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2015年11月10日，中央财经领导小组会议上，习近平总书记特别指出：“在适度扩大总需求的同时，着力加强供给侧结构性改革，着力提高供给体系质量和效率。” 所谓供给侧改革，就是从供给、生产端入手，通过解放生产力，提升竞争力促进经济发展。那么，在创业创新教育领域，供给侧改革应该怎么改？
改革方向：满足个性、对准未来
推动教育供给侧改革，为广大创业者、大中专学生、返乡农民工等城乡劳动者提供更优质适用的创业教育资源，努力改善教育供给结构，形成丰富、多元、可选择的新供给侧结构，实现教育改革从“需求侧的拉动”到“供给侧的推动”的根本转变，已成为目前创业教育实施的重要举措。
创业供给侧一端的推动包含政府政策的落实、投资机构的支持、办学机构的执行、创业园区的搭建、创业偶像的激励、创业导师的指点以及创业供给侧立体生态的建设。
从政府需求侧一端来讲，是面对大量的闲置楼盘搁置、招商困难、就业困难及财政紧缩；从企业需求侧一端来讲是缺乏相应资金、人才、技术、市场、品牌等；从创业园区一端来讲，在招商、选商、留商过程中有很多压力，同时对于创业项目的选择也存在一定困难；从创业导师需求侧一端来讲，是缺乏课程、案例、经验、教材及实践；从社会创业人员需求侧一端来讲，是缺乏创业意识、创业能力、创业计划及创业行动；从投资机构来讲，是缺乏创业项目、人员、团队及利润。而教育领域的供给侧改革最重要的方面是提高教育供给端的质量、效率和创新性，使其更贴近学生的消费需求和消费习惯，做到既能满足学生个性发展的需要，又能对准未来社会的需求。
措施途径：理论与实践相结合
创新创业教育必须打破应试教育的顽固堡垒，教育计划应该满足市场需求。创业不能仅仅被视为创办一个企业，而是渗透于人们生活中的一种思维方式和行为模式，是创造性地开拓或者破坏旧有规则，进行针对性教育，以促进社会的创业氛围，培养创业者的方式。可以说，创业教育是一个基础性的、全球性的教育学概念，培养和提高学生的创业素质，包括创业意识、创业能力、创业心理品质和创业知识等，承担着企业家、职业经理人、职业化员工、高素质人才的培养和素质提高等重要支撑作用。凡是经济发达区域，创业教育都发展迅猛，并成为经济社会发展的重要支撑。
推进创新创业教育，要强调理论与实践相结合，创新创业教育不仅传授关于创业的知识与能力，更重要是要让学生学会像企业家一样去思考。
我国大部分地区尤其是中西部欠发达地区，可以走依靠创业教育推动创业发展的道路，在此背景下，创业教育被赋予了更多功能，承担了更大责任。而创新创业教育的途径发展，需要扩展功能链条，促进创业教育与创业活动的联动，集成创业教育、创业辅导、天使投资等，构建多元主体，充分发挥高校、职业学校、社会培训机构、共青团、妇联、残联等组织作用，强化创业教育机构体系，加大扶持力度，形成政府投入为引导、企事业单位投入为主体的创业教育多元化投入机制，设立创业服务窗口，为各类创业人员提供各种相关资讯服务，注重内容开发，加强实践与调研，加强创业实训，加强创业精神培养，激发创业热情，将理论与实践结合。
同样，创业创新也面临着传统教育模式产能过剩、就业供给不足、创业扶持监管不足、高校未能发挥充分支持作用、社会创业教育还较少等现状，“需要加强高校大学生创新创业教育，重点突破、经验示范，加快职业学校创业教育转型，广泛开展面向社会的创业教育，构建包容创新的学习型社会，普及创业教育。”辛世伟说。
实施规划：“平台+个人”模式
全球最大的出租车公司Uber没有一辆出租车；全球最热门的媒体所有者Facebook没有一个内容制作人；全球市值最高的零售商阿里巴巴没有一件商品库存；全球最大的住宿服务提供商Airbnb没有任何房产；全国前三大酒店业OTA没有一间客房。这对创业供给侧改革到底启示了什么？
创业供给侧改革实施可以参照“平台+个人”模式进行规划。
所谓平台，即是“云谷创新社”——新一代基于互联网DNA的创业云服务平台，利用新模式和新技术更加贴近创业需求侧，具有全新的规模、内涵与影响力。目前，平台已经给创业供给侧改革带来了巨大的动力。
“云谷创新社”云服务平台由《经济》杂志社主管，由中国教育研究发展中心执行运营。采取测、学、训、考、证、评、赛、孵、商、研十位一体O2O创新创业教育新模式，向广大大专院校、大学生、创业者整合提供创业学习、创业名师、创业题库、创业项目、创业活动、创业证书、创业大赛、创业基金、九洲商城、创业金融、虚拟云币等多元产品服务，构建了中国创业教育供给侧改革的立体生态。其服务平台包含信息云、实训云、课程云、课堂云、孵化云、企业云、项目云等，真正实现了大范围、高效率的资源共享和一站式创业服务，同时挖掘优质创业项目，寻找优秀创业者，促成融资合作，在“互联网+”时代下，通过“云谷创新社”云服务平台建设，推动中国创业教育供给侧改革的创新发展。
