论文部分内容阅读
【摘要】在家庭教育中，家长的素质影响着对幼儿教育的质量，而幼儿园有着专业系统的教育理念，应当通过多种途径帮助家长获得科学的教育知识与方法。如果能将幼儿园对家庭教育的指导作用最大化，将能大大提升家长的教育素养，保证幼儿获得最好的教育质量。
【关键词】失地农民、家庭教育、指导
一、失地农民聚集幼儿园家庭教育及指导的现状
随着经济与时代的发展，产生了一批部分或完全失去农用土地所有权或经营权的人口。国家针对失地农民给予货币补偿或者产权置换的补偿，其中最普遍的方式，就是将失地农民集中安排到统一建设的安置房，从而形成了安置小区。本园位于某安置小区，内服务的幼儿有80%以上来自安置小区的失地农民家庭，在对本园幼儿家庭教育进行调查分析后，进行如下总结。
（一）失地农民家庭教育的现状
1.对幼儿教育问题的日益重视。
失地农民家庭家长的教育意识逐渐萌发增强，他们越来越重视幼儿的教育问题，愿意付出精力与金钱给予幼儿最好的教育环境。正是由于对教育的逐渐重视，在意识层面上失地农民家庭是愿意接受先进科学的教育理念，并在幼儿身上付出实践的。
2.家庭结构相对比较复杂，留守儿童、隔代教育问题突出。
失地农民家庭结构情况相比城市家庭更加复杂，有的父母为了给孩子创造更好的条件，长期外出务工，形成大量的“留守儿童”。有的家长虽然就在附近工作，但是由于工作时间和强度的原因，也很少有时间陪伴孩子，幼儿虽然和父母在一个城市也成了“留守儿童”。还有的家庭父辈和祖辈共同对幼儿进行教育，但是由于教育理念和方法的不同，引发了许多矛盾冲突，产生了“隔代教育”的问题。
3.教育观念陈旧，缺乏有效的教育方法。
许多失地农民家庭对幼儿依旧以“小学化教育”为主，认为幼儿就是应该学习写字、算数、拼音、背古诗，不认可现代教育提倡的“游戏化教育”。他们害怕孩子上小学跟不上，输在起跑线上。还有的家长过分溺爱幼儿，缺乏对幼儿良好习惯的培养，他们并非不想教育好幼儿，而是在遇到问题时不知道该采用什么方法，最终教育出许多的“熊孩子”。
（二）失地农民家庭教育指导的现状
随着国家对教育的投入力度越来越大，许多地区以学校为依托建立起了“家长学校”，但是“家长学校”对家长的影响力还有很大的提升空间。在家庭教育的指导方面，还是多为问他人经验、广播电视报纸等宣传 、自己想办法。
二、幼儿园对家庭教育指导的方案制定
（一）指导的目的
幼儿园对家庭教育指导的目的可能包含以下几点：1.向家长介绍幼儿园的工作重点，帮助家长了解幼儿在园的生活;2.宣传幼儿园的教育理念，传达科学的教育观点，以达到“家园一致”教育幼儿;3.邀请家长参与到幼儿园的工作当中，如家长进课堂、家委会等，让家长既能协助幼儿园工作，也加深了家园之间的联系。
（二）指导的对象
针对不同家长群体的教育指导也是不同的，因此还需要明确指导的对象是谁。例如：1.针对不同年龄段幼儿家长的指导。小班幼儿家长需要了解入园分离焦虑症，帮助幼儿尽快适应幼儿园生活。而对于大班幼儿家长，幼儿园则需要针对幼小衔接的相关事宜向家长进行宣传;2.不同家庭结合的指导。对父母辈的家长可以有教育理论学习和亲子活动。而对于祖辈家长，可以邀请他们加入银发助教，使他们无形中了解了幼儿园的教育模式，逐渐改变自己的教育观念与方法。
（三）指导的内容
关于家庭教育指导的内容是非常丰富多彩的，包括：幼儿园办园理念、教学内容、特色活动的介绍、家长的交流等。幼儿园要规划好方案是针对一次活动，还是一个学期、一学年，甚至更长时间。在不同时间段内的方案，要计划的指导内容也是不同的，这就需要幼儿园根据自己的实际情况安排好指导的内容。
（四）指导的形式
针对家庭教育的指导形式也是多样的，针对不同的教育目的和内容，幼儿园可以采用不同的教育形式。例如为了让家长了解加强体育锻炼对幼儿的重要性，幼儿园可以举办一次亲子运动会，家长和幼儿共同参与到体育的竞技当中，体验体育活动带来的乐趣。
