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一组跳跃的数字见证着常州市武进清英外国语学校创办五年来的变化：从3幢楼到13幢楼，从6个班到41个班，从两百多名学生到一千五百多名学生，从十多位教师到一百多位教师，从1名外教到25名外教……清英的发展速度为何如此之快？
思想决定命运，高度决定远见。校长钱爱芙在办学之初就意识到：要让家长和学生选择清英，就一定要让学生感觉到校园生活的温馨快乐，让学校成为学生最向往的地方。在反复思考中，钱爱芙带领清英人达成共识，确立了“让教育成为一段快乐的旅程”的办学理念。
在他们看来，童年的快乐是一生快乐的源头，教育者就要让学生在学校度过六年最快乐最充实的日子。这六年就如一次旅行，老师就是旅行中的引领者，参与者，鼓舞者，带着孩子们一起上路。旅程中孩子们认识不同的老师，不同的同学，这些人是他们一生的朋友，在朋友的陪伴和帮助下，他们认识世界，学会自理；旅程中孩子们感受不同国度的魅力，接受不同观念的碰撞，传承不同内涵的文化；旅程中孩子们探究生命的真谛，感悟人生的哲理，并在实践和活动中，学习生存的技能，享受生活的乐趣。
一、快乐游戏——玩也是一种学习
走入大课间时间的清英校园，你会发现自己仿佛置身于一个游戏的大观园，每一个角落，都是快乐的顽童。操场上，一群孩子排成方阵，左手握拳向前抓出，右手扬在空中，两腿虚扎马步，和着《江南Style》的节奏跳起了改编版的骑马舞。不远处的路面上，几个“全副武装”的孩子穿着旱冰鞋潇洒地来回穿梭，那神情像是踩着风火轮的哪吒小英雄。几个女孩围在教学楼前的空地上，围在中间的女孩正踮着脚跳格子，左摇右晃，最终还是不小心踩在了线上，几个推着铁环跑过的男孩一阵哄笑。乒乓球、羽毛球友谊赛激战正酣，选手们挥汗如雨，观战的也不吝惜助威声。走廊上，还有孩子三三两两聚在一起，比赛跳绳、踢毽子。孩子们玩疯了！一张张小脸涨得通红，叽叽喳喳的声音弥漫着整个校园。也有老师被邀请进游戏，可很明显，孩子们才是游戏的主宰者。
这就是清英外国语学校的“玩”全手册快乐大课间。在“玩”全手册中，丰富多彩的游戏活动项目如超市的商品一样琳琅满目，不仅有几乎成回忆的古老游戏丢沙包、滚铁环、跳房子，还有紧跟时代潮流的轮滑、滑板、瑜伽，以及充满了少数民族风情的竹竿舞、抖空竹。而所有这些游戏项目，都征集自孩子和家长，手册上的游戏方案、游戏插图，也全部出自孩子之手，真正实现了“我的游戏我做主”。
在快乐的“玩”全手册里，师生共同参与活动，在角色的转换中，在零距离的接触中，师生真正地实现了心心相印，共同成长。孩子们不但拥有了健康的身体，更拥有了阳光的心态。游戏的光辉，在于它抹亮儿童生命的底色，使儿童的智力、体力、能力、创造力、生命力得到全面锻造和展现。
这正是清英外国语学校的教育者所倡导的：在生活中学会生活，在活动中学会活动。真正的教育是活动的教育，鲜活的生命应当在活动中成长。对于清英学子而言，玩也是一种学习。在这一理念指引下，体育节、书画节、科技节、英语节陆续开幕，在清英的校园里，丰富多彩的活动充实着孩子的快乐童年，使孩子成长的脚步踏实而轻快。
二、快乐课程——打开通往世界的窗口
清英的课程很特别。在这里，孩子们每天有3个小时的时间是不用坐在本班固定教室里的，活动课、手工课、烹饪课、词汇课、绘本课，孩子们在外教的带领下从一个教室走向下一个教室。
烹饪课上，外教带着孩子们用巧克力、花生、苹果等平常的材料制作手工面包、点心；活动课上，外教带孩子们做游戏，给孩子们讲解游戏规则；绘本课上，外教耐心、生动地给孩子们讲故事。外教还组织学生一起做果汁点心，开Party，过圣诞，用积累的token到外教小卖部换购……在这每天3个小时的特别课程里，所有人都是用英语交流，即便是一年级没有基础的孩子，在外教表情和肢体语言的帮助下，也能逐渐理解，直至掌握。英语不再是外语，这时候的英语，纯粹是一种工具，一种让孩子和老师玩到一起、聊到一起的工具。
