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信息熵的高低程度判断是根据多种因素推理而得，在信息熵原理的教学过程中，善于发现学生的知识结构特点，以概念讲解、现实原因阐述、公式推导等方法是帮助学生将该理论从点到面，由表及里进行掌握的重要手段。尤其是教师如何利用现有的知识启发性的对未知知识进行引导和拓宽学生想象空间，培养其创造性思维方式是目前信息学领域较为有效的教学模式。从教与学的认知到知识的拓展，对这个过程中涉及到的信息熵的问题进行了细致的分析和阐述，分别从这两个维度对信息熵进行讨论。