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摘要：为了进一步激起人们在体育运动和社会认知能力之间相关联性研究方面的热情，充分挖掘体育活动经验对人类认知社会能力方面更深入性的认识和研究，通过对大量文献资料的查阅、整理与归纳，从中梳理出目前该方面的研究所呈现的现状，结果是目前国外的研究比较深入，而我国对于街舞经验与社会认知能力方面还需要加强和深入的研究。
关键词：运动经验;社会认知能力;关联性
越来越多的研究证据表明，在非学术领域的专业知识与认知过程中，有经验的运动员的思维目标转移更快，技能更高的扑克玩家具有更高的记忆能力，电子游戏玩家相对于那些菜鸟的视觉空间注意力测试提供的证据表明，观察到这些联系具有一种广泛的信息活动范围。有一个小型研究机构，致力于艺术与人文相关的活动研究表明，在这些领域的经验也可以关联到认知以及社会的认知过程。本研究问题的出发点在于研究是否存在一种相对受欢迎的活动经验与人的认知和社交能力相关的可能，为了解决这个问题，有人曾进行了运动经验的个体差异与认知能力和社会认知的尝试性实验研究。
一、认知技能与专业知识之间的联系
在认知技能类型方面存在重叠性，被人们认为个体差异的非专业性活动经验与专业能力方面存在一定联系，关于经验累积方面以前的研究提供了充分的证据表明，各种认知性工作能力的个体差异与游戏技能之间存在一定的联系。例如，象棋和电子游戏玩家以及技巧摩托或运动经验。然而这些特定类型的认知过程与不同领域的专业知识所积累的经验相互联系在一起，电子游戏与体育运动领域的经验相互交叉，三种认知技能已被多次验证在经验和专业能力方面：记忆工作、思维转换及问题解决之间存在联系。
（一）运动经验与記忆工作之间的关系
记忆工作就是积极维护和处理信息的能力，记忆工作的专业研究通常是使用操作有跨度的任务作为衡量标准来评估，可以维持在一个短暂时间内的信息量。通过观察专业能力已经发现，记忆工作成绩得分较高的学生往往也有较高的数学测试成绩分数并且也发现这些工作能力与一般智力有关。这方面的证据表明，积累的语言性活动经验所利用的记忆工作可能与个人的专业能力有差异。
（二）运动经验与思维转换之间的关系
思维转换能力通常被作为评价一个人是否能够从不同角度差异判断两个物体或者是同一对象或镜像差异的速度。专业研究已经发现的证据表明，个人有更丰富的运动经验在某些特定类型电子游戏方面其在思维转换工作上他的反应速度就更快。关于运动经验的证据表明，被认为思维转换能力的差异取决于刺激的类型，对于以思维转换为目标的人，在个人能够限制的空间里让他们的身体与一个转换的物体作对比，思维转换能力的个体差异也被发现与学习成绩尤其是数学能力有关，具体来说学生在开发空间想象能力工作方面有更高的表现能力，包括思维转换，在数学成绩测试中获得更高分数，暗示在完成特定的学术活动时要依赖于空间想象能力。
（三）运动经验与解决问题之间的关系
虽然解决问题能力可以被定义为多种方式，解决问题能力通常被评估为个人识别策略的能力，并按照计划所需的步骤，将初始状态转化为目标状态。虽然集中在解决问题能力方面的研究较少与记忆工作和思维转换相比较，在游戏体验中已被观察到，随着相关专业知识，积极性结果的发展。具体而言，个人具有更丰富的经验在象棋中就更可能找到解决问题的最佳方案，以及个人有更丰富电子游戏经验，他们解决问题的能力就高于那些经验较少的人。问题解决能力与学习成绩之间的联系已通过研究被发现，尤其是个人所显示更有效的解决问题能力，也能在阅读能力和数学能力的测试中获得较高的分数。这些证据表明运动经验和学习成绩与问题解决能力是相互有关系的，然而仍有待确定是否个人积累的运动经验不同，在解决问题能力的测试上也存在着差异。
二、社会认知技能与专业知识之间的联系
除了认知能力，有证据表明处理社会问题能力与非经验性与学业上的成功两者之间存在联系，然而上面讨论的认知能力的不同是目前研究在运动经验方面的主要聚焦点，具体到舞蹈专业上，当详细研究舞蹈积累经验的影响时，研究通常聚焦在模仿其他人的社会认知能力和行为能力及心理状态的表现方面。
当高段学生在表演或视觉艺术训练时，学生在表演状态下获得最低水平的智力理论能力以及表情转移能力，相对于那些参加视觉艺术训练的学生而言，当一个类似的训练计划提交给小学的学生，获得的同感是观察到的仅仅是那些活动的状态，考虑到认识他人心理状态的能力与动机及表演专业知识之间的关系，一个未解决的问题就是个人在运动活动方面的经验在思维状态认知方面是否显示出优势，除了运动经验社会认知能力也被发现与学习成绩有关。具体而言，研究已经探讨了是否学生的认知能力及其他心理状态表现与阅读成绩有关系。
三、总结
游戏中的技能和体育活动已经发现与人的特殊认知能力有一定联系。其中一些技能性、记忆性工作、思维转换、解决问题以及在科学、技术、数学等方面有更高的表现紧密联系在一起。最近有人研究发现人们从事不同的活动，例如街舞经验也与作为社会认知能力基础的科学、技术、数学等方面认知能力存在联系。有人对街舞和其他舞蹈风格经验不同的人员提出了一套电脑评估工作记忆能力、思维转换速度、问题解决效率及理论思维的相关性尝试研究，他们发现当控制了外界因素和其他风格的舞蹈经验后，那些具有更丰富街舞经验的人思维运转在图像上表现出更快的速度。
参考文献：
[1]刘玉梅.跨越感性与理性的鸿沟——美国公立学校艺术整合促进学业成就研究[D].中央民族大学，2009，5，1.