这就是清英外国语学校与美国语言组织（International Language Program）合作开办的ILP英语特色课程。清英希望通过这样的特设课程，让每一位孩子都说一口流利的英语，也让孩子更加了解西方人的思维方式，开阔国际视野，真正成为一个世界公民。
清英建校的5年，也是清英特色课程发展的五年。作为美国ILP语言组织在国内合作时间最长、开展最成功的学校，清英外国语学校一直在调整与优化ILP课程与本土化课程，包括课程设置、课程大纲、教学材料等。ILP课程按照年级、学期、单元等要求划分课程内容，每个年级组根据不同年龄段学生的不同特点，设计相应的组织形式与教学方法，保证独立的课时。教学内容是根据每个班学生的年龄特点和英语掌握水平来确定的，学习就如玩游戏中的闯关，基础好的三年级学生听说能力就能达到普通学校六年级学生水平，五年级的孩子就能基本看懂英文原版影片；到国外进行修学旅行，他们能熟练地用英语进行购物，交流。
ILP课程已成为最受学生欢迎的课程，它为学生打开了一扇通往世界的窗口。灵活多样的教学方式，紧密联系世界现实的内容，使学生有了更多发挥好奇心、想象力与求知欲的机会，孩子即使回到家中也念念不忘与父母一起讨论课堂学习到的知识，表达自己的看法。学生们顺利地实现了在实践中学，在游戏中学，在做中学，体会到了中西方文化在衣食住行各方面的差异，开阔了眼界。学到的知识会遗忘，但是与外教一起度过的英语的童年，会对孩子的一生有着积极的影响。
三、快乐之声——唱出自信最强音
每年的11月1日是孩子们最期盼的日子，因为为期一个月的好声音歌唱大赛在这一天拉开帷幕，这是他们唱响童年的时间。“今年歌唱比赛你唱什么歌？”“要不来首眼下最流行的《江南Style》？”教室里，走廊上，操场中，“清英好声音”都是孩子们讨论的主题。 班级海选首先开始。孩子们带着准备好的歌曲在本班教室里上台表演，没有任何指导的痕迹，有的只是纯真和自然。没人怯场，大家肆意地亮出自己最炫的风采。海选结束经公开投票后，获得票数最多的选手代表班级走上“半决赛”的舞台。服装、道具、背景，选手们全方位进行了准备，有选手还召集了拉拉队，喊起了口号，歌迷更是一波又一波，阵势不亚于明星登台演出。五年级的小雨同学经过层层选拔，成功晋级决赛，兴奋地在QQ签名上广而告之：“我成为好声音了。”她抓住每一点课余时间，和搭档排练唱歌和跳舞，邀请家人、小伙伴、老师当她的参谋，为完美展示出谋划策。
五年级的小陶同学比赛结束后在日记中写下了自己的参赛感受：“今年的清英好声音歌唱大赛，我一路过关斩将，终于晋级决赛。参加比赛时紧张的心情现在还记忆犹新，这是我第一回参加歌唱大赛，走上舞台时双腿甚至还有些颤抖……当老师通知我进入决赛时，我都激动得不知所措了。虽然练歌特别辛苦，但现在我觉得自己的付出已经有了收获，我在舞台上自信多了，音乐响起的那一刻我充满激情，发挥出了自己最高的演唱实力。”
小陶的妈妈说：“孩子参加这样的活动，自信心提高了，完全成了一个小大人，学会细致全面地考虑问题了。舞台上的他更是充满激情，充满能量。看到他在活动中有如此大的变化，我真的很欣慰。我们全家人都支持他参加这样的比赛。”
“好声音”带给学生的不仅是美妙的歌声，更是“好风采”、“好能力”、“好自信”。它展现的是清英学生的艺术才华，是清英学生的快乐童年幸福梦。一次活动就是一次体验，一次体验便是一次成长。每个成长中的孩子都希望体验不同的快乐，这样他们会在多姿多彩的活动中萌生无限的创造灵感。
四、快乐讲坛——练出能言善辩好口才
清晨，迎着第一缕阳光，孩子们与黎明共舞，生命之花迎着朝阳绚丽绽放。
