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摘 要：调查研究发现，当前网球运动是高校师生最喜爱的运动之一，发展空间巨大，但网球运动的发展却并不如意，发展缓慢；制约高校网球运动的因素众多，主要表现在硬件及软件不足。下文重点论讨高制约高校网球发展的因素及解决对策。
关键词：高校；网球运动；问题；对策
引言：曾经贵族化的网球已大众化，走进学校、社区、运动会所成为广大市民的休闲体育活动。在国内高校网球发展已逐步开展起来，越来越多师生热爱上这样运动，特别是近几年中国女子网球选手在国际大赛上取得突破性的成绩以来，更是推动高校网球的发展，追逐时尚的大学生更是喜欢上网球运动。
一、高校网球发展的现状
近几年高校网球发展较大，网球运动人群越来越多，开展网球运动的形成多样化、自由化发展；主要有网球俱乐部、校网球专业队、公共体育网球课选修课或网球专业课等。普及与发展网球人数越越多，师生也很有兴趣参与该项运动。高校网球俱乐部是满足广大学生的需求，发挥学校的优质资源，培养学生网球兴趣、增强学生体质为目的，是课外组织学生参加网球运动的最佳形式，还定期组织学员学习网球技能、组织网球比赛等；校网球专业队及网球课都是在教师根据教学任务，有组织、有计划、有目的进行的传授网球技能，参与的学生相对较少，但同样有很好的普及网球运动的作用。
二、高校网球发展问题与对策
（一）提高网球场地使用率
目前我国高校网球场地建设上参差不齐，一些较为发达的中心城市会受到城市整体面积的影响，控制高校的网球场地扩展，而另一些高校地理位置在郊外或者其城市的面积较为广阔，这些都会为其网球场地的建设提供有利的条件。针对这种情况，我们可以提出的措施有：临近高校之间可以互借网球场地；充分利用学校内的其他运动场地（篮球、足球等）；利用高校附近的体育馆或者其他网球俱乐部；设置一定的夜场学习网球课程，灵活的设置网球课程开设的时间等。这些措施都在一定程度上能提高高校网球场地的使用率。促进学校网球课程的进展。
（二）提高网球教师水平
考虑到目前高校网球教师的网球专业知识或相应的教学经验都存在需要提升的空间，不同高校可以结合其实际情况，设置网球教师的长期培养目标。一方面高校可以增加对现有网球教师的培训，通过培训提高教师的教学质量；另一方面可以创造一些校内网球教师之间、校内与校外教师之间的的交流学习机会，开发出不同的教学方式，进行全面的网球课程教学；还有一方面就是对校外网球专业素质较高的教师适当的引进。总之，一切都是以学生为主体地位，不断丰富网球教学任务。
（三）营造网球学习的氛围
浓厚的网球学习氛围是网球运动发展的有效动力，应该充分的引导学校不同老师及所有学生对这项运动进行参与，不断培养学生学习网球的积极兴趣，具体来说可以进行的措施有：在校内同学或者校外同学之间都可以开设一些网球比赛活动，这样的比赛是网球运动宣传的有效途径，在实际开设比赛的时候当然也要考虑到比赛的范围，人数设置，一定的奖项鼓励等；在高校不同学院或不同班级内都设置一定的网球兴趣爱好团队；在高校内鼓励学生对网球运动社团的参与，不断提高学生对网球运动的兴趣；设置一定的网球运动宣传平台，尽可能的调动更多学生的积极性。
（四）明确网球课程目标
在学校网球课程开始之前首先对网球课程目标进行明确，结合学校的实际情況，贴近教育部对高校网球课程设置的目标，在保证了课堂目标之后就一定能保证接下来的教学方向是正确的。接着围绕网球课程目标，选取适当的教学教材，配备合理的教学方法，不断落实实际教学中的每一环节，另外要保证网球教学的不断进步可以设置一定的评价活动，在分析现状之后不断创新改进。
（五）清晰网球教学内容
