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[摘要]在现在职业中学教学中，《基础会计》与《企业会计》这两门课程很多时候都是依次进行教学，而且加上会业从业资格证书的考取，会使得《企业会计》这门课程的学习时间相对的减少，如何更加有效地进行企业会计的教学，是我们各专业老师需要思考的一个问题，如何要做到既不浪费时间来学习重复的内容，又不使得基础知识被遗忘呢？本文将对这个问题作出初步的浅析。
[关键词]中职教学；企业会计；基础会计
如今社会上的会计人员有很多，不过会计人员的会计水平却相差千里。对于一个企业来说，会计是很重要的岗位，是企业搞好管理的很重要环节；好的会计，不仅能为企业的发展提供信息、依据和策略，还能为企业打通经营渠道，为领导疏通关系，从而保证领导顺利经营，同时还能够为企业节约税金及费用，防止企业资源的无谓流失。因此，会计人员，不但应当熟练掌握会计法和会计知识，还应当熟练地操作会计实务，进行会计处理。
而《企业会计》是财会专业的主干课程，也是财会专业学生走向财会工作的本钱，只有打好结实的基础才能胜任会计工作。
根据我校的会计专业课程的设计情况，《企业会计》课程的学习期间仅为一个学期，而且与《基础会计》考证课程同时进行。考证必然是学生的首要任务，作为同一类课程，《企业会计》必须要为考证课程服务，以其为中心而展开教学，但是《基础会计》课程更多地是讲授理论知识，而《企业会计》侧重点则在于实务的练习，也就是对经济业务的分析与处理。那么，应该如何在结合《基础会计》课程内容的同时，把学生的重心转移到实务操作上面，这是上好这门课程的关键。
第一，时间配合，你强我弱
《企业会计》虽然重点在于经济业务的分析与处理，但是依然有不少理论介绍。因为这门课程的学习期间只有一个学期，那就必须把课本的内容作出很大的删减与处理。所以，在理论讲解方面就必然是删减的首选，那哪些内容该删减，而哪些内容又必须讲解呢？那就必须与基础会计相结合。
在这个学期，我不断地了解基础会计的教学进度，然后把企业会计课本里的理论内容分为了三类：第一类是基础会计在上个学期已经讲授过的内容。这类知识学生虽然有印象，但由于时间相隔太久，学生对此的记忆很差。对于这类内容，上课时我采取了复习式的讲解方法。上课时我简单地对其进行讲解，帮助学生印象的恢复，然后再就其相关的会计处理内容进行讲解。例如：有关银行结算账户的开立和管理的内容。这个内容上课时我就采用了填空方式，让学生自己去想自己去找答案。
第二类是基础会计刚学完的内容，对于这类内容学生的印象很深，我要上课时就直接就其相关的会计处理内容进行讲解，就不再讲授理论部分。例如无形资产取得的有关内容。
第三类是基础会计没讲授过的新内容，这类内容也分两类，基础会计尚未讲到的和基础会计没有的新内容。对于这类内容我都进行详细地讲解，一来可以使学生充分掌握新的理论知识，为进行会计处理打下基础，二来也可以为基础会计的学习打下基础，节省学习的时间。例如：银行存款清查，由于这部分内容也是考证的重点内容，对于这部分的讲解我非常地详细，同时给学生做了大量的练习，为基础会计打下了坚实的基础。
第二、加强自主教学，培养自学能力
会计理论知识的课堂教学，更多地偏向于知识传授与知识结果的传授，而有点忽视能力培养。一般学生在课堂上都是被动接受知识，成了储存知识的容器。
但是因为企业会计的侧重点在于经济业务的分析与处理，加上学生有了基础会计的底子，所以在课堂教学中，我一般结合教学内容的实际情况，有意识引导学生自己学习教材，让学生运用已有的理论知识来理解会计处理的相关内容，通过自己的智力活动对知识进行积极构建。
例如：短期借款的内容，在课堂上我先引导学生对“短期借款”科目性质的回顾，然后结合现实生活，让学生回答“借款除了要还钱还需要给什么呢？”这时学生就很快地联想到了利息，然后我就让他们自己根据各种费用的解释来分析“利息是属于哪一种费用的核算范围”，这一下子，学生全都主动起来了，讨论的氛围一下子在班上散开了。