走进清英的校园，琅琅的诵读声萦绕耳边。《三字经》《千字文》《百家姓》等经典之作是他们的首选。老师们也会根据时令，选择一些小诗让孩子们进行诵读。校长钱爱芙说：“让清英的孩子具有中国精神、世界情怀，是我们的培养目标。我们希望清英的六年，能为孩子的书香人生奠基；能让经典中的民族智慧、风骨胸怀，深深地植根于孩子的心田；能让诗歌的丰富内蕴润泽孩子的心灵。”
丰富多彩的课外阅读活动是孩子们童年欢歌里最为跳跃的音符。低年级以绘本为主题，开展了“绘本淘淘乐”、“亲子读绘本”、“绘本故事大赛”、“巧手画绘本”等活动；中年级以童诗苑为主题，开展了“童诗朗诵会”、“我为童诗配画”、“童诗创作大赛”、“童诗博览会”等系列活动；高年级以儿童小说为主题，开展了“感悟沈石溪”、“好书共分享”、“阅读达人秀”、“书香伴我成长”现场作文大赛等系列活动。
为了充分调动孩子们的阅读积极性，清英还推出了“网上阅读银行”，由各个年段的老师根据每学期学生的共读书目编制试题，形成试题库，学生只要注册进入，就能在网上进行在线答题，每答对一题就能在“银行”里积累相应的“阅读财富”，每周网络会自动生成“阅读财富榜”。孩子们对此充满了期待，并逐渐转化为主动阅读的内驱力。
阅读与表达是帮助孩子探索世界的双翼。在推动孩子阅读活动的同时，清英外国语学校同样关注孩子表达能力的培养。每节课的课前5分钟是清英孩子的“领秀讲坛”演讲时间，低年级的学生以讲故事为主，中年级的学生结合课文内容以及学校举行的活动展开演讲，高年级的学生模仿播音员播报新闻，举行辩论赛。“领秀讲坛”把胆小的孩子“逼”上了讲台，推到了听众面前。5分钟的课前演讲，独特的课程设置，精心为学生搭建的各种平台，使清英的孩子们能言善辩。孩子们从刚开始的胆怯羞涩到如今的落落大方，从刚开始的寥寥数语到如今的侃侃而谈，清英每位同学都实现了华丽的蜕变。他们谈理想，说感受，品古今人物，论世界话题，在开阔眼界的同时提升了思考能力，在丰富知识的同时锻炼了表达能力。
清英在传承中创新，在创新中融合。孩子们自信阳光，落落大方；他们乐于倾听，善于表达；他们既有着良好的习惯，又有着舒展的个性；他们规范而自由，显示出润泽、灵动的良好的生命状态。
五、快乐舞台——人人都是小主角
开学初，校长信箱收到了这样一张纸条：
从小我就是一个自卑的男孩，现在不足一米五的身高，却有了过早发福的肚子，让我成为班级中其他男生茶余饭后开胃的小点。面对同学们的调侃，我只能一笑置之，一肚子的苦水无处诉说。每每学校校队选各种角色的演员时，我都因为这不给力的外在条件被拒之门外。每每看到班级哪位同学又兴冲冲地去表演，而自己只能看着他们去排练时，剩下的就只有眼红了。我想请校长给我一个上舞台的机会。
小小的纸条引发了每个清英教师的思考：我们在培养一大批特长生、造就一批小明星的同时，要让每个孩子都实现走上舞台的梦想。学校虽然开展了丰富的活动，但按一般节目选拔标准，那些太胖、太矮、长相一般、表演能力差的孩子是不会有上台机会的，舞台总属于少数佼佼者。和文艺骨干相比，他们的自信心、自我表达能力等有所欠缺。如果这些孩子在学校里都没有机会站上舞台，站到聚光灯下，那么他们以后还会有这样的机会吗？于是，学校校长办公会议上决定：专门为这类孩子举办话剧节，要让每一个孩子都有自己的舞台，不论高矮胖瘦，不论有没有表演天赋。
