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摘 要：随着国家对英语的重视和现代社会对英语人才需求的增加，英语教学得到了很大程度的发展。而在中学英语教学中，开放性教学对中学生英语的学习的作用也十分关键。开放性教学是指为学生创造一个互动的学习环境，让学生充分的参与教学。然而在实际的英语开放性教学中还存在着很多问题，开放性教学的作用未得到充分的发挥。因此，在中学英语开放性教学当中，老师深化开放性教学的理念，以合理的策略为指导，从而提高学生的英语能力。本文就中学英语开放性教学的作用进行了阐述并对如何加强其作用进行了探讨，希望能对中学英语开放性教学有所帮助。
关键词：开放性教学策略兴趣合作
中图分类号:G633.4文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2012)03(c)-0000-00
在现在的很多中学，英语必然是教学中很重要的一个环节，而英语作为一门语言，是需要有一个好的语言环境去让学生去好好锻炼的。《英语课程标准》中有相关观点认为一个较为真实的语言环境，一个好的学习氛围能够调动中学生对英语学习的热情和兴趣。开放性教学就是在这种要求下产生的，开放性教学能够为学生提供一个好的学习环境，能够将学生的日常生活与学习相结合，从而提高学生语言表达和运用能力。除了提供环境以外，生动的开放性教学也能调动学生学习英语的热情，培养学生的创新思维。由此可见，开放性教学对中学生的英语学习的作用至关重要。
1 中学英语开放性教学的辅助性分析
1.1 开放性教学有利于调动学生学习的积极性和兴趣
“兴趣是最好的老师”，特别是中学阶段，学生对什么都有着好奇的心理，如果能调动这种兴趣，学生的学习也就事半功倍了。传统的英语教学是为了应付考试的需要，教学方法单调而生硬，教学内容缺乏趣味性，学生对英语的学习兴趣也就缺乏，学习效率也就很低。开放性教学能创造一个较为真实的学习环境，让学生能充分参与教学，因而学生的兴趣也就得到了激发。例如在对话教学中，可以让学生自己编制一段对话，然后学生就进行角色扮演，在整个活动当中，学生不再是接受英语的条条框框，学生的兴趣得到了很大程度的激发，并且在开放性教学中，学生也锻炼了自己的语言组织和表达能力。
1.2 开放性教学有利于调动学生的创新思维
在当今社会，创新在很多领域都得到了重视，而创新教育也十分注重开放性。传统的教条式，封闭式教学让学生在老师限定的框架和规则里面学习，学生的思维得到了很大程度的局限，学生自然也就很难创造出属于自己的东西。比如在现在中学的传统英语写作教学中，很多老师经常为学生建立一个写作框架，例如“First，Second，The last”。为整篇文章搭好框架。这些词语虽然能让学生写出一篇中规中矩的好文章，然而所有的学生写出来的文章都大同小异。而开放性教学让学生不在局限传统思维，让学生自己去创造，也就调动了学生的创新思维。
1.3 开放性教学有利于加强常规教学的效果
常规教学在很大程度上是应试教育下的教学，而应试带来的后果是学生失去学习的主体地位，学生学习兴趣的缺乏等一系列问题。开放性教学是以学生为主体师生互动的教学，因此老师可以在常规教学后，有针对性的在开放性教学当中结合常规教学，从而达到巩固常规教学的效果。
2 提高开放性教学质量的方法
2.1 关注学生需要，让开放性教学更加开放
开放性教学如果只是牵强的以某种固有的模式进行教学，脱离学生的生活和学习的实际，其效果和常规教学的效果也就大同小异，丢失了开放性教学应该具有的效果。因此，在开放性教学中，应该多从中学生的生活实际出发，关注学生的需要和学生感兴趣的内容，从而让学生更容易参与其中，让开放性的教学更加开放。例如可以在教学当中引入电子游戏的相关内容，因为在中学阶段，学生对家庭游戏的兴趣很大，特别是在一天的学习过后，他们都会开始电子游戏，如果能把这引入课堂，学生的兴趣也就很容易被激发。
