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会计基础课程本就是中职会计学校必不可少的课程之一，也是学生专业核心基础课程，但是，就目前中职会计学校课堂教学现状来看，依然还是存在着一些问题，基础会计课堂教学效果一直不够理想，学生各方面也尚未得到发展和提升，为了改善这一情况，本文则对基础会计课堂教学进行了研究。
基础会计课程本就是一门基于会计基本知识、技能、原理的基础课程，在社会经济不断发展的时代背景之下，社会对于会计专业人才的需求量以及要求也在不断的提升和变化。为此，很多中职学校也都开始了财经类相关的专业课程，基础会计作为中职会计学校学生必修基础课程，对于学生专业核心能力以及素质提升有着十分重要的作用，可是因为这一课程自身所具有的实践性、理论性以及操作性，很多中职学生在学习过程中都会遇见这样那样的问题。为此，如何有效展开基础会计课堂教学，也成为了中职会计学校发展过程中较为重要的问题之一，而本文也是基于这一问题进行了如下概述：
一、中职会计学校基础会计课堂教学现状
会计基础课程一直都是中等职业学校会计电算化专业学生在学习过程中必不可少的一项课程，而学生对于这一课程学习的积极性则会直接影响教学活动的实施与开展，就目前中职会计学校基础会计课堂教学现状来分析，我们能够发现其存在以下几点问题：
（一）教学太过按部就班
就目前中职会计学校基础会计课堂教学现状来看，存在较为明显的的问题就是教学太过按部就班，学生只会念书背书，部分会计教师在进行会计基础课程教学的时候，存在语言枯燥、讲解理论性较强等问题，在这种现状下他们过度依赖于教科书，没有引导学生将知识内化成为自己能够掌握的内容。在这种情况下，学生也就自然无法理解教学内容与深意。
（二）专业术语学生理解困难
中职会计学校的学生都是初中毕业生，更甚至还有些学生初中都没有毕业，所以在基础能力与水平上普遍都存在不足，学习能力也较差，再加上基础会计教师在教学过程中不够细致，学生在学习过程中也就很难理解基础会计课堂教学内容。就中职会计学校教学情况来看，中职学生在学习过程中对于一些专业性的术语理解起来十分的困难，有时候对于一些经济业务也不知道要使用哪一会计科目来进行处理，进而中职基础会计教学质量也就无法得到保障。
（三）中职生学习积极性不足
中职会计学校学生本就来自于各个地区，再加上其本就是初中毕业的学生，很多中职会计学校生源质量可以说是参差不齐，部分学生文化基础可谓是十分的差，分析以及理解能力也不够强，尚未形成正确的学习目标，所以在基础会计课堂教学过程中，也缺少学习的积极性以及主动性，学生整个厌学情绪可谓是十分的重。在这种情况下，教师即使是展开基础会计课堂教学，学生也无法从中有效掌握知识，基础会计课堂教学质量与效率明显无法得到提升。
二、中职会计学校会基础会计课堂教学改革措施
在中职会计学校基础教学过程中，中职学生因为多方面原因无法学好基础会计相关知识，所以在上述分析中我们也就目前基础会计课堂教学现状进行了分析，但是要想真正有效提高基础会计课堂教学质量，教师在教学过程中则需要加强对学生的引导，借助于有效的手段来对课堂气氛进行活跃，让学生在学习中玩、在玩中学习，从而真正有效提高学生各方面会计技能，让其形成较为良好的就业能力。但是，究竟要如何有效做好中职会计学校基础会计课堂教学改革呢？针对这一问题筆者也提出了如下建议：
（一）结合中职生实际加强引导
在基础会计课堂教学过程中，要想真正有效提高基础会计课堂教学质量，首先一定要很好地激发出学生学习基础会计的兴趣，毕竟兴趣才是最好的教师，学生需要在教学过程中，结合中职学生实际情况、教学内容等多方面来进行分析，借助于案例教学法来为学生讲解有关于会计相关含义以及发展历史，亦或者是会计在社会之中的价值，这样就能让学生更好地明确基础会计课堂教学活动实施的价值、意义以及目的，然后再基于此来制定出相应的课堂教学进度表，这样学生就能对自己会计学习内容一目了然，促进学生对于基础会计课堂教学内容的把握和理解，真正实现基础会计课堂有效教学。
（二）构建就业现代师徒育人模式
