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摘 要：在全媒体时代农村初中学生的思想政治教育问题面临着更艰巨的任务，思想政治教育的思路和方法也应该与时俱进，应该对传统的思想教育作出总结和反思。初中生正处于人生观、价值观形成的关键时期，该时期进行思想政治教育会对其一生产生深刻的影响，全媒体时代对初中生的思想政治素养又会带来很大的冲击，如何利用好全媒体来对农村初中学生思想政治进行教育，将在一定程度上决定我国人才的培养质量。
关键词：全媒体 中学生 思想政治教育 机遇 挑战
中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）02（b）-0226-02
21世纪是信息技术高速发展的时代，信息技术的应用已经开始涉及到了人们生活的方方面面，并产生了革命性的作用[1]。全媒体时代也在这种背景下应运而生，“全媒体”指媒介信息传播采用文字、声音、影像、动画、网页等多种媒体表现手段（多媒体），利用广播、电视、音像等不同媒介形态，实现任何人、任何时间、任何地点、以任何终端获得任何想要的信息[2]。全媒体的概念并没有在学界被正式提出。它来自于传媒界的应用层面。全媒体一般指的是传统媒体、新兴媒体等各类媒体的总称，全媒体时代信息传播的途径更加迅速、多样发展[3]。全媒体时代改变了农村中学生的生活方式，农村学生对于外界信息的接收也更加便捷，打破了传统的知识、信息接收模式。这必然会对其思想政治方面的发展产生很大的影响，因此，该文主要对全媒体时代农村中学生思想政治教育面临的问题进行研究，以促进中学生思想政治教育顺利实施。
1 全媒体时代中学生思想政治教育教育的机遇
1.1 可以获得更多的教育资源
教育资源是信息时代学生文化教育的重要资源，对于初中生思想政治教育来说也亦如此[4]。教育资源的不均衡也导致了城市和农村教育教学质量存在着很大的差距，这种差距尽管得到了国家教育部门的高度重视，但是其两极分化的趋势并没有得到明显改善。与传统的教育时代相比，全媒体时代初中生能够通过手机、电脑等网络终端和报纸、期刊等接触到更多的信息，这样就大大的丰富了初中生对于外面思想政治教育信息的了解。
1.2 为思想政治教育提供更多方式
初中生正处于感性思维较为活跃，对于外界信息的接受较为容易，并且对于新的事物具有高度的敏感性。传统的思想政治教育主要依靠教师的口头讲授和家长的教育，主要采用的是传统的媒介，学校可以采用的媒介并不丰富。全媒体时代农村中学生对于高科技电子产品的接触也已经变得不太陌生，在农村初中学生上网、使用手机了解外界信息都已经成为了较为现实的事情。全媒体的出现为初中思想政治教育提供了更多的媒介和方式可以选择，这就有利于促进思想政治教育的效果。
1.3 促进思想政治教育信息均衡化
在互联网+、移动互联网的带动下，教育逐渐从线下走向线上。慕课、微课、云计算时代的到来，让传统教育做出改变，传统的教育教学模式已经一去不复返。然而，随着以视音频多媒体为核心的信息技术飞速发展，为教育信息化的纵深发展提供了机遇和条件，为实现教育均衡化发展的宏伟蓝图提供了坚实的基础。全媒体的出现可以促进我国思想政治教育信息变得更加均衡发展，这对于教育公平也是一个很大的机遇。
2 全媒体时代中学生思想政治教育教育的挑战
2.1 不良信息的传播
全媒体时代人们对于信息的掌握和了解变得非常便利，然而，如果对传播的信息无法进行理性辨认的话就会腐蚀到初中生的思想和正确价值观的形成。全媒体时代信息的传播就犹如一把双刃剑，信息传播速度和传播数量加快了是好事，随之而来的也是很大的隐患，特别是近年来我国的社会主义建设取得了很大的成就，在这种情况下，一些传统的文化和爱国主义精神、拼搏精神正在被侵蚀，甚至催生了更多的拜金主义，人们对于物质的高度推崇会快速影响到学生思想政治素养的培养。这也是在全媒体时代学生思想政治教育中容易引发的问题，如果不重视其带来的影响其后果将不堪设想。
2.2 对教师多媒体运用水平的挑战
我国在实施教育现代化战略后，农村中学的教学设备有了翻天覆地的变化，多媒体已经走进了学校的课堂，然而，再好的仪器设备如果不能充分利用，其功效也将大打折扣，设备现代化的同时接踵而来的问题是我国农村中学教师大多对传统的教学方法的媒介能够驾轻就熟，对新兴教学媒体的使用却还处于起步和探索阶段，在思想政治教育中如何发挥多媒体的优势和作用还存在很多问题，这就要求教师运用新兴教学技术的水平快速提高。
3 全媒体时代中学生思想政治教育教育策略
3.1 重视多种媒体的运用