学期开学初，每个班的文娱委员就开始征集最受本班同学欢迎的话剧题材，在全班同学的投票表决中产生本班话剧剧目。话剧表演社团每周固定时间开展两次活动，活动中老师只作为陪伴者和支持者，表演形式的选择、角色的安排、服装道具的制作等都由学生负责。排练中学生遇到一个又一个意想不到的问题，角色分配不合理，动作表演不到位，缺乏道具服装，等等。他们请教老师，寻求解决问题的策略；他们咨询家长，寻求物质帮助；他们与高年级同学商量，借用资源。这样的安排，使话剧节的意义不仅在于给平时没有机会上台的孩子提供一个舞台，更在于在活动中培养学生的创作能力、合作能力、问题解决能力、资源运作能力。 话剧节公演按年级分为三场，每个班级的话剧社团都会推出自己的精彩节目。低年级孩子们的《新版白雪公主》《丑小鸭》《魔术秀》等演出充满了童真童趣，中年级的《阿里巴巴与四十大盗》《喜羊羊与灰太狼》《三打白骨精》等剧目精彩连连。五年级200多名学生的多幕剧《狮子王》，演出阵容超大。这些话剧的演出或幽默诙谐，或感人肺腑，有的根据课文改编，有的模仿了童话故事。这些话剧中还融入了舞蹈元素，很多台词并不多的角色会在集体舞表演中亮相。除此之外，学生还改编剧本，加入更多的角色和情节，在增加参演人员的同时，也设计了一些能展示学生个性才能的桥段。学生落落大方、自信满满的表演深深地吸引了所有的家长，他们发出了同样的感叹：太精彩了！原来我的孩子也能有这样的精彩！
对于充满梦想的孩子们来说，话剧节是最快乐的童年回忆；对于充满期待的家长们来说，话剧节是最值得珍藏的亲子历程；对于充满欢乐的清英来说，学校将永远呵护孩子们的快乐童年幸福梦。
六、快乐分享——传递爱心正能量
清英人都认为：经历就是财富！孩子们只有在学习生活中感受爱，才能品味爱，进而传递爱！
“清英比妈妈想得更周到”是学校的服务理念。作为一所寄宿学校，老师特别关注孩子的生活。孩子24小时在学校，他们不仅需要老师的悉心指导，更需要慈母的关心照顾。所以清英的老师，都尽心地扮演着妈妈的角色，和孩子们朝夕相处，无微不至地关心他们的生活。开学第一天，一份新学期礼物——香喷喷的蛋糕、甜滋滋的巧克力……送上惊喜，送上甜美的祝福！开学第一周，陪学生吃住在学校，温情抚慰，形影不离。春冬季节，是感冒易发时期，为孩子们煮些姜汤，驱寒防病。孩子在享受生活的同时也在感受着学校、老师给予的爱的能量。
清英的老师妈妈在孩子心底种下爱的种子，而在清英的6年，这粒种子每时每刻都得到悉心呵护，破土发芽。为了培养清英学生对社会、对他人的爱心与责任，清英在学生中发起成立了爱心社团。从此，在清英美丽的校园里有了一群爱心炽热的孩子，他们每日都在默默奉献，大家可能不知道他们其中某个人的名字，但他们有个共同的大家庭——武进清英外国语学校爱心社团，它就像一支永不熄灭的火把，把爱心传递在你我之间，使爱心的光和热温暖了整个校园。
2012年4月14日上午8点30分，一个平凡的周末早晨，却有一股爱心涌动在湖塘新城南都小区明都超市的门口。学校“爱心社团”的四位同学在小区里进行了“买一个鸡蛋，献一份爱心”的捐赠活动，为四（1）班身患白血病的鑫鑫捐款。四个孩子以卖鸡蛋的方式，向社区群众介绍同伴的情况，呼吁全社会的人来帮助他。他们的行动，引起了很多好心人的关注和支持。很多人都慷慨解囊，有人买了鸡蛋，但并不要找零，还有的人干脆扔下钱就走。凭借四个人的力量，“爱心社团”就在社会上筹得爱心捐款2896元。老师和其他同学也用自己的方式来表达对鑫鑫的关爱，全校共为鑫鑫筹集到十三万多爱心款。
“爱心社团”的活动无处不在。有定期开展的“好书淘淘乐”义卖活动，每个孩子将家中闲置的书籍以班为单位摆摊义卖，义卖所得款项全部支援贵州手拉手学校。有每月开展的跨年级友好班级交朋友活动，高年级学生热心地为学弟学妹讲故事，陪伴学弟学妹做游戏，过生日。“爱心社团”还走进外来工子弟学校，共同开展“手拉手心连心”联谊活动；走进特殊学校，和特殊孩子一起学习生活；走进敬老院，让老人们感受天伦之乐……孩子们在社团活动的带动下，学会把更多的爱洒向他人。
小小的社团，浓浓的爱心。因为有爱，爱心社团的成员走到了一起；因为有爱，他们愿意奉献自己。在一次又一次的活动中，学生传递着爱，传递着责任，也感受着给予的快乐。