网球运动涉及的技术内容是相当丰富的，在实际教学的时候要对其中的网球技术进行细致全面的分析，从简单的发球、击球开始，层层递进，逐渐增加移动击球、截击球、高压球、挑高球等其他技术的学习。在这些丰富的技术中选择更为吸引学生的技术动作，用其中的乐趣对学生进行有效的教学。在实际教学的时候考虑学生对网球运动的掌握程度设置相匹配的教学内容，当然要保证教学内容是贴近教学目标的。另外还可以结合学生对网球运动的喜爱程度，培养学生的终身体育意识，把网球运动设置为部分学生的终身体育项目。
（六）丰富网球教学方法
教学方法的丰富也就是网球课程实施的有效力量，不同的教学方法对学生产生的影响是完全不同的，学生有可能产生浓厚的学习兴趣也同样有可能产生对一门课程的厌倦。所以网球教师在设置网球教学方法的时候除了应该以课程目标为基础，更重要的是针对不同学生的特点，灵活的设置课程的内容及课时等。在网球课程实施效率的提高措施上丰富教学方法是最直接的选择[3]。
（七）增加一定的效果评价
对于学生学习网球课程结果的肯定，能使学生不断增加学习网球运动的积极性，所以很有必要对学生的学习成果进行评价。评价方法应该是定量与定性相结合的方式，对于网球技术提高明显的学生进行一定的表扬，以此吸引更多的学生来进行网球课程的学习。评价的内容不一定只是学生的学习情况，还可以拓展到老师的教学情况，包括网球课程内容的选取、教学方法的丰富度、教学氛围的浓厚度等方面。评价的主体也不能仅仅局限在学校高层领导上，应该适当的增加学生参与的机会。总之，一切是为了在合理的评价之后查漏补缺，不断提高高校网球教学质量，提高学生网球技术的掌握。
三、总结
高校网球发展还存着一些问题，随着网球运动的推进及校领导的重视提高，高校网球发展会越来越好；在硬件上，重视网球的基础设施的建设，加大投入，在软件上，重视网球师质培养、加大网球校园文化推广等。
参考文献
[1] 郭卫，闫晓波.西北五省高校网球运动发展现状及对策[J].天水师范学院学报，2008，（02）.
[2] 唐兴国.贵州高校“野外生存生活训练”课程的开展现状及对策研究[J].铜仁学院学报，2008 （1）： 124.
[3] 李正贤.构建高校野外生存生活训练课程安全体系的理论研究[J].武汉体育学院学报，2007 （9）： 77.
[4] 李俊波.提高在杭高校“野外生存生活”实践课程实效性的方法探讨[J].浙江体育科学，2007， 29 （2）： 81.
关键词：高校；网球运动；问题；对策
引言：曾经贵族化的网球已大众化，走进学校、社区、运动会所成为广大市民的休闲体育活动。在国内高校网球发展已逐步开展起来，越来越多师生热爱上这样运动，特别是近几年中国女子网球选手在国际大赛上取得突破性的成绩以来，更是推动高校网球的发展，追逐时尚的大学生更是喜欢上网球运动。
一、高校网球发展的现状
近几年高校网球发展较大，网球运动人群越来越多，开展网球运动的形成多样化、自由化发展；主要有网球俱乐部、校网球专业队、公共体育网球课选修课或网球专业课等。普及与发展网球人数越越多，师生也很有兴趣参与该项运动。高校网球俱乐部是满足广大学生的需求，发挥学校的优质资源，培养学生网球兴趣、增强学生体质为目的，是课外组织学生参加网球运动的最佳形式，还定期组织学员学习网球技能、组织网球比赛等；校网球专业队及网球课都是在教师根据教学任务，有组织、有计划、有目的进行的传授网球技能，参与的学生相对较少，但同样有很好的普及网球运动的作用。
二、高校网球发展问题与对策
（一）提高网球场地使用率
目前我国高校网球场地建设上参差不齐，一些较为发达的中心城市会受到城市整体面积的影响，控制高校的网球场地扩展，而另一些高校地理位置在郊外或者其城市的面积较为广阔，这些都会为其网球场地的建设提供有利的条件。针对这种情况，我们可以提出的措施有：临近高校之间可以互借网球场地；充分利用学校内的其他运动场地（篮球、足球等）；利用高校附近的体育馆或者其他网球俱乐部；设置一定的夜场学习网球课程，灵活的设置网球课程开设的时间等。这些措施都在一定程度上能提高高校网球场地的使用率。促进学校网球课程的进展。
（二）提高网球教师水平
