常听老师们说：当老师真累。当班主任更累。回首这两年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么经验可谈，在这我就从我做班任工作以来的一些工作经历和体会谈谈自己的看法，或许这只是自己对班主任实践工作的感悟：“把赞美还给学生。”同大家交流一下：
　　教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。
　　作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又惹事生非，对班级一切活动既不积极响应，又不踊跃参加。一般情况下，得不到老师的表扬，甚至受到老师的批评，是一些容易被老师放弃的学生。我班的钟辉煌同学就是这样一个学生。在我教他的这近一年的时间里，几乎受到的都是批评。直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好象也改變了他自己。那是一个星期一的早上，由于放了长假，我班负责的卫生区落叶非常严重，眼看就要上课，负责卫生区的几位同学根本无法及时打扫干净，然后我马上到教室叫同学来帮忙，进到教室首先见到钟辉煌就叫上他，还有几位男同学，结果他们很勤快，特别是钟辉煌，还争着倒垃圾。有了他们的帮忙及时把卫生区打扫干净了。上第一节课，我及时表扬了他们，并尽力赞美了钟辉煌关心班集体，当时我明显感觉到他受到表扬后那种喜悦心情。
　　此后，我又从几件小事里发现他性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。
　　教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。