第三、实施模拟教学，提高实践能力
会计是应用性很强的一门学科。会计教学不仅要向学生全面系统地传授会计理论知识和基本方法，而且更要注重培养他们应用会计理论和方法去解决会计实践问题的能力。所以进行模拟教学是培养其实际操作能力的一种很好的教学方法。
《企业会计》课本里插入了很多票据的样本，这些票据学生一般在生活中都很少接触，所以票据格式的填写对于学生来说是一片空白，但是作为一名会计人员，填写票据是最为基本的一项工作。那么在课堂上，我先给学生讲解了样本票据的填写方法与各种应该注意的问题。但是样本与现实中的票据有所有不同，因此除了课本上的样本我还从各种渠道找来各种票据，让学生亲自己填写。
例如支票，支票学生经常有听说，但是真正的支票是哪个样子，如何填写，应注意什么问题学生一点都不知道。所以我特意从银行里弄来了一些支票现场教学生如何填写，填写后支票又该如何处理，哪一部分应交给对方单位，哪一部分应交给企业的会计人员。这样一来，不仅达到了教学效果，更引起来学生的对本课程的学习兴趣。
最后，作为一名会计老师应树立“终生学习”观点
会计学科，知识更新很快，市场经济下，新的会计事项不断出现，国家几乎每年都出台一些与财务有关的制度、法规、规章。大学里学到的知识很多的都已过时。例如，国家今年新出台的新会计准则，有很多会计科目的名称已经更改了，也有不少会计科目的会计处理有所有改变。因此，平时我要多看新的会计制度，这样才能用最新的知识教给学生。
所以，要更好地教学，除了课堂教学方法要灵活之外教师的自身知识也是一个很重要的因素。
企业会计是一门实用型很强的学科，仅仅记住一些理论，是不能真正地掌握会计。书是死的，我们必须把他学活。课堂上的教学也必须引入各种各样的方法，引起学生的学习兴趣，同时加入各种生活例子，使课本上的知识更贴近生活与易于学生的记忆，而且教学过程也更多乐趣！
参考文献
[1]彭欣.基础会计课的教学方法新探[J].会计之友，2009（9）.
[2]李曦涵.会计教学方法创新与学生能力培养探析[J].经济视角（下），2011（02）
[3]刘桂君.对我国会计教育理念和会计教学方法的思考[J].齐鲁珠坛，2008（06）
[关键词]中职教学；企业会计；基础会计
如今社会上的会计人员有很多，不过会计人员的会计水平却相差千里。对于一个企业来说，会计是很重要的岗位，是企业搞好管理的很重要环节；好的会计，不仅能为企业的发展提供信息、依据和策略，还能为企业打通经营渠道，为领导疏通关系，从而保证领导顺利经营，同时还能够为企业节约税金及费用，防止企业资源的无谓流失。因此，会计人员，不但应当熟练掌握会计法和会计知识，还应当熟练地操作会计实务，进行会计处理。
而《企业会计》是财会专业的主干课程，也是财会专业学生走向财会工作的本钱，只有打好结实的基础才能胜任会计工作。
根据我校的会计专业课程的设计情况，《企业会计》课程的学习期间仅为一个学期，而且与《基础会计》考证课程同时进行。考证必然是学生的首要任务，作为同一类课程，《企业会计》必须要为考证课程服务，以其为中心而展开教学，但是《基础会计》课程更多地是讲授理论知识，而《企业会计》侧重点则在于实务的练习，也就是对经济业务的分析与处理。那么，应该如何在结合《基础会计》课程内容的同时，把学生的重心转移到实务操作上面，这是上好这门课程的关键。
第一，时间配合，你强我弱
《企业会计》虽然重点在于经济业务的分析与处理，但是依然有不少理论介绍。因为这门课程的学习期间只有一个学期，那就必须把课本的内容作出很大的删减与处理。所以，在理论讲解方面就必然是删减的首选，那哪些内容该删减，而哪些内容又必须讲解呢？那就必须与基础会计相结合。