关键词：运动经验;社会认知能力;关联性
越来越多的研究证据表明，在非学术领域的专业知识与认知过程中，有经验的运动员的思维目标转移更快，技能更高的扑克玩家具有更高的记忆能力，电子游戏玩家相对于那些菜鸟的视觉空间注意力测试提供的证据表明，观察到这些联系具有一种广泛的信息活动范围。有一个小型研究机构，致力于艺术与人文相关的活动研究表明，在这些领域的经验也可以关联到认知以及社会的认知过程。本研究问题的出发点在于研究是否存在一种相对受欢迎的活动经验与人的认知和社交能力相关的可能，为了解决这个问题，有人曾进行了运动经验的个体差异与认知能力和社会认知的尝试性实验研究。
一、认知技能与专业知识之间的联系
在认知技能类型方面存在重叠性，被人们认为个体差异的非专业性活动经验与专业能力方面存在一定联系，关于经验累积方面以前的研究提供了充分的证据表明，各种认知性工作能力的个体差异与游戏技能之间存在一定的联系。例如，象棋和电子游戏玩家以及技巧摩托或运动经验。然而这些特定类型的认知过程与不同领域的专业知识所积累的经验相互联系在一起，电子游戏与体育运动领域的经验相互交叉，三种认知技能已被多次验证在经验和专业能力方面：记忆工作、思维转换及问题解决之间存在联系。
（一）运动经验与記忆工作之间的关系
记忆工作就是积极维护和处理信息的能力，记忆工作的专业研究通常是使用操作有跨度的任务作为衡量标准来评估，可以维持在一个短暂时间内的信息量。通过观察专业能力已经发现，记忆工作成绩得分较高的学生往往也有较高的数学测试成绩分数并且也发现这些工作能力与一般智力有关。这方面的证据表明，积累的语言性活动经验所利用的记忆工作可能与个人的专业能力有差异。
（二）运动经验与思维转换之间的关系
思维转换能力通常被作为评价一个人是否能够从不同角度差异判断两个物体或者是同一对象或镜像差异的速度。专业研究已经发现的证据表明，个人有更丰富的运动经验在某些特定类型电子游戏方面其在思维转换工作上他的反应速度就更快。关于运动经验的证据表明，被认为思维转换能力的差异取决于刺激的类型，对于以思维转换为目标的人，在个人能够限制的空间里让他们的身体与一个转换的物体作对比，思维转换能力的个体差异也被发现与学习成绩尤其是数学能力有关，具体来说学生在开发空间想象能力工作方面有更高的表现能力，包括思维转换，在数学成绩测试中获得更高分数，暗示在完成特定的学术活动时要依赖于空间想象能力。
（三）运动经验与解决问题之间的关系
虽然解决问题能力可以被定义为多种方式，解决问题能力通常被评估为个人识别策略的能力，并按照计划所需的步骤，将初始状态转化为目标状态。虽然集中在解决问题能力方面的研究较少与记忆工作和思维转换相比较，在游戏体验中已被观察到，随着相关专业知识，积极性结果的发展。具体而言，个人具有更丰富的经验在象棋中就更可能找到解决问题的最佳方案，以及个人有更丰富电子游戏经验，他们解决问题的能力就高于那些经验较少的人。问题解决能力与学习成绩之间的联系已通过研究被发现，尤其是个人所显示更有效的解决问题能力，也能在阅读能力和数学能力的测试中获得较高的分数。这些证据表明运动经验和学习成绩与问题解决能力是相互有关系的，然而仍有待确定是否个人积累的运动经验不同，在解决问题能力的测试上也存在着差异。
二、社会认知技能与专业知识之间的联系
除了认知能力，有证据表明处理社会问题能力与非经验性与学业上的成功两者之间存在联系，然而上面讨论的认知能力的不同是目前研究在运动经验方面的主要聚焦点，具体到舞蹈专业上，当详细研究舞蹈积累经验的影响时，研究通常聚焦在模仿其他人的社会认知能力和行为能力及心理状态的表现方面。
当高段学生在表演或视觉艺术训练时，学生在表演状态下获得最低水平的智力理论能力以及表情转移能力，相对于那些参加视觉艺术训练的学生而言，当一个类似的训练计划提交给小学的学生，获得的同感是观察到的仅仅是那些活动的状态，考虑到认识他人心理状态的能力与动机及表演专业知识之间的关系，一个未解决的问题就是个人在运动活动方面的经验在思维状态认知方面是否显示出优势，除了运动经验社会认知能力也被发现与学习成绩有关。具体而言，研究已经探讨了是否学生的认知能力及其他心理状态表现与阅读成绩有关系。
三、总结
游戏中的技能和体育活动已经发现与人的特殊认知能力有一定联系。其中一些技能性、记忆性工作、思维转换、解决问题以及在科学、技术、数学等方面有更高的表现紧密联系在一起。最近有人研究发现人们从事不同的活动，例如街舞经验也与作为社会认知能力基础的科学、技术、数学等方面认知能力存在联系。有人对街舞和其他舞蹈风格经验不同的人员提出了一套电脑评估工作记忆能力、思维转换速度、问题解决效率及理论思维的相关性尝试研究，他们发现当控制了外界因素和其他风格的舞蹈经验后，那些具有更丰富街舞经验的人思维运转在图像上表现出更快的速度。
参考文献：
[1]刘玉梅.跨越感性与理性的鸿沟——美国公立学校艺术整合促进学业成就研究[D].中央民族大学，2009，5，1.