考虑到目前高校网球教师的网球专业知识或相应的教学经验都存在需要提升的空间，不同高校可以结合其实际情况，设置网球教师的长期培养目标。一方面高校可以增加对现有网球教师的培训，通过培训提高教师的教学质量；另一方面可以创造一些校内网球教师之间、校内与校外教师之间的的交流学习机会，开发出不同的教学方式，进行全面的网球课程教学；还有一方面就是对校外网球专业素质较高的教师适当的引进。总之，一切都是以学生为主体地位，不断丰富网球教学任务。
（三）营造网球学习的氛围
浓厚的网球学习氛围是网球运动发展的有效动力，应该充分的引导学校不同老师及所有学生对这项运动进行参与，不断培养学生学习网球的积极兴趣，具体来说可以进行的措施有：在校内同学或者校外同学之间都可以开设一些网球比赛活动，这样的比赛是网球运动宣传的有效途径，在实际开设比赛的时候当然也要考虑到比赛的范围，人数设置，一定的奖项鼓励等；在高校不同学院或不同班级内都设置一定的网球兴趣爱好团队；在高校内鼓励学生对网球运动社团的参与，不断提高学生对网球运动的兴趣；设置一定的网球运动宣传平台，尽可能的调动更多学生的积极性。
（四）明确网球课程目标
在学校网球课程开始之前首先对网球课程目标进行明确，结合学校的实际情況，贴近教育部对高校网球课程设置的目标，在保证了课堂目标之后就一定能保证接下来的教学方向是正确的。接着围绕网球课程目标，选取适当的教学教材，配备合理的教学方法，不断落实实际教学中的每一环节，另外要保证网球教学的不断进步可以设置一定的评价活动，在分析现状之后不断创新改进。
（五）清晰网球教学内容
网球运动涉及的技术内容是相当丰富的，在实际教学的时候要对其中的网球技术进行细致全面的分析，从简单的发球、击球开始，层层递进，逐渐增加移动击球、截击球、高压球、挑高球等其他技术的学习。在这些丰富的技术中选择更为吸引学生的技术动作，用其中的乐趣对学生进行有效的教学。在实际教学的时候考虑学生对网球运动的掌握程度设置相匹配的教学内容，当然要保证教学内容是贴近教学目标的。另外还可以结合学生对网球运动的喜爱程度，培养学生的终身体育意识，把网球运动设置为部分学生的终身体育项目。
（六）丰富网球教学方法
教学方法的丰富也就是网球课程实施的有效力量，不同的教学方法对学生产生的影响是完全不同的，学生有可能产生浓厚的学习兴趣也同样有可能产生对一门课程的厌倦。所以网球教师在设置网球教学方法的时候除了应该以课程目标为基础，更重要的是针对不同学生的特点，灵活的设置课程的内容及课时等。在网球课程实施效率的提高措施上丰富教学方法是最直接的选择[3]。
（七）增加一定的效果评价
对于学生学习网球课程结果的肯定，能使学生不断增加学习网球运动的积极性，所以很有必要对学生的学习成果进行评价。评价方法应该是定量与定性相结合的方式，对于网球技术提高明显的学生进行一定的表扬，以此吸引更多的学生来进行网球课程的学习。评价的内容不一定只是学生的学习情况，还可以拓展到老师的教学情况，包括网球课程内容的选取、教学方法的丰富度、教学氛围的浓厚度等方面。评价的主体也不能仅仅局限在学校高层领导上，应该适当的增加学生参与的机会。总之，一切是为了在合理的评价之后查漏补缺，不断提高高校网球教学质量，提高学生网球技术的掌握。
三、总结
高校网球发展还存着一些问题，随着网球运动的推进及校领导的重视提高，高校网球发展会越来越好；在硬件上，重视网球的基础设施的建设，加大投入，在软件上，重视网球师质培养、加大网球校园文化推广等。
参考文献
[1] 郭卫，闫晓波.西北五省高校网球运动发展现状及对策[J].天水师范学院学报，2008，（02）.
[2] 唐兴国.贵州高校“野外生存生活训练”课程的开展现状及对策研究[J].铜仁学院学报，2008 （1）： 124.
[3] 李正贤.构建高校野外生存生活训练课程安全体系的理论研究[J].武汉体育学院学报，2007 （9）： 77.
[4] 李俊波.提高在杭高校“野外生存生活”实践课程实效性的方法探讨[J].浙江体育科学，2007， 29 （2）： 81.