论文部分内容阅读
摘要：一般的班级管理通常是学校、班主任教师共同来完成的，但是在艺术学校，让艺术生参与班级的民主管理，有利于他们对于民主的认识和追求，让艺术生具备主人翁意识，通过民主的方式让学生参与管理，一方面有利于学生的自我管理，减少教师管理的阻力。另一方面培养艺术生的自律行为，能够提高学习质量和综合素质。
关键词：艺术生；民主；班级管理
艺术学校学生和普通学校的学生比较，他们对艺术有执着的追求，又充满个性。所以班级管理中存在的问题比普通学校学生更突出。艺术生具有艺术才华高度重视专业课，但文化课却让人大跌眼镜。这样就造成一个严重的问题，专业强文弱。不能做到“两条腿走路”，马克思关于人的全面发展理论是与这样的事实不相符的，是不利于艺术生发展的。因此力求在班级的民主管理中提高艺术生的素质，促进其全面发展。
一、存在的问题
1.艺术生素质参差不齐
艺术生大部分对于艺术有执着追求，但是大部分文化成绩不理想。为何选择艺术学校，一部分学生是对艺术的追求，一部分由于成绩不好，还有一部分是不知如何选择。因此导致艺术生的素质参差不齐。对于文化课他们懒散、缺乏自我管理、缺乏民主意识，不会积极参与到班级管理中来，对于班级的事务漠不关心，缺乏荣誉感，这样就给班级的管理带来极大的困难。
2.集体意识缺乏
艺术生追求艺术的热情远远高于文化课，因此在文化课中表现出一些问题。忽略集体，过分彰显个人特色。上课听课状态不持续，缺乏毅力。上课随意讲话，有时会打断老师讲课，比较关注自己的情绪。带零食进教室，吃完不及时清理垃圾。这些都是缺乏集体意识的表现，不利于学生素质提升，不利于全面发展。
3.不重视文化课
艺术生对于专业课和文化课区分是比较明显的，文化艺术是相互贯通的，但是艺术生只是简单的理解，把文化课当作可以可无的科目，文化课成为学生的“休息课”、“走神课”“娱乐课”。这些表现常常加重了教师的教学负担，要投入大部分时间整顿课堂，上课效果不尽人意。艺术生的发展不应该仅仅局限于本专业的学习，应该认真学习文化课全面提升自己的综合素质，适应社会的发展。
二、班级民主管理的积极意义
1.有利于形成良好的班风
艺术生参与班级的民主管理，有利形成良好的班风，一个班的班风对每个学生的影响都是潜移默化的。大部分学生刚到一个新的环境是充满好奇，这时候也是可塑性极强的。一旦一个班级的班风不正，直接影响学生的学习状态和学习习惯。艺术生更是如此，艺术生参与班级民主管理有利于相互监督，相互竞争，从而形成良好班风。这不仅有利于艺术生在学校更好的学习，也通过班风促近良好校风的形成。
2.有利于增强荣誉感
艺术生个性鲜明，因此过于張扬个性，忽略集体荣誉感。凡是利于个人的活动积极参加，对于集体活动则表现的冷漠、麻木。通过班级民主管理有利于让每个学生积极参与班级事务，形成心中有集体，心中班级，心中有同学的良好状态。
3.有利于增强学生的自律性
艺术生大部分不重视文化课，导致高考受限，工作受阻。通过班级民主管理的方式，增强学生的自我管理，增强自律性。一方面可以促进学生成绩的提高，另一方面可以减轻学校管理的负担，具有双重作用。
三、班级民主管理的办法
1.培养民主的班风
良好的民主的班风利于学生的成长。应该提高学生民主意识，积极参与班级管理，形成民主的班风，人人参与班级事务，以民主的班风促进学风。真正的把班级的管理民主化，班主任和任课教师在班级民主管理中，是主导作用，学生实主体。班主任要放手，让学生真正参与到班级民主管理中来。
2.建立民主平等的奖惩制度
班级奖惩制度
艺术生的评优、评奖活动比较多。因此要鼓励其积极参加民主管理。评优、评奖应该有班委会组织学生召开民主讨论会，举手表决，做到公平、公正。因此真正的评优评奖应严格按照民主评议程序来定，从申请、审查、监督最后有全班同学民主讨论决定。学生应认真阅读有关评优评奖的书面文件，然后初评，接着组织讨论，通过民主表决哪些同学有资格评选。然后是终审最后是公示，公示后发放奖金或奖状。提高管理的积极性，使学生真正的做班级的主人以班级为载体，提高学生的学习、管理能力。
课堂管理中，总是有些顽皮的同学，会课上出现一些问题，有的不认真听讲，有的故意扰乱课堂秩序等行为。因此就需要一些制约措施。这就需要同学们积极参与民主讨论，制定出少数服从多数的方案，然后共同执行。由学生自己制定的方案会更容易接受和执行，有利于班级的民主管理从而促进学生的发展。
班级民主管理只是一种新的尝试，由于复杂因素比较多，还需要进一步研究，实践，希望通过班级民主的管理，促进学生的自我管理，有效提高课堂管理，促进艺术生的全面发展。
参考文献：
[1]现代思想政治教育学[M].北京：人民出版社，2006：144.
[2]魏书生.乐在民主育人中[M].北京.高等教育出版社，2009.
[3]刘海涛.初中班级民主管理中的问题及对策研究[D].山东：鲁东大学，2013.