未来将加快成果推广和产业化开发，加强走出去和国际化拓展，为全国创业创新教育提供更多优质产品服务，为教育供给侧改革示范探路，推动创业创新进一步深化发展。
改革方向：满足个性、对准未来
推动教育供给侧改革，为广大创业者、大中专学生、返乡农民工等城乡劳动者提供更优质适用的创业教育资源，努力改善教育供给结构，形成丰富、多元、可选择的新供给侧结构，实现教育改革从“需求侧的拉动”到“供给侧的推动”的根本转变，已成为目前创业教育实施的重要举措。
创业供给侧一端的推动包含政府政策的落实、投资机构的支持、办学机构的执行、创业园区的搭建、创业偶像的激励、创业导师的指点以及创业供给侧立体生态的建设。
从政府需求侧一端来讲，是面对大量的闲置楼盘搁置、招商困难、就业困难及财政紧缩；从企业需求侧一端来讲是缺乏相应资金、人才、技术、市场、品牌等；从创业园区一端来讲，在招商、选商、留商过程中有很多压力，同时对于创业项目的选择也存在一定困难；从创业导师需求侧一端来讲，是缺乏课程、案例、经验、教材及实践；从社会创业人员需求侧一端来讲，是缺乏创业意识、创业能力、创业计划及创业行动；从投资机构来讲，是缺乏创业项目、人员、团队及利润。而教育领域的供给侧改革最重要的方面是提高教育供给端的质量、效率和创新性，使其更贴近学生的消费需求和消费习惯，做到既能满足学生个性发展的需要，又能对准未来社会的需求。
措施途径：理论与实践相结合
创新创业教育必须打破应试教育的顽固堡垒，教育计划应该满足市场需求。创业不能仅仅被视为创办一个企业，而是渗透于人们生活中的一种思维方式和行为模式，是创造性地开拓或者破坏旧有规则，进行针对性教育，以促进社会的创业氛围，培养创业者的方式。可以说，创业教育是一个基础性的、全球性的教育学概念，培养和提高学生的创业素质，包括创业意识、创业能力、创业心理品质和创业知识等，承担着企业家、职业经理人、职业化员工、高素质人才的培养和素质提高等重要支撑作用。凡是经济发达区域，创业教育都发展迅猛，并成为经济社会发展的重要支撑。
推进创新创业教育，要强调理论与实践相结合，创新创业教育不仅传授关于创业的知识与能力，更重要是要让学生学会像企业家一样去思考。
我国大部分地区尤其是中西部欠发达地区，可以走依靠创业教育推动创业发展的道路，在此背景下，创业教育被赋予了更多功能，承担了更大责任。而创新创业教育的途径发展，需要扩展功能链条，促进创业教育与创业活动的联动，集成创业教育、创业辅导、天使投资等，构建多元主体，充分发挥高校、职业学校、社会培训机构、共青团、妇联、残联等组织作用，强化创业教育机构体系，加大扶持力度，形成政府投入为引导、企事业单位投入为主体的创业教育多元化投入机制，设立创业服务窗口，为各类创业人员提供各种相关资讯服务，注重内容开发，加强实践与调研，加强创业实训，加强创业精神培养，激发创业热情，将理论与实践结合。
同样，创业创新也面临着传统教育模式产能过剩、就业供给不足、创业扶持监管不足、高校未能发挥充分支持作用、社会创业教育还较少等现状，“需要加强高校大学生创新创业教育，重点突破、经验示范，加快职业学校创业教育转型，广泛开展面向社会的创业教育，构建包容创新的学习型社会，普及创业教育。”辛世伟说。
实施规划：“平台+个人”模式
全球最大的出租车公司Uber没有一辆出租车；全球最热门的媒体所有者Facebook没有一个内容制作人；全球市值最高的零售商阿里巴巴没有一件商品库存；全球最大的住宿服务提供商Airbnb没有任何房产；全国前三大酒店业OTA没有一间客房。这对创业供给侧改革到底启示了什么？
创业供给侧改革实施可以参照“平台+个人”模式进行规划。
所谓平台，即是“云谷创新社”——新一代基于互联网DNA的创业云服务平台，利用新模式和新技术更加贴近创业需求侧，具有全新的规模、内涵与影响力。目前，平台已经给创业供给侧改革带来了巨大的动力。
“云谷创新社”云服务平台由《经济》杂志社主管，由中国教育研究发展中心执行运营。采取测、学、训、考、证、评、赛、孵、商、研十位一体O2O创新创业教育新模式，向广大大专院校、大学生、创业者整合提供创业学习、创业名师、创业题库、创业项目、创业活动、创业证书、创业大赛、创业基金、九洲商城、创业金融、虚拟云币等多元产品服务，构建了中国创业教育供给侧改革的立体生态。其服务平台包含信息云、实训云、课程云、课堂云、孵化云、企业云、项目云等，真正实现了大范围、高效率的资源共享和一站式创业服务，同时挖掘优质创业项目，寻找优秀创业者，促成融资合作，在“互联网+”时代下，通过“云谷创新社”云服务平台建设，推动中国创业教育供给侧改革的创新发展。
未来将加快成果推广和产业化开发，加强走出去和国际化拓展，为全国创业创新教育提供更多优质产品服务，为教育供给侧改革示范探路，推动创业创新进一步深化发展。