在教育改革的探索中，清英外国语学校不走寻常路，以教育为纲，以快乐为目，纲举目张，演绎精彩。朱永新先生曾这样评价清英：武进正在崛起一所新教育的高品质学校。
思想决定命运，高度决定远见。校长钱爱芙在办学之初就意识到：要让家长和学生选择清英，就一定要让学生感觉到校园生活的温馨快乐，让学校成为学生最向往的地方。在反复思考中，钱爱芙带领清英人达成共识，确立了“让教育成为一段快乐的旅程”的办学理念。
在他们看来，童年的快乐是一生快乐的源头，教育者就要让学生在学校度过六年最快乐最充实的日子。这六年就如一次旅行，老师就是旅行中的引领者，参与者，鼓舞者，带着孩子们一起上路。旅程中孩子们认识不同的老师，不同的同学，这些人是他们一生的朋友，在朋友的陪伴和帮助下，他们认识世界，学会自理；旅程中孩子们感受不同国度的魅力，接受不同观念的碰撞，传承不同内涵的文化；旅程中孩子们探究生命的真谛，感悟人生的哲理，并在实践和活动中，学习生存的技能，享受生活的乐趣。
一、快乐游戏——玩也是一种学习
走入大课间时间的清英校园，你会发现自己仿佛置身于一个游戏的大观园，每一个角落，都是快乐的顽童。操场上，一群孩子排成方阵，左手握拳向前抓出，右手扬在空中，两腿虚扎马步，和着《江南Style》的节奏跳起了改编版的骑马舞。不远处的路面上，几个“全副武装”的孩子穿着旱冰鞋潇洒地来回穿梭，那神情像是踩着风火轮的哪吒小英雄。几个女孩围在教学楼前的空地上，围在中间的女孩正踮着脚跳格子，左摇右晃，最终还是不小心踩在了线上，几个推着铁环跑过的男孩一阵哄笑。乒乓球、羽毛球友谊赛激战正酣，选手们挥汗如雨，观战的也不吝惜助威声。走廊上，还有孩子三三两两聚在一起，比赛跳绳、踢毽子。孩子们玩疯了！一张张小脸涨得通红，叽叽喳喳的声音弥漫着整个校园。也有老师被邀请进游戏，可很明显，孩子们才是游戏的主宰者。
这就是清英外国语学校的“玩”全手册快乐大课间。在“玩”全手册中，丰富多彩的游戏活动项目如超市的商品一样琳琅满目，不仅有几乎成回忆的古老游戏丢沙包、滚铁环、跳房子，还有紧跟时代潮流的轮滑、滑板、瑜伽，以及充满了少数民族风情的竹竿舞、抖空竹。而所有这些游戏项目，都征集自孩子和家长，手册上的游戏方案、游戏插图，也全部出自孩子之手，真正实现了“我的游戏我做主”。
在快乐的“玩”全手册里，师生共同参与活动，在角色的转换中，在零距离的接触中，师生真正地实现了心心相印，共同成长。孩子们不但拥有了健康的身体，更拥有了阳光的心态。游戏的光辉，在于它抹亮儿童生命的底色，使儿童的智力、体力、能力、创造力、生命力得到全面锻造和展现。
这正是清英外国语学校的教育者所倡导的：在生活中学会生活，在活动中学会活动。真正的教育是活动的教育，鲜活的生命应当在活动中成长。对于清英学子而言，玩也是一种学习。在这一理念指引下，体育节、书画节、科技节、英语节陆续开幕，在清英的校园里，丰富多彩的活动充实着孩子的快乐童年，使孩子成长的脚步踏实而轻快。
二、快乐课程——打开通往世界的窗口
清英的课程很特别。在这里，孩子们每天有3个小时的时间是不用坐在本班固定教室里的，活动课、手工课、烹饪课、词汇课、绘本课，孩子们在外教的带领下从一个教室走向下一个教室。
烹饪课上，外教带着孩子们用巧克力、花生、苹果等平常的材料制作手工面包、点心；活动课上，外教带孩子们做游戏，给孩子们讲解游戏规则；绘本课上，外教耐心、生动地给孩子们讲故事。外教还组织学生一起做果汁点心，开Party，过圣诞，用积累的token到外教小卖部换购……在这每天3个小时的特别课程里，所有人都是用英语交流，即便是一年级没有基础的孩子，在外教表情和肢体语言的帮助下，也能逐渐理解，直至掌握。英语不再是外语，这时候的英语，纯粹是一种工具，一种让孩子和老师玩到一起、聊到一起的工具。