2.2 让学生相互之间进行合作，锻炼学生表达能力
在开放性教学中，让学生进行相互之间的合作，也是一种让开放性教学更加开放的方法。在实际的教学当中，可以分组进行任务的分配，也可以在具体的一篇文章或者对话的学习中，让部分学生进行角色的扮演，这样也就形成了一种合作的氛围，学生为了在这种气氛中表现自己，自然会更加的投入，学生的表达能力也就会得到较大的提升，开放性教学的效果也就更好。在具体合作的时候，要尊重学生自己的表达习惯，让学生在更加轻松的氛围中去与其他同学交流。
2.3 对学生的学习方法和策略进行指导
在传统教学中，老师只是负责知识的传授，只是负责作业的监督，而对学生到底应该怎么去学，如何去更加实际的提高学生的学习成绩，以什么样的策略进行学习关注的较少。然而，只有合理的策略做指导，才能从根本上提高学习。具体在开放性教学当中，应该让学生进行知识的扩展，以多元化的策略去指导学习。例如在“festival”这篇阅读文章的学习当中，去让学生进行文章的续写或者仿写书本上没有提高的相关节日，可以让学生之间进行某一问题的探讨，还可以让学生去编写一则以“new year”为主题的对话。这样能够打开学生的思维，更加有效的去提高学习效率和英语学习的成绩。
3 结语
在提倡素质教育的时代，传统的英语教学方式显然不能满足素质教育的要求，学生的英语能力只是应付考试的能力。因此，开放性教学也就配合传统教学而产生和发展。在开放性教学当中还是要注重学生的主体地位，而不应该让开放性教学成为变相的传统教育，要结合学生实际生活和需要进行教学。只有把传统教学与开放性教学相配合才能真正提高学生的英语能力，为学校和社会培养符合社会需要的人才。
参考文献
[1]华玮．初中英语开放式课堂教学研究[J].现代中小学教育.2004
[2]王金玲．浅谈中学英语开放性教学[J].教育实践与研究.2004.(6)
[3]教育部．全甘制义务教育英语课程标准(实验稿)[M].北京师范大学出版社，2001．7，第1版．
关键词：开放性教学策略兴趣合作
中图分类号:G633.4文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2012)03(c)-0000-00
在现在的很多中学，英语必然是教学中很重要的一个环节，而英语作为一门语言，是需要有一个好的语言环境去让学生去好好锻炼的。《英语课程标准》中有相关观点认为一个较为真实的语言环境，一个好的学习氛围能够调动中学生对英语学习的热情和兴趣。开放性教学就是在这种要求下产生的，开放性教学能够为学生提供一个好的学习环境，能够将学生的日常生活与学习相结合，从而提高学生语言表达和运用能力。除了提供环境以外，生动的开放性教学也能调动学生学习英语的热情，培养学生的创新思维。由此可见，开放性教学对中学生的英语学习的作用至关重要。
1 中学英语开放性教学的辅助性分析
1.1 开放性教学有利于调动学生学习的积极性和兴趣
“兴趣是最好的老师”，特别是中学阶段，学生对什么都有着好奇的心理，如果能调动这种兴趣，学生的学习也就事半功倍了。传统的英语教学是为了应付考试的需要，教学方法单调而生硬，教学内容缺乏趣味性，学生对英语的学习兴趣也就缺乏，学习效率也就很低。开放性教学能创造一个较为真实的学习环境，让学生能充分参与教学，因而学生的兴趣也就得到了激发。例如在对话教学中，可以让学生自己编制一段对话，然后学生就进行角色扮演，在整个活动当中，学生不再是接受英语的条条框框，学生的兴趣得到了很大程度的激发，并且在开放性教学中，学生也锻炼了自己的语言组织和表达能力。
