力水平受多维情感因素的影响,其中听力兴趣和听
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以甘肃省庆阳市某中学高三年级两个班的99名学生为研究对象,探讨影响高中生英语听力的情感因素。调查数据显示:第一,高中英语听力水平受多维情感因素的影响,其中听力兴趣和听力焦虑感影响力最强;第二,高中生英语听力情感因素水平较低,除工具性动机达到《课标》要求外,其他各项均未达到《课标》要求;第三,高、低水平组之间除融入性动机有差异,其他均无显著性差异。通过对调查结果的分析,提出激发学生听力兴趣、增强学生对听力的信心、培养学生自主学习能力等提升学生英语听力水平的具体策略。
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