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作为小学数学教师,我们的肢体和口头语言,往往不像语文老师那般生动和具有感染力,我们在判断评价孩子的学习成效时,往往有着极为理性单一的评价标准,缺乏多维性,语言较为匮乏.课堂内外,孩子呈现给我的更多的是漠然,缺乏天真开朗、热情向上的精神,这一点始终让我困惑并不能够释怀.
教师期望和学生学习成效的相关性分析
【摘 要】
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作为小学数学教师,我们的肢体和口头语言,往往不像语文老师那般生动和具有感染力,我们在判断评价孩子的学习成效时,往往有着极为理性单一的评价标准,缺乏多维性,语言较为匮乏
【机 构】
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江苏省海安县城东镇西场小学
【出 处】
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新课程导学
【发表日期】
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2014年32期
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