1.2 开放性教学有利于调动学生的创新思维
在当今社会，创新在很多领域都得到了重视，而创新教育也十分注重开放性。传统的教条式，封闭式教学让学生在老师限定的框架和规则里面学习，学生的思维得到了很大程度的局限，学生自然也就很难创造出属于自己的东西。比如在现在中学的传统英语写作教学中，很多老师经常为学生建立一个写作框架，例如“First，Second，The last”。为整篇文章搭好框架。这些词语虽然能让学生写出一篇中规中矩的好文章，然而所有的学生写出来的文章都大同小异。而开放性教学让学生不在局限传统思维，让学生自己去创造，也就调动了学生的创新思维。
1.3 开放性教学有利于加强常规教学的效果
常规教学在很大程度上是应试教育下的教学，而应试带来的后果是学生失去学习的主体地位，学生学习兴趣的缺乏等一系列问题。开放性教学是以学生为主体师生互动的教学，因此老师可以在常规教学后，有针对性的在开放性教学当中结合常规教学，从而达到巩固常规教学的效果。
2 提高开放性教学质量的方法
2.1 关注学生需要，让开放性教学更加开放
开放性教学如果只是牵强的以某种固有的模式进行教学，脱离学生的生活和学习的实际，其效果和常规教学的效果也就大同小异，丢失了开放性教学应该具有的效果。因此，在开放性教学中，应该多从中学生的生活实际出发，关注学生的需要和学生感兴趣的内容，从而让学生更容易参与其中，让开放性的教学更加开放。例如可以在教学当中引入电子游戏的相关内容，因为在中学阶段，学生对家庭游戏的兴趣很大，特别是在一天的学习过后，他们都会开始电子游戏，如果能把这引入课堂，学生的兴趣也就很容易被激发。
2.2 让学生相互之间进行合作，锻炼学生表达能力
在开放性教学中，让学生进行相互之间的合作，也是一种让开放性教学更加开放的方法。在实际的教学当中，可以分组进行任务的分配，也可以在具体的一篇文章或者对话的学习中，让部分学生进行角色的扮演，这样也就形成了一种合作的氛围，学生为了在这种气氛中表现自己，自然会更加的投入，学生的表达能力也就会得到较大的提升，开放性教学的效果也就更好。在具体合作的时候，要尊重学生自己的表达习惯，让学生在更加轻松的氛围中去与其他同学交流。
2.3 对学生的学习方法和策略进行指导
在传统教学中，老师只是负责知识的传授，只是负责作业的监督，而对学生到底应该怎么去学，如何去更加实际的提高学生的学习成绩，以什么样的策略进行学习关注的较少。然而，只有合理的策略做指导，才能从根本上提高学习。具体在开放性教学当中，应该让学生进行知识的扩展，以多元化的策略去指导学习。例如在“festival”这篇阅读文章的学习当中，去让学生进行文章的续写或者仿写书本上没有提高的相关节日，可以让学生之间进行某一问题的探讨，还可以让学生去编写一则以“new year”为主题的对话。这样能够打开学生的思维，更加有效的去提高学习效率和英语学习的成绩。
3 结语
在提倡素质教育的时代，传统的英语教学方式显然不能满足素质教育的要求，学生的英语能力只是应付考试的能力。因此，开放性教学也就配合传统教学而产生和发展。在开放性教学当中还是要注重学生的主体地位，而不应该让开放性教学成为变相的传统教育，要结合学生实际生活和需要进行教学。只有把传统教学与开放性教学相配合才能真正提高学生的英语能力，为学校和社会培养符合社会需要的人才。
参考文献
[1]华玮．初中英语开放式课堂教学研究[J].现代中小学教育.2004
[2]王金玲．浅谈中学英语开放性教学[J].教育实践与研究.2004.(6)
[3]教育部．全甘制义务教育英语课程标准(实验稿)[M].北京师范大学出版社，2001．7，第1版．