现代教育技术的快速发展给教育现代化和素质教育带来了很多的便利，使得农村教学发生了革命性的变化，这对于学生的思想政治教育来说其影响也亦如此。这就要求我们在初中生思想政治教育过程中一定要充分利用好各种媒体的作用，发扬多媒体的长处，摈弃其不好的地方，通过使用多种媒体来提高学生思想政治教育的效果和质量，以适应当今学生思想政治教育发展的需要。
3.2 多种媒介综合利用
全媒体时代教师的教学媒介发生了变化，这在学校教学中必须将其利用好，然而，多媒体教学设备之外，我们还可以对其他通信设备和智能终端的利用，特别是要重视QQ、微信、易信等的使用，通过这些媒介传播一些思想政治方面能够起到积极作用的信息，让学生和学生家长能够对国家的思想教育方针、政策等有一定的了解，还可以通过微博等为正处于青春期的初中生提供正能量。
3.3 坚持“以人为本”原则
科学发展观是我们党执政理念的升华。科学发展观第一要义是发展，核心就是以人为本，基本要求是全面可协调的发展。科学发展观对于指导初中学生思想教育工作具有十分重要的作用。人的素質的高低是制约社会发展的重要因素，思想政治素养则是人的素质的核心构成要素。农村中学要培养的就是高素质、高技能的复合型人才，这就要求一定要坚持“以人为本”的原则。
4 结语
教育技术的现代化已经成为了教育发展的主要潮流和趋势。当今社会已经进入了全媒体社会，全媒体技术迅速发展。已经成为学生娱乐的主要工具和获得信息的一个主要来源。它具有覆盖面大、形式多样、便利及时等优势，因此，要高度重视利用各种新兴媒体通向学生进行思想教育。教师要用正确的思想指导学生，让学生正确地认识社会、认识自我。树立远大的目标和人生理想。在利用全媒体对初中生进行思想政治教育应该遵循：重视多种媒体的运用、多种媒介综合利用、坚持“以人为本”原则，只有这样我国的农村初中学生思想政治教育才能有新的突破。
参考文献
[1] 朱永新.大学生思想政治教育：莫忽视潜课程的育人功能[N].人民日报，2004-10-27.
[2] 郑敬斌.学校日常思想政治教育内容序列化建设构想[J].东北师大学报：哲学社会科学版，2014（2）：236.
[3] 张耀灿，郑永廷，等.现代思想政治教育学[M].北京：人民出版社，2006：411.
[4] 王占仁.社会主义核心价值体系融人大学生思想教育的途径研究[J].东北师大学报：哲学社会科学版，2009（5）：18.
[5] 郑永廷.思想政治教育学科研究重点与难点辨析[J].思想教育研究，2007（5）：4.
[6] 杨建义.大学生思想政治教育路径研究[M].北京：社会科学出版社，2009.
关键词：全媒体 中学生 思想政治教育 机遇 挑战
中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）02（b）-0226-02
21世纪是信息技术高速发展的时代，信息技术的应用已经开始涉及到了人们生活的方方面面，并产生了革命性的作用[1]。全媒体时代也在这种背景下应运而生，“全媒体”指媒介信息传播采用文字、声音、影像、动画、网页等多种媒体表现手段（多媒体），利用广播、电视、音像等不同媒介形态，实现任何人、任何时间、任何地点、以任何终端获得任何想要的信息[2]。全媒体的概念并没有在学界被正式提出。它来自于传媒界的应用层面。全媒体一般指的是传统媒体、新兴媒体等各类媒体的总称，全媒体时代信息传播的途径更加迅速、多样发展[3]。全媒体时代改变了农村中学生的生活方式，农村学生对于外界信息的接收也更加便捷，打破了传统的知识、信息接收模式。这必然会对其思想政治方面的发展产生很大的影响，因此，该文主要对全媒体时代农村中学生思想政治教育面临的问题进行研究，以促进中学生思想政治教育顺利实施。
1 全媒体时代中学生思想政治教育教育的机遇
1.1 可以获得更多的教育资源
教育资源是信息时代学生文化教育的重要资源，对于初中生思想政治教育来说也亦如此[4]。教育资源的不均衡也导致了城市和农村教育教学质量存在着很大的差距，这种差距尽管得到了国家教育部门的高度重视，但是其两极分化的趋势并没有得到明显改善。与传统的教育时代相比，全媒体时代初中生能够通过手机、电脑等网络终端和报纸、期刊等接触到更多的信息，这样就大大的丰富了初中生对于外面思想政治教育信息的了解。
1.2 为思想政治教育提供更多方式
初中生正处于感性思维较为活跃，对于外界信息的接受较为容易，并且对于新的事物具有高度的敏感性。传统的思想政治教育主要依靠教师的口头讲授和家长的教育，主要采用的是传统的媒介，学校可以采用的媒介并不丰富。全媒体时代农村中学生对于高科技电子产品的接触也已经变得不太陌生，在农村初中学生上网、使用手机了解外界信息都已经成为了较为现实的事情。全媒体的出现为初中思想政治教育提供了更多的媒介和方式可以选择，这就有利于促进思想政治教育的效果。