在这个学期，我不断地了解基础会计的教学进度，然后把企业会计课本里的理论内容分为了三类：第一类是基础会计在上个学期已经讲授过的内容。这类知识学生虽然有印象，但由于时间相隔太久，学生对此的记忆很差。对于这类内容，上课时我采取了复习式的讲解方法。上课时我简单地对其进行讲解，帮助学生印象的恢复，然后再就其相关的会计处理内容进行讲解。例如：有关银行结算账户的开立和管理的内容。这个内容上课时我就采用了填空方式，让学生自己去想自己去找答案。
第二类是基础会计刚学完的内容，对于这类内容学生的印象很深，我要上课时就直接就其相关的会计处理内容进行讲解，就不再讲授理论部分。例如无形资产取得的有关内容。
第三类是基础会计没讲授过的新内容，这类内容也分两类，基础会计尚未讲到的和基础会计没有的新内容。对于这类内容我都进行详细地讲解，一来可以使学生充分掌握新的理论知识，为进行会计处理打下基础，二来也可以为基础会计的学习打下基础，节省学习的时间。例如：银行存款清查，由于这部分内容也是考证的重点内容，对于这部分的讲解我非常地详细，同时给学生做了大量的练习，为基础会计打下了坚实的基础。
第二、加强自主教学，培养自学能力
会计理论知识的课堂教学，更多地偏向于知识传授与知识结果的传授，而有点忽视能力培养。一般学生在课堂上都是被动接受知识，成了储存知识的容器。
但是因为企业会计的侧重点在于经济业务的分析与处理，加上学生有了基础会计的底子，所以在课堂教学中，我一般结合教学内容的实际情况，有意识引导学生自己学习教材，让学生运用已有的理论知识来理解会计处理的相关内容，通过自己的智力活动对知识进行积极构建。
例如：短期借款的内容，在课堂上我先引导学生对“短期借款”科目性质的回顾，然后结合现实生活，让学生回答“借款除了要还钱还需要给什么呢？”这时学生就很快地联想到了利息，然后我就让他们自己根据各种费用的解释来分析“利息是属于哪一种费用的核算范围”，这一下子，学生全都主动起来了，讨论的氛围一下子在班上散开了。
第三、实施模拟教学，提高实践能力
会计是应用性很强的一门学科。会计教学不仅要向学生全面系统地传授会计理论知识和基本方法，而且更要注重培养他们应用会计理论和方法去解决会计实践问题的能力。所以进行模拟教学是培养其实际操作能力的一种很好的教学方法。
《企业会计》课本里插入了很多票据的样本，这些票据学生一般在生活中都很少接触，所以票据格式的填写对于学生来说是一片空白，但是作为一名会计人员，填写票据是最为基本的一项工作。那么在课堂上，我先给学生讲解了样本票据的填写方法与各种应该注意的问题。但是样本与现实中的票据有所有不同，因此除了课本上的样本我还从各种渠道找来各种票据，让学生亲自己填写。
例如支票，支票学生经常有听说，但是真正的支票是哪个样子，如何填写，应注意什么问题学生一点都不知道。所以我特意从银行里弄来了一些支票现场教学生如何填写，填写后支票又该如何处理，哪一部分应交给对方单位，哪一部分应交给企业的会计人员。这样一来，不仅达到了教学效果，更引起来学生的对本课程的学习兴趣。
最后，作为一名会计老师应树立“终生学习”观点
会计学科，知识更新很快，市场经济下，新的会计事项不断出现，国家几乎每年都出台一些与财务有关的制度、法规、规章。大学里学到的知识很多的都已过时。例如，国家今年新出台的新会计准则，有很多会计科目的名称已经更改了，也有不少会计科目的会计处理有所有改变。因此，平时我要多看新的会计制度，这样才能用最新的知识教给学生。
所以，要更好地教学，除了课堂教学方法要灵活之外教师的自身知识也是一个很重要的因素。
企业会计是一门实用型很强的学科，仅仅记住一些理论，是不能真正地掌握会计。书是死的，我们必须把他学活。课堂上的教学也必须引入各种各样的方法，引起学生的学习兴趣，同时加入各种生活例子，使课本上的知识更贴近生活与易于学生的记忆，而且教学过程也更多乐趣！
参考文献
[1]彭欣.基础会计课的教学方法新探[J].会计之友，2009（9）.
[2]李曦涵.会计教学方法创新与学生能力培养探析[J].经济视角（下），2011（02）
[3]刘桂君.对我国会计教育理念和会计教学方法的思考[J].齐鲁珠坛，2008（06）