这就是清英外国语学校与美国语言组织（International Language Program）合作开办的ILP英语特色课程。清英希望通过这样的特设课程，让每一位孩子都说一口流利的英语，也让孩子更加了解西方人的思维方式，开阔国际视野，真正成为一个世界公民。
清英建校的5年，也是清英特色课程发展的五年。作为美国ILP语言组织在国内合作时间最长、开展最成功的学校，清英外国语学校一直在调整与优化ILP课程与本土化课程，包括课程设置、课程大纲、教学材料等。ILP课程按照年级、学期、单元等要求划分课程内容，每个年级组根据不同年龄段学生的不同特点，设计相应的组织形式与教学方法，保证独立的课时。教学内容是根据每个班学生的年龄特点和英语掌握水平来确定的，学习就如玩游戏中的闯关，基础好的三年级学生听说能力就能达到普通学校六年级学生水平，五年级的孩子就能基本看懂英文原版影片；到国外进行修学旅行，他们能熟练地用英语进行购物，交流。
ILP课程已成为最受学生欢迎的课程，它为学生打开了一扇通往世界的窗口。灵活多样的教学方式，紧密联系世界现实的内容，使学生有了更多发挥好奇心、想象力与求知欲的机会，孩子即使回到家中也念念不忘与父母一起讨论课堂学习到的知识，表达自己的看法。学生们顺利地实现了在实践中学，在游戏中学，在做中学，体会到了中西方文化在衣食住行各方面的差异，开阔了眼界。学到的知识会遗忘，但是与外教一起度过的英语的童年，会对孩子的一生有着积极的影响。
三、快乐之声——唱出自信最强音
每年的11月1日是孩子们最期盼的日子，因为为期一个月的好声音歌唱大赛在这一天拉开帷幕，这是他们唱响童年的时间。“今年歌唱比赛你唱什么歌？”“要不来首眼下最流行的《江南Style》？”教室里，走廊上，操场中，“清英好声音”都是孩子们讨论的主题。 班级海选首先开始。孩子们带着准备好的歌曲在本班教室里上台表演，没有任何指导的痕迹，有的只是纯真和自然。没人怯场，大家肆意地亮出自己最炫的风采。海选结束经公开投票后，获得票数最多的选手代表班级走上“半决赛”的舞台。服装、道具、背景，选手们全方位进行了准备，有选手还召集了拉拉队，喊起了口号，歌迷更是一波又一波，阵势不亚于明星登台演出。五年级的小雨同学经过层层选拔，成功晋级决赛，兴奋地在QQ签名上广而告之：“我成为好声音了。”她抓住每一点课余时间，和搭档排练唱歌和跳舞，邀请家人、小伙伴、老师当她的参谋，为完美展示出谋划策。
五年级的小陶同学比赛结束后在日记中写下了自己的参赛感受：“今年的清英好声音歌唱大赛，我一路过关斩将，终于晋级决赛。参加比赛时紧张的心情现在还记忆犹新，这是我第一回参加歌唱大赛，走上舞台时双腿甚至还有些颤抖……当老师通知我进入决赛时，我都激动得不知所措了。虽然练歌特别辛苦，但现在我觉得自己的付出已经有了收获，我在舞台上自信多了，音乐响起的那一刻我充满激情，发挥出了自己最高的演唱实力。”
小陶的妈妈说：“孩子参加这样的活动，自信心提高了，完全成了一个小大人，学会细致全面地考虑问题了。舞台上的他更是充满激情，充满能量。看到他在活动中有如此大的变化，我真的很欣慰。我们全家人都支持他参加这样的比赛。”
“好声音”带给学生的不仅是美妙的歌声，更是“好风采”、“好能力”、“好自信”。它展现的是清英学生的艺术才华，是清英学生的快乐童年幸福梦。一次活动就是一次体验，一次体验便是一次成长。每个成长中的孩子都希望体验不同的快乐，这样他们会在多姿多彩的活动中萌生无限的创造灵感。
四、快乐讲坛——练出能言善辩好口才
清晨，迎着第一缕阳光，孩子们与黎明共舞，生命之花迎着朝阳绚丽绽放。