三、幼儿园对家庭教育的具体指导方法
（一）多样的沟通渠道
1.建立QQ、微信群。教师可以在群里通知消息，将幼儿在园内生活的照片视频发在群里，同时大家可以在里面相互交流育儿经验，增进家长间的感情;
2.走廊、大厅的家园联系栏。家长在接送幼儿之后，可以有选择性地阅读联系栏中的内容，从而了解幼儿园传递的信息;
3.家园联系册。教师定期对每位幼儿在园的情况进行评价，家长在阅读之后再将幼儿在家的表现进行评价，这就保证了每位幼儿教师都要关注到，家长也能定期了解到幼儿在园的表现。
（二）丰富的体验活动
让家长入园参加一些活动，既有助于提升亲子感情、帮助家长了解幼儿园的生活，也能潜移默化地传递一些隐性的教育理念。1.半日开放活动。家长可以进入幼儿园，在不影响幼儿生活的情况下，了解幼儿在园的生活流程。2.亲子活动。幼儿园可以定期举办一些有趣的亲子活动，让家长参与到幼儿在园的生活当中。
（三）有效的反馈途径
家长对幼儿园的看法和建议也是至关重要的，只有了解了家长的真实想法，幼兒园才能更好地对家长教育指导做出相应调整。幼儿园可以采用园长信箱，家长有什么想说的通过信箱匿名直接告诉园长。或者采用家长匿名问卷调查的方式，收集全园家长对幼儿园的真实看法和评价。
（四）专业的讲座培训
为了帮助家长树立科学的教育观，幼儿园还可以邀请相关的教育专家，开办家庭教育讲座，让家长可以面对面地和专家交流，帮助家长系统地了解幼儿卫生保健、幼儿心理发展、幼儿德育教育、幼儿幼小衔接等知识。
当今素质教育的浪潮下，教师、幼儿、家庭早已紧密地联系在了一起，家长和幼儿园的共同目的都是教育好幼儿。家长是幼儿的第一任教师，对幼儿的教育取决于家长自身教育素质的高低，如何提升家长教育的质量，是所有幼儿园都在思考探索的问题。
参考文献：
[1]王雅宁.幼儿园家庭教育指导现状研究[D].天津师范 大学.2012
[2]陈桂生.教育原理（第2版）[M].上海：华东师范大学出版社.2000.
[3]蔡卓倪.特殊儿童家庭教育社会支持情况调查分析[J].中国特殊教育.2010 （12）
四川省成都市龙泉驿区洪河小学幼儿园
【关键词】失地农民、家庭教育、指导
一、失地农民聚集幼儿园家庭教育及指导的现状
随着经济与时代的发展，产生了一批部分或完全失去农用土地所有权或经营权的人口。国家针对失地农民给予货币补偿或者产权置换的补偿，其中最普遍的方式，就是将失地农民集中安排到统一建设的安置房，从而形成了安置小区。本园位于某安置小区，内服务的幼儿有80%以上来自安置小区的失地农民家庭，在对本园幼儿家庭教育进行调查分析后，进行如下总结。
（一）失地农民家庭教育的现状
1.对幼儿教育问题的日益重视。
失地农民家庭家长的教育意识逐渐萌发增强，他们越来越重视幼儿的教育问题，愿意付出精力与金钱给予幼儿最好的教育环境。正是由于对教育的逐渐重视，在意识层面上失地农民家庭是愿意接受先进科学的教育理念，并在幼儿身上付出实践的。
2.家庭结构相对比较复杂，留守儿童、隔代教育问题突出。
失地农民家庭结构情况相比城市家庭更加复杂，有的父母为了给孩子创造更好的条件，长期外出务工，形成大量的“留守儿童”。有的家长虽然就在附近工作，但是由于工作时间和强度的原因，也很少有时间陪伴孩子，幼儿虽然和父母在一个城市也成了“留守儿童”。还有的家庭父辈和祖辈共同对幼儿进行教育，但是由于教育理念和方法的不同，引发了许多矛盾冲突，产生了“隔代教育”的问题。
3.教育观念陈旧，缺乏有效的教育方法。
许多失地农民家庭对幼儿依旧以“小学化教育”为主，认为幼儿就是应该学习写字、算数、拼音、背古诗，不认可现代教育提倡的“游戏化教育”。他们害怕孩子上小学跟不上，输在起跑线上。还有的家长过分溺爱幼儿，缺乏对幼儿良好习惯的培养，他们并非不想教育好幼儿，而是在遇到问题时不知道该采用什么方法，最终教育出许多的“熊孩子”。
（二）失地农民家庭教育指导的现状
