论文部分内容阅读
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）02-000-01
摘 要 纵观目前我国中学的体育教学情况而言，对于体育教师教学知识的发展研究很少，对于了解体育教师在体育教学当中是如何开展工作的情况更是少之又少。本文就这一情况进行探究，分析了现阶段中学体育教师是如何开展体育教学工作。
关键词 中学 体育教师 体育教学
体育教学属于学校的基本教学模块之一，在体育教学过程中注重培养学生的运动理念，以及保护同学们的身体健康。中学的教学质量问题关乎到祖国未来的发展，但是随着教师家长们对学生的期望越来越高，在不断的增加学生学习压力的同时忽视了体育教学，使大部分中学生的健康指数逐渐下降。
一、中学体育教学中的缺陷
（一）体育教学观念陈旧
学校对于体育教学的认知程度过于落后，使体育教学工作难以开展。优秀的体育教学可以提高学生的身体素质与健康意识，在体育教学过程中使用适当的方法还可以培养学生的集体荣誉感，为其今后进入社会建立一定的责任感。开展一些户外体育活动还可以舒缓学生们因学习紧张产生的精神压力，保持积极向上的心态。
绝大多数学校的相关领导过分注重学生的学习成绩，在教学过程中实行班级合并的教学方式，这对体育教师来说，提高了工作难度；也是由于学校对体育教学工作不予重视，致使部分优秀的体育教师流失，也很难吸引优秀的体育教育人才来校工作。教师的体育专业水平低，这一情况在一些偏远落后的地区更为明显。
针对体育教师自身来说，虽然具备专业的体育教学知识，但是很难结合学校学生的情况开展体育教学工作。教学手段过于落后，无法带动学生们的体育热情。还有一些教师仅靠体育考试的数据衡量学生的体育水平，没有从学生不同的心理素质和兴趣爱好出发。这些问题的存在都严重阻碍了体育教学的发展。
（二）体育教学的目的不确定
如果想有效的开展体育教学工作，必须要创新体育教学模式。一些教师没有准确的把握体育教学开展的目标，盲目的开展教学工作。因为体育课程在中学教学中比较少，每一周仅有2-3节的课程，有时还会被其他的学科占据。一旦有了体育课，教师为了让学生减轻学习压力，让其自由活动，就造成了体育课的随意性，学生们也就认为体育可就是“玩”。上述问题的大量存在导致了体育教学没有完整的教学内容，教学的目标不明确。
（三）缺乏安全有效的体教学设备
笔者对多所中学进行实地的调查，体育教学设备过于陈旧、设备不齐全等问题普遍存在。体育教学的教学器材和设备不全，正常的体育教学活动无法顺利开展。学校应该增加体育器材，扩大教学项目的丰富性，加大学生的可选择性。同时，提高现有体育教学设备的利用效率，杜绝安全隐患。
笔者在调查当中还发现，多数学校缺乏安全教育意识，体育教学过程中存在着安全问题。例如在一些体育设施周边没有设立保护措施，体育器材没有定期检查，过于陈旧等。在教学中老师也没有向学生讲解注意事项，致使学生安全意识薄弱，自我保护能力差。
二、中学体育教学的改善措施
（一）建立体育观念
在体育教学中，先培养广大学生的体育理念，并树立正确的教学观念，确保以学生为本开展教学工作。体育教学要针对全部的学生，对不同学生不同的身体素质，要求其具有一定的体育技能。教师在教学过程中采取多种丰富方式增加学生对体育课程的热情，培养学生的健康意识，促进学生的全面发展。允许学生的个性发展，因为不同的学生的特点不同，对不同的体育项目有不同的热情。所以教师要主动的尊重这一特点，使学生们在教学过程中展现自身的创造性。多给学生灌输一些体育健康教学的理念，培养学生的体育兴趣，才能为良好的开展体育教学工作奠定基础。
（二）让学生参加到体育教学改革中