走进清英的校园，琅琅的诵读声萦绕耳边。《三字经》《千字文》《百家姓》等经典之作是他们的首选。老师们也会根据时令，选择一些小诗让孩子们进行诵读。校长钱爱芙说：“让清英的孩子具有中国精神、世界情怀，是我们的培养目标。我们希望清英的六年，能为孩子的书香人生奠基；能让经典中的民族智慧、风骨胸怀，深深地植根于孩子的心田；能让诗歌的丰富内蕴润泽孩子的心灵。”
丰富多彩的课外阅读活动是孩子们童年欢歌里最为跳跃的音符。低年级以绘本为主题，开展了“绘本淘淘乐”、“亲子读绘本”、“绘本故事大赛”、“巧手画绘本”等活动；中年级以童诗苑为主题，开展了“童诗朗诵会”、“我为童诗配画”、“童诗创作大赛”、“童诗博览会”等系列活动；高年级以儿童小说为主题，开展了“感悟沈石溪”、“好书共分享”、“阅读达人秀”、“书香伴我成长”现场作文大赛等系列活动。
为了充分调动孩子们的阅读积极性，清英还推出了“网上阅读银行”，由各个年段的老师根据每学期学生的共读书目编制试题，形成试题库，学生只要注册进入，就能在网上进行在线答题，每答对一题就能在“银行”里积累相应的“阅读财富”，每周网络会自动生成“阅读财富榜”。孩子们对此充满了期待，并逐渐转化为主动阅读的内驱力。
阅读与表达是帮助孩子探索世界的双翼。在推动孩子阅读活动的同时，清英外国语学校同样关注孩子表达能力的培养。每节课的课前5分钟是清英孩子的“领秀讲坛”演讲时间，低年级的学生以讲故事为主，中年级的学生结合课文内容以及学校举行的活动展开演讲，高年级的学生模仿播音员播报新闻，举行辩论赛。“领秀讲坛”把胆小的孩子“逼”上了讲台，推到了听众面前。5分钟的课前演讲，独特的课程设置，精心为学生搭建的各种平台，使清英的孩子们能言善辩。孩子们从刚开始的胆怯羞涩到如今的落落大方，从刚开始的寥寥数语到如今的侃侃而谈，清英每位同学都实现了华丽的蜕变。他们谈理想，说感受，品古今人物，论世界话题，在开阔眼界的同时提升了思考能力，在丰富知识的同时锻炼了表达能力。
清英在传承中创新，在创新中融合。孩子们自信阳光，落落大方；他们乐于倾听，善于表达；他们既有着良好的习惯，又有着舒展的个性；他们规范而自由，显示出润泽、灵动的良好的生命状态。
五、快乐舞台——人人都是小主角
开学初，校长信箱收到了这样一张纸条：
从小我就是一个自卑的男孩，现在不足一米五的身高，却有了过早发福的肚子，让我成为班级中其他男生茶余饭后开胃的小点。面对同学们的调侃，我只能一笑置之，一肚子的苦水无处诉说。每每学校校队选各种角色的演员时，我都因为这不给力的外在条件被拒之门外。每每看到班级哪位同学又兴冲冲地去表演，而自己只能看着他们去排练时，剩下的就只有眼红了。我想请校长给我一个上舞台的机会。
小小的纸条引发了每个清英教师的思考：我们在培养一大批特长生、造就一批小明星的同时，要让每个孩子都实现走上舞台的梦想。学校虽然开展了丰富的活动，但按一般节目选拔标准，那些太胖、太矮、长相一般、表演能力差的孩子是不会有上台机会的，舞台总属于少数佼佼者。和文艺骨干相比，他们的自信心、自我表达能力等有所欠缺。如果这些孩子在学校里都没有机会站上舞台，站到聚光灯下，那么他们以后还会有这样的机会吗？于是，学校校长办公会议上决定：专门为这类孩子举办话剧节，要让每一个孩子都有自己的舞台，不论高矮胖瘦，不论有没有表演天赋。
学期开学初，每个班的文娱委员就开始征集最受本班同学欢迎的话剧题材，在全班同学的投票表决中产生本班话剧剧目。话剧表演社团每周固定时间开展两次活动，活动中老师只作为陪伴者和支持者，表演形式的选择、角色的安排、服装道具的制作等都由学生负责。排练中学生遇到一个又一个意想不到的问题，角色分配不合理，动作表演不到位，缺乏道具服装，等等。他们请教老师，寻求解决问题的策略；他们咨询家长，寻求物质帮助；他们与高年级同学商量，借用资源。这样的安排，使话剧节的意义不仅在于给平时没有机会上台的孩子提供一个舞台，更在于在活动中培养学生的创作能力、合作能力、问题解决能力、资源运作能力。 