【摘 要】在近几年高考诗歌鉴赏类试题中,常常出现咏史怀古诗,因此在复习时,有针对性地对学生加强这些方面的训练十分必要。本文对咏史怀古诗的鉴赏方法进行了系统的归纳概括,希望对学生复习备考有一定的帮助。
　　【关键词】高考语文 诗歌鉴赏 咏史怀古
　　
　　有一类诗歌,它要么针对历史上特定的人、特定的事,发表自己独特的见解;要么由诗人登临游览古迹,触景生情,因历史遗迹的诱发来抒发感慨,这一类诗歌就是近几年来高考诗歌鉴赏试题中常出现的咏史怀古诗,在高考复习中,学生有必要梳理这一类诗歌鉴赏的有关知识。
　　一、真题回放
　　二、考查角度
　　由上表可以看出,在高考中,对咏史怀古诗的考查多从“表现手法”和“思想感情”两个角度考查,常见的考查形式如下:
　　(1)分析运用了何种表现手法:如2007年湖北卷“两首诗描写了不同时期的华清宫,请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法,并作简要说明”;2008年江苏卷“‘总为浮云能蔽日’一句用了何种修辞手法”;2009年重庆卷“‘当年粉黛,何处笙箫?’用了什么修辞手法”。
　　(2)理解思想内容及情感:如2007年湖北卷“两首诗各表达了作者什么样的思想感情?”2008年江苏卷“分别概括这首诗颔联和颈联的内容,并说说其中寄寓了诗人什么樣的感慨?”2009年重庆卷“‘白鸟飘飘,绿水滔滔,嫩黄花有些蝶飞,新红叶无个人瞧’描写了什么样的景色?表达了什么样的感情?请简要分析。”
　　三、知识梳理
　　通过课文中几首咏史怀古诗:《蜀相》、《石头城》、《过华清宫》、《念奴娇·赤壁怀古》、《永遇乐·京口北固亭怀古》、《桂枝香·金陵怀古》,我们可以归纳总结出咏史怀古诗有以下几大特点:
　　(1)形式标志:标题中有古迹、古人名,或在古迹、古人前冠以“咏”,或在古迹、古人后加“怀古”、“咏怀”等。
　　(2)内容:临古地,思古人,忆其事,抒己志。(如:古地——金陵、六朝、乌衣巷、秦淮河、凤凰台、华清宫、赤壁、幽州台等,古人——诸葛亮、周瑜、贾谊、王昭君、孙权等)。
　　(3)表现手法:拟人、用典、对比、衬托、借景抒情、寓情于景、情景交融、虚实结合。
　　(4)思想感情:
　　怀古伤今:感慨盛衰无常、感慨国运衰微、揭露统治者的昏庸腐朽。
　　怀人伤己:感慨壮志难酬、抒发爱国情怀。
　　四、答题分析
　　根据咏史怀古诗的这些特点,在鉴赏的时候我们可以分下面三步进行:
　　第一步:弄清史实——所描写的古人、往事(古迹)是怎样的?
　　第二步:体悟感情——联系现实思考诗人为什么要写这个古人这段往事?诗人在诗中表现出什么态度?
　　第三步:分析技巧——这种态度运用什么方法表达?
　　五、试题举例
　　(2007年湖北卷)
　　华 清 宫
　　吴 融
　　四郊飞雪暗云端,惟此宫中落旋干。
　　绿树碧檐相掩映,无人知道外边寒。
　　过 华 清 宫
　　李 约
　　君王游乐万机轻,一曲霓裳四海兵。
　　玉辇升天人已尽,故宫惟有树长生。
　　(1)两首诗描写了不同时期的华清宫,请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法,并作简要说明。
　　(2)两首诗各表达了作者什么样的思想感情?
　　[解答分析]
　　第一步,弄清史实:华清宫是唐玄宗与杨贵妃的游乐之所,许多咏史怀古诗人常题华清宫来感慨君王的荒淫误国。
　　第二步,联系现实,体悟感情:吴诗写华清宫着眼于华清宫宫内宫外的“雪景”:宫内绿树成荫、充满暖意,宫外大雪纷飞,分外寒冷,鞭挞无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者;李诗着眼于华清宫“人事变迁”:昔日霓裳羽衣,歌舞升平;今朝杂树丛生,宫殿荒凉,讽刺统治者荒淫误国,感叹王朝的兴衰。
　　第三步,分析手法:两首诗均运用对比的手法来突出作者想表达的感情,第一首诗通过空间上(宫内宫外)对比,第二首诗通过时间上(过去与现在)对比。
　　[参考答案]
　　(1)两首诗都应用了对比(或对照、映衬)手法,第一首诗宫内宫外(或空间)对比:宫外飞血阴云,分外寒冷;宫内绿树成阴,温暖如春。第二首今昔(或时间):昔日霓裳羽衣,歌舞升平;今朝杂树丛生,宫殿荒凉。
　　(2)第一首诗通过写景状物,鞭挞无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者。第二首诗通过咏史抒怀,讽刺统治者荒淫误国,感叹王朝的兴衰。
　　★作者单位:湖北省恩施市第一中学。