随着国家对教育的投入力度越来越大，许多地区以学校为依托建立起了“家长学校”，但是“家长学校”对家长的影响力还有很大的提升空间。在家庭教育的指导方面，还是多为问他人经验、广播电视报纸等宣传 、自己想办法。
二、幼儿园对家庭教育指导的方案制定
（一）指导的目的
幼儿园对家庭教育指导的目的可能包含以下几点：1.向家长介绍幼儿园的工作重点，帮助家长了解幼儿在园的生活;2.宣传幼儿园的教育理念，传达科学的教育观点，以达到“家园一致”教育幼儿;3.邀请家长参与到幼儿园的工作当中，如家长进课堂、家委会等，让家长既能协助幼儿园工作，也加深了家园之间的联系。
（二）指导的对象
针对不同家长群体的教育指导也是不同的，因此还需要明确指导的对象是谁。例如：1.针对不同年龄段幼儿家长的指导。小班幼儿家长需要了解入园分离焦虑症，帮助幼儿尽快适应幼儿园生活。而对于大班幼儿家长，幼儿园则需要针对幼小衔接的相关事宜向家长进行宣传;2.不同家庭结合的指导。对父母辈的家长可以有教育理论学习和亲子活动。而对于祖辈家长，可以邀请他们加入银发助教，使他们无形中了解了幼儿园的教育模式，逐渐改变自己的教育观念与方法。
（三）指导的内容
关于家庭教育指导的内容是非常丰富多彩的，包括：幼儿园办园理念、教学内容、特色活动的介绍、家长的交流等。幼儿园要规划好方案是针对一次活动，还是一个学期、一学年，甚至更长时间。在不同时间段内的方案，要计划的指导内容也是不同的，这就需要幼儿园根据自己的实际情况安排好指导的内容。
（四）指导的形式
针对家庭教育的指导形式也是多样的，针对不同的教育目的和内容，幼儿园可以采用不同的教育形式。例如为了让家长了解加强体育锻炼对幼儿的重要性，幼儿园可以举办一次亲子运动会，家长和幼儿共同参与到体育的竞技当中，体验体育活动带来的乐趣。
三、幼儿园对家庭教育的具体指导方法
（一）多样的沟通渠道
1.建立QQ、微信群。教师可以在群里通知消息，将幼儿在园内生活的照片视频发在群里，同时大家可以在里面相互交流育儿经验，增进家长间的感情;
2.走廊、大厅的家园联系栏。家长在接送幼儿之后，可以有选择性地阅读联系栏中的内容，从而了解幼儿园传递的信息;
3.家园联系册。教师定期对每位幼儿在园的情况进行评价，家长在阅读之后再将幼儿在家的表现进行评价，这就保证了每位幼儿教师都要关注到，家长也能定期了解到幼儿在园的表现。
（二）丰富的体验活动
让家长入园参加一些活动，既有助于提升亲子感情、帮助家长了解幼儿园的生活，也能潜移默化地传递一些隐性的教育理念。1.半日开放活动。家长可以进入幼儿园，在不影响幼儿生活的情况下，了解幼儿在园的生活流程。2.亲子活动。幼儿园可以定期举办一些有趣的亲子活动，让家长参与到幼儿在园的生活当中。
（三）有效的反馈途径
家长对幼儿园的看法和建议也是至关重要的，只有了解了家长的真实想法，幼兒园才能更好地对家长教育指导做出相应调整。幼儿园可以采用园长信箱，家长有什么想说的通过信箱匿名直接告诉园长。或者采用家长匿名问卷调查的方式，收集全园家长对幼儿园的真实看法和评价。
（四）专业的讲座培训
为了帮助家长树立科学的教育观，幼儿园还可以邀请相关的教育专家，开办家庭教育讲座，让家长可以面对面地和专家交流，帮助家长系统地了解幼儿卫生保健、幼儿心理发展、幼儿德育教育、幼儿幼小衔接等知识。
当今素质教育的浪潮下，教师、幼儿、家庭早已紧密地联系在了一起，家长和幼儿园的共同目的都是教育好幼儿。家长是幼儿的第一任教师，对幼儿的教育取决于家长自身教育素质的高低，如何提升家长教育的质量，是所有幼儿园都在思考探索的问题。
参考文献：
[1]王雅宁.幼儿园家庭教育指导现状研究[D].天津师范 大学.2012
[2]陈桂生.教育原理（第2版）[M].上海：华东师范大学出版社.2000.
[3]蔡卓倪.特殊儿童家庭教育社会支持情况调查分析[J].中国特殊教育.2010 （12）
四川省成都市龙泉驿区洪河小学幼儿园