话剧节公演按年级分为三场，每个班级的话剧社团都会推出自己的精彩节目。低年级孩子们的《新版白雪公主》《丑小鸭》《魔术秀》等演出充满了童真童趣，中年级的《阿里巴巴与四十大盗》《喜羊羊与灰太狼》《三打白骨精》等剧目精彩连连。五年级200多名学生的多幕剧《狮子王》，演出阵容超大。这些话剧的演出或幽默诙谐，或感人肺腑，有的根据课文改编，有的模仿了童话故事。这些话剧中还融入了舞蹈元素，很多台词并不多的角色会在集体舞表演中亮相。除此之外，学生还改编剧本，加入更多的角色和情节，在增加参演人员的同时，也设计了一些能展示学生个性才能的桥段。学生落落大方、自信满满的表演深深地吸引了所有的家长，他们发出了同样的感叹：太精彩了！原来我的孩子也能有这样的精彩！
对于充满梦想的孩子们来说，话剧节是最快乐的童年回忆；对于充满期待的家长们来说，话剧节是最值得珍藏的亲子历程；对于充满欢乐的清英来说，学校将永远呵护孩子们的快乐童年幸福梦。
六、快乐分享——传递爱心正能量
清英人都认为：经历就是财富！孩子们只有在学习生活中感受爱，才能品味爱，进而传递爱！
“清英比妈妈想得更周到”是学校的服务理念。作为一所寄宿学校，老师特别关注孩子的生活。孩子24小时在学校，他们不仅需要老师的悉心指导，更需要慈母的关心照顾。所以清英的老师，都尽心地扮演着妈妈的角色，和孩子们朝夕相处，无微不至地关心他们的生活。开学第一天，一份新学期礼物——香喷喷的蛋糕、甜滋滋的巧克力……送上惊喜，送上甜美的祝福！开学第一周，陪学生吃住在学校，温情抚慰，形影不离。春冬季节，是感冒易发时期，为孩子们煮些姜汤，驱寒防病。孩子在享受生活的同时也在感受着学校、老师给予的爱的能量。
清英的老师妈妈在孩子心底种下爱的种子，而在清英的6年，这粒种子每时每刻都得到悉心呵护，破土发芽。为了培养清英学生对社会、对他人的爱心与责任，清英在学生中发起成立了爱心社团。从此，在清英美丽的校园里有了一群爱心炽热的孩子，他们每日都在默默奉献，大家可能不知道他们其中某个人的名字，但他们有个共同的大家庭——武进清英外国语学校爱心社团，它就像一支永不熄灭的火把，把爱心传递在你我之间，使爱心的光和热温暖了整个校园。
2012年4月14日上午8点30分，一个平凡的周末早晨，却有一股爱心涌动在湖塘新城南都小区明都超市的门口。学校“爱心社团”的四位同学在小区里进行了“买一个鸡蛋，献一份爱心”的捐赠活动，为四（1）班身患白血病的鑫鑫捐款。四个孩子以卖鸡蛋的方式，向社区群众介绍同伴的情况，呼吁全社会的人来帮助他。他们的行动，引起了很多好心人的关注和支持。很多人都慷慨解囊，有人买了鸡蛋，但并不要找零，还有的人干脆扔下钱就走。凭借四个人的力量，“爱心社团”就在社会上筹得爱心捐款2896元。老师和其他同学也用自己的方式来表达对鑫鑫的关爱，全校共为鑫鑫筹集到十三万多爱心款。
“爱心社团”的活动无处不在。有定期开展的“好书淘淘乐”义卖活动，每个孩子将家中闲置的书籍以班为单位摆摊义卖，义卖所得款项全部支援贵州手拉手学校。有每月开展的跨年级友好班级交朋友活动，高年级学生热心地为学弟学妹讲故事，陪伴学弟学妹做游戏，过生日。“爱心社团”还走进外来工子弟学校，共同开展“手拉手心连心”联谊活动；走进特殊学校，和特殊孩子一起学习生活；走进敬老院，让老人们感受天伦之乐……孩子们在社团活动的带动下，学会把更多的爱洒向他人。
小小的社团，浓浓的爱心。因为有爱，爱心社团的成员走到了一起；因为有爱，他们愿意奉献自己。在一次又一次的活动中，学生传递着爱，传递着责任，也感受着给予的快乐。
在教育改革的探索中，清英外国语学校不走寻常路，以教育为纲，以快乐为目，纲举目张，演绎精彩。朱永新先生曾这样评价清英：武进正在崛起一所新教育的高品质学校。