作者简介：张健（1987.8-），女，籍贯：内蒙古赤峰市，重庆文化艺术职业学院，从事思想政治教育与高校管理研究。
基金项目：论艺术生的班级民主管理（17wyzy39）。
关键词：艺术生；民主；班级管理
艺术学校学生和普通学校的学生比较，他们对艺术有执着的追求，又充满个性。所以班级管理中存在的问题比普通学校学生更突出。艺术生具有艺术才华高度重视专业课，但文化课却让人大跌眼镜。这样就造成一个严重的问题，专业强文弱。不能做到“两条腿走路”，马克思关于人的全面发展理论是与这样的事实不相符的，是不利于艺术生发展的。因此力求在班级的民主管理中提高艺术生的素质，促进其全面发展。
一、存在的问题
1.艺术生素质参差不齐
艺术生大部分对于艺术有执着追求，但是大部分文化成绩不理想。为何选择艺术学校，一部分学生是对艺术的追求，一部分由于成绩不好，还有一部分是不知如何选择。因此导致艺术生的素质参差不齐。对于文化课他们懒散、缺乏自我管理、缺乏民主意识，不会积极参与到班级管理中来，对于班级的事务漠不关心，缺乏荣誉感，这样就给班级的管理带来极大的困难。
2.集体意识缺乏
艺术生追求艺术的热情远远高于文化课，因此在文化课中表现出一些问题。忽略集体，过分彰显个人特色。上课听课状态不持续，缺乏毅力。上课随意讲话，有时会打断老师讲课，比较关注自己的情绪。带零食进教室，吃完不及时清理垃圾。这些都是缺乏集体意识的表现，不利于学生素质提升，不利于全面发展。
3.不重视文化课
艺术生对于专业课和文化课区分是比较明显的，文化艺术是相互贯通的，但是艺术生只是简单的理解，把文化课当作可以可无的科目，文化课成为学生的“休息课”、“走神课”“娱乐课”。这些表现常常加重了教师的教学负担，要投入大部分时间整顿课堂，上课效果不尽人意。艺术生的发展不应该仅仅局限于本专业的学习，应该认真学习文化课全面提升自己的综合素质，适应社会的发展。
二、班级民主管理的积极意义
1.有利于形成良好的班风
艺术生参与班级的民主管理，有利形成良好的班风，一个班的班风对每个学生的影响都是潜移默化的。大部分学生刚到一个新的环境是充满好奇，这时候也是可塑性极强的。一旦一个班级的班风不正，直接影响学生的学习状态和学习习惯。艺术生更是如此，艺术生参与班级民主管理有利于相互监督，相互竞争，从而形成良好班风。这不仅有利于艺术生在学校更好的学习，也通过班风促近良好校风的形成。
2.有利于增强荣誉感
艺术生个性鲜明，因此过于張扬个性，忽略集体荣誉感。凡是利于个人的活动积极参加，对于集体活动则表现的冷漠、麻木。通过班级民主管理有利于让每个学生积极参与班级事务，形成心中有集体，心中班级，心中有同学的良好状态。
3.有利于增强学生的自律性
艺术生大部分不重视文化课，导致高考受限，工作受阻。通过班级民主管理的方式，增强学生的自我管理，增强自律性。一方面可以促进学生成绩的提高，另一方面可以减轻学校管理的负担，具有双重作用。
三、班级民主管理的办法
1.培养民主的班风
良好的民主的班风利于学生的成长。应该提高学生民主意识，积极参与班级管理，形成民主的班风，人人参与班级事务，以民主的班风促进学风。真正的把班级的管理民主化，班主任和任课教师在班级民主管理中，是主导作用，学生实主体。班主任要放手，让学生真正参与到班级民主管理中来。
2.建立民主平等的奖惩制度
班级奖惩制度
艺术生的评优、评奖活动比较多。因此要鼓励其积极参加民主管理。评优、评奖应该有班委会组织学生召开民主讨论会，举手表决，做到公平、公正。因此真正的评优评奖应严格按照民主评议程序来定，从申请、审查、监督最后有全班同学民主讨论决定。学生应认真阅读有关评优评奖的书面文件，然后初评，接着组织讨论，通过民主表决哪些同学有资格评选。然后是终审最后是公示，公示后发放奖金或奖状。提高管理的积极性，使学生真正的做班级的主人以班级为载体，提高学生的学习、管理能力。
课堂管理中，总是有些顽皮的同学，会课上出现一些问题，有的不认真听讲，有的故意扰乱课堂秩序等行为。因此就需要一些制约措施。这就需要同学们积极参与民主讨论，制定出少数服从多数的方案，然后共同执行。由学生自己制定的方案会更容易接受和执行，有利于班级的民主管理从而促进学生的发展。
班级民主管理只是一种新的尝试，由于复杂因素比较多，还需要进一步研究，实践，希望通过班级民主的管理，促进学生的自我管理，有效提高课堂管理，促进艺术生的全面发展。
参考文献：
[1]现代思想政治教育学[M].北京：人民出版社，2006：144.
[2]魏书生.乐在民主育人中[M].北京.高等教育出版社，2009.
[3]刘海涛.初中班级民主管理中的问题及对策研究[D].山东：鲁东大学，2013.
作者简介：张健（1987.8-），女，籍贯：内蒙古赤峰市，重庆文化艺术职业学院，从事思想政治教育与高校管理研究。
基金项目：论艺术生的班级民主管理（17wyzy39）。