体育教学的主体是学生，多让学生参加到体育教学的方法中来，有助于更好的开展体育教学工作。让学生积极的表达在体育教学过程中遇到的不足之处，勇于表达自己的看法和意见，帮助体育教师开展工作。学生在体育教学拥有话语权也是体育教学工作中的创新之处，这样不仅有利于师生间的平等，还可以让教师们了解学生内心真正的想法。
（三）准确的建立教学目标
教师应该制定丰富的教学内容，对教学方法进行有效的创新。教师在教学中发挥着主导性的作用，多根据学生的特点开展相对应的体育教学活动。把学生分成几个小组，在教学中建立学生的团队合作意识和集体荣誉感。体育教学的任务不仅是让学生放松压力，还要学习到在课堂中学习不到的知识，锻炼思想，锻炼能力，促进学生的多方面发展。
（四）师生共同合作
教师在教学过程中不仅具有领导人的作用，还有一定的权威性，但是这种权威性并不是可以随意的指挥学生，如果过度的实行权威作用，会给学生造成压力，甚至于逆反心理。如果学生不服从于教师过度的权威性，不仅是师生关系僵硬化还会很难开展教学工作。所以在体育教学中，教师应当适当的抛开压制学生的权威性，和学生们融入一体。师生相互理解，共同合作。在体育教学中营造一个融洽的氛围。
三、结语
为了中学体育教学的发展，深化体育教学的改革，教师需要不断的加强自身的体育专业素质，完善教学理念，创新教学方法。同时学校领导要充分的重视体育教学在中学教学工作中的重要地位。各学科教师多协助体育教师开展工作，为中学体育教学创造良好的环境，促进学生的德智体美劳全面发展。
参考文献：
[1] 陈向明.实践性知识：教师专业发展的知识基础[J].北京大学教育评论.2003（1）.
[2] 方程，李玲.应对体育课程改革拓展高校体育教师专业素质的研究[J].西安体育学院学报.2007（05）.
[3] 全林，赵俊和.高等体育教育中存在问题的思考[J].成都体育学院学报.2008（07）.
摘 要 纵观目前我国中学的体育教学情况而言，对于体育教师教学知识的发展研究很少，对于了解体育教师在体育教学当中是如何开展工作的情况更是少之又少。本文就这一情况进行探究，分析了现阶段中学体育教师是如何开展体育教学工作。
关键词 中学 体育教师 体育教学
体育教学属于学校的基本教学模块之一，在体育教学过程中注重培养学生的运动理念，以及保护同学们的身体健康。中学的教学质量问题关乎到祖国未来的发展，但是随着教师家长们对学生的期望越来越高，在不断的增加学生学习压力的同时忽视了体育教学，使大部分中学生的健康指数逐渐下降。
一、中学体育教学中的缺陷
（一）体育教学观念陈旧
学校对于体育教学的认知程度过于落后，使体育教学工作难以开展。优秀的体育教学可以提高学生的身体素质与健康意识，在体育教学过程中使用适当的方法还可以培养学生的集体荣誉感，为其今后进入社会建立一定的责任感。开展一些户外体育活动还可以舒缓学生们因学习紧张产生的精神压力，保持积极向上的心态。
绝大多数学校的相关领导过分注重学生的学习成绩，在教学过程中实行班级合并的教学方式，这对体育教师来说，提高了工作难度；也是由于学校对体育教学工作不予重视，致使部分优秀的体育教师流失，也很难吸引优秀的体育教育人才来校工作。教师的体育专业水平低，这一情况在一些偏远落后的地区更为明显。
针对体育教师自身来说，虽然具备专业的体育教学知识，但是很难结合学校学生的情况开展体育教学工作。教学手段过于落后，无法带动学生们的体育热情。还有一些教师仅靠体育考试的数据衡量学生的体育水平，没有从学生不同的心理素质和兴趣爱好出发。这些问题的存在都严重阻碍了体育教学的发展。
（二）体育教学的目的不确定
