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本文采用实证研究的方法,对中国学生的英语指称衔接习得状况进行了研究,重点探讨了学生的英语水平对习得状况的影响。结果表明,学生的英语水平与学生习得衔接词的状况并不是完全正相关的。
中国学生的英语指称衔接习得研究
【摘 要】
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本文采用实证研究的方法,对中国学生的英语指称衔接习得状况进行了研究,重点探讨了学生的英语水平对习得状况的影响。结果表明,学生的英语水平与学生习得衔接词的状况并不是
【机 构】
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浙江林学院国际教育学院
【出 处】
：
北京林业大学学报(社会科学版)
【发表日期】
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2007年S1期
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