1.3 促进思想政治教育信息均衡化
在互联网+、移动互联网的带动下，教育逐渐从线下走向线上。慕课、微课、云计算时代的到来，让传统教育做出改变，传统的教育教学模式已经一去不复返。然而，随着以视音频多媒体为核心的信息技术飞速发展，为教育信息化的纵深发展提供了机遇和条件，为实现教育均衡化发展的宏伟蓝图提供了坚实的基础。全媒体的出现可以促进我国思想政治教育信息变得更加均衡发展，这对于教育公平也是一个很大的机遇。
2 全媒体时代中学生思想政治教育教育的挑战
2.1 不良信息的传播
全媒体时代人们对于信息的掌握和了解变得非常便利，然而，如果对传播的信息无法进行理性辨认的话就会腐蚀到初中生的思想和正确价值观的形成。全媒体时代信息的传播就犹如一把双刃剑，信息传播速度和传播数量加快了是好事，随之而来的也是很大的隐患，特别是近年来我国的社会主义建设取得了很大的成就，在这种情况下，一些传统的文化和爱国主义精神、拼搏精神正在被侵蚀，甚至催生了更多的拜金主义，人们对于物质的高度推崇会快速影响到学生思想政治素养的培养。这也是在全媒体时代学生思想政治教育中容易引发的问题，如果不重视其带来的影响其后果将不堪设想。
2.2 对教师多媒体运用水平的挑战
我国在实施教育现代化战略后，农村中学的教学设备有了翻天覆地的变化，多媒体已经走进了学校的课堂，然而，再好的仪器设备如果不能充分利用，其功效也将大打折扣，设备现代化的同时接踵而来的问题是我国农村中学教师大多对传统的教学方法的媒介能够驾轻就熟，对新兴教学媒体的使用却还处于起步和探索阶段，在思想政治教育中如何发挥多媒体的优势和作用还存在很多问题，这就要求教师运用新兴教学技术的水平快速提高。
3 全媒体时代中学生思想政治教育教育策略
3.1 重视多种媒体的运用
现代教育技术的快速发展给教育现代化和素质教育带来了很多的便利，使得农村教学发生了革命性的变化，这对于学生的思想政治教育来说其影响也亦如此。这就要求我们在初中生思想政治教育过程中一定要充分利用好各种媒体的作用，发扬多媒体的长处，摈弃其不好的地方，通过使用多种媒体来提高学生思想政治教育的效果和质量，以适应当今学生思想政治教育发展的需要。
3.2 多种媒介综合利用
全媒体时代教师的教学媒介发生了变化，这在学校教学中必须将其利用好，然而，多媒体教学设备之外，我们还可以对其他通信设备和智能终端的利用，特别是要重视QQ、微信、易信等的使用，通过这些媒介传播一些思想政治方面能够起到积极作用的信息，让学生和学生家长能够对国家的思想教育方针、政策等有一定的了解，还可以通过微博等为正处于青春期的初中生提供正能量。
3.3 坚持“以人为本”原则
科学发展观是我们党执政理念的升华。科学发展观第一要义是发展，核心就是以人为本，基本要求是全面可协调的发展。科学发展观对于指导初中学生思想教育工作具有十分重要的作用。人的素質的高低是制约社会发展的重要因素，思想政治素养则是人的素质的核心构成要素。农村中学要培养的就是高素质、高技能的复合型人才，这就要求一定要坚持“以人为本”的原则。
4 结语
教育技术的现代化已经成为了教育发展的主要潮流和趋势。当今社会已经进入了全媒体社会，全媒体技术迅速发展。已经成为学生娱乐的主要工具和获得信息的一个主要来源。它具有覆盖面大、形式多样、便利及时等优势，因此，要高度重视利用各种新兴媒体通向学生进行思想教育。教师要用正确的思想指导学生，让学生正确地认识社会、认识自我。树立远大的目标和人生理想。在利用全媒体对初中生进行思想政治教育应该遵循：重视多种媒体的运用、多种媒介综合利用、坚持“以人为本”原则，只有这样我国的农村初中学生思想政治教育才能有新的突破。
参考文献
[1] 朱永新.大学生思想政治教育：莫忽视潜课程的育人功能[N].人民日报，2004-10-27.
[2] 郑敬斌.学校日常思想政治教育内容序列化建设构想[J].东北师大学报：哲学社会科学版，2014（2）：236.
[3] 张耀灿，郑永廷，等.现代思想政治教育学[M].北京：人民出版社，2006：411.
[4] 王占仁.社会主义核心价值体系融人大学生思想教育的途径研究[J].东北师大学报：哲学社会科学版，2009（5）：18.
[5] 郑永廷.思想政治教育学科研究重点与难点辨析[J].思想教育研究，2007（5）：4.
[6] 杨建义.大学生思想政治教育路径研究[M].北京：社会科学出版社，2009.