如果想有效的开展体育教学工作，必须要创新体育教学模式。一些教师没有准确的把握体育教学开展的目标，盲目的开展教学工作。因为体育课程在中学教学中比较少，每一周仅有2-3节的课程，有时还会被其他的学科占据。一旦有了体育课，教师为了让学生减轻学习压力，让其自由活动，就造成了体育课的随意性，学生们也就认为体育可就是“玩”。上述问题的大量存在导致了体育教学没有完整的教学内容，教学的目标不明确。
（三）缺乏安全有效的体教学设备
笔者对多所中学进行实地的调查，体育教学设备过于陈旧、设备不齐全等问题普遍存在。体育教学的教学器材和设备不全，正常的体育教学活动无法顺利开展。学校应该增加体育器材，扩大教学项目的丰富性，加大学生的可选择性。同时，提高现有体育教学设备的利用效率，杜绝安全隐患。
笔者在调查当中还发现，多数学校缺乏安全教育意识，体育教学过程中存在着安全问题。例如在一些体育设施周边没有设立保护措施，体育器材没有定期检查，过于陈旧等。在教学中老师也没有向学生讲解注意事项，致使学生安全意识薄弱，自我保护能力差。
二、中学体育教学的改善措施
（一）建立体育观念
在体育教学中，先培养广大学生的体育理念，并树立正确的教学观念，确保以学生为本开展教学工作。体育教学要针对全部的学生，对不同学生不同的身体素质，要求其具有一定的体育技能。教师在教学过程中采取多种丰富方式增加学生对体育课程的热情，培养学生的健康意识，促进学生的全面发展。允许学生的个性发展，因为不同的学生的特点不同，对不同的体育项目有不同的热情。所以教师要主动的尊重这一特点，使学生们在教学过程中展现自身的创造性。多给学生灌输一些体育健康教学的理念，培养学生的体育兴趣，才能为良好的开展体育教学工作奠定基础。
（二）让学生参加到体育教学改革中
体育教学的主体是学生，多让学生参加到体育教学的方法中来，有助于更好的开展体育教学工作。让学生积极的表达在体育教学过程中遇到的不足之处，勇于表达自己的看法和意见，帮助体育教师开展工作。学生在体育教学拥有话语权也是体育教学工作中的创新之处，这样不仅有利于师生间的平等，还可以让教师们了解学生内心真正的想法。
（三）准确的建立教学目标
教师应该制定丰富的教学内容，对教学方法进行有效的创新。教师在教学中发挥着主导性的作用，多根据学生的特点开展相对应的体育教学活动。把学生分成几个小组，在教学中建立学生的团队合作意识和集体荣誉感。体育教学的任务不仅是让学生放松压力，还要学习到在课堂中学习不到的知识，锻炼思想，锻炼能力，促进学生的多方面发展。
（四）师生共同合作
教师在教学过程中不仅具有领导人的作用，还有一定的权威性，但是这种权威性并不是可以随意的指挥学生，如果过度的实行权威作用，会给学生造成压力，甚至于逆反心理。如果学生不服从于教师过度的权威性，不仅是师生关系僵硬化还会很难开展教学工作。所以在体育教学中，教师应当适当的抛开压制学生的权威性，和学生们融入一体。师生相互理解，共同合作。在体育教学中营造一个融洽的氛围。
三、结语
为了中学体育教学的发展，深化体育教学的改革，教师需要不断的加强自身的体育专业素质，完善教学理念，创新教学方法。同时学校领导要充分的重视体育教学在中学教学工作中的重要地位。各学科教师多协助体育教师开展工作，为中学体育教学创造良好的环境，促进学生的德智体美劳全面发展。
参考文献：
[1] 陈向明.实践性知识：教师专业发展的知识基础[J].北京大学教育评论.2003（1）.
[2] 方程，李玲.应对体育课程改革拓展高校体育教师专业素质的研究[J].西安体育学院学报.2007（05）.
[3] 全林，赵俊和.高等体育教育中存在问题的思考[J].成都体育学院学报.2008（07）.