在基础会计课堂教学改革过程中，教师还可以积极构建就业现代师徒育人模式，这一种教学模式与传统意义上的师徒制不一样，其主要是借助于现代化技术而产生的一种教学手段，即借助于现代高科技模拟手段，像是模拟仿真实训平台、微课平台等来对学生展开基础会计课堂教学，而学生则在这种环境下掌握今后就业需要具备的能力与素质。会计专业培养出来的人才本身就需要具备一定专业技能的管理人员，而财务在企业发展中可谓是最为敏感的岗位，所以在培养的时候自然也就不能像产业工人一样进行培养，需要充分借助于财务模拟教学软件来引导学生在虚拟的网络资源库中对真实的企业业务进行模拟，这样就能更好地保障基础会计课程教学质量，同时将现代化教学资源有效的发挥出来，真正让学生今后能够顺利进入职场就业。
（三）做好强化训练提高学生实际操作能力
在中职基础会计课堂教学过程中，教师还需要加强对学生实际操作能力的训练，通过强化训练来让学生会计操作技术能力得以提升和发展。基础会计经常会借助于晚自习亦或者是其它时间在财务模拟实训室内展开教学，这个时候教师就可以联系企业工作流程来让学生进行简单的初步会计核算，通过这一方式来有效强化学生基本操作能力。在这一过程中，为了能够更好地对学生进行专业技能训练，教师可以在教学过程中使用个别辅导亦或者是分组辅导的方式来进行强化训练，对于学习能力较佳的中职学生，教师就可以在训练初期适当增加难度；而对于学习能力以及相关基础知识掌握不佳的学生，则可以使用个别针对性辅导教学的方式，这样就能让每个学生都能够掌握最为基本的技能，促进学生对于相关知识点的把握和理解，同时还能为学生今后会计相关技能操作奠定良好的基础。
（四）加强对学生学习能力的培养与鼓励
中职学生年龄较小，本就处在人生学习大好时机，虽然中职生相对而言文化基础较为薄弱，但是对于学习充满热情的地方还是较多的，只不过是很多学生不知道要如何下手。为此，在基础会计课堂教学过程中，教师一定要多加鼓励学生，激发学生学习热情与积极性，这样就能让学生在良好的学习氛围中得到发展和提升，从而有效实现基础会计课堂教学。
三、结语
综上所述，中职学校在进行基础会计教学的时候，要想保障教学效果，一定要从学生实际出发，从课堂教学开始抓起，积极借助于先进的多媒体技术手段来激发学生学习参与积极性，借助于有效的教学手段来丰富课堂教学，同时做好对学生技能等多方面的训练，这样才能为学生今后会计就业奠定良好的基础，有效促进学生会计抓也能力得以提升。（作者单位：山西省吕梁市会计学校）
基础会计课程本就是一门基于会计基本知识、技能、原理的基础课程，在社会经济不断发展的时代背景之下，社会对于会计专业人才的需求量以及要求也在不断的提升和变化。为此，很多中职学校也都开始了财经类相关的专业课程，基础会计作为中职会计学校学生必修基础课程，对于学生专业核心能力以及素质提升有着十分重要的作用，可是因为这一课程自身所具有的实践性、理论性以及操作性，很多中职学生在学习过程中都会遇见这样那样的问题。为此，如何有效展开基础会计课堂教学，也成为了中职会计学校发展过程中较为重要的问题之一，而本文也是基于这一问题进行了如下概述：
一、中职会计学校基础会计课堂教学现状
会计基础课程一直都是中等职业学校会计电算化专业学生在学习过程中必不可少的一项课程，而学生对于这一课程学习的积极性则会直接影响教学活动的实施与开展，就目前中职会计学校基础会计课堂教学现状来分析，我们能够发现其存在以下几点问题：
（一）教学太过按部就班
就目前中职会计学校基础会计课堂教学现状来看，存在较为明显的的问题就是教学太过按部就班，学生只会念书背书，部分会计教师在进行会计基础课程教学的时候，存在语言枯燥、讲解理论性较强等问题，在这种现状下他们过度依赖于教科书，没有引导学生将知识内化成为自己能够掌握的内容。在这种情况下，学生也就自然无法理解教学内容与深意。
（二）专业术语学生理解困难
中职会计学校的学生都是初中毕业生，更甚至还有些学生初中都没有毕业，所以在基础能力与水平上普遍都存在不足，学习能力也较差，再加上基础会计教师在教学过程中不够细致，学生在学习过程中也就很难理解基础会计课堂教学内容。就中职会计学校教学情况来看，中职学生在学习过程中对于一些专业性的术语理解起来十分的困难，有时候对于一些经济业务也不知道要使用哪一会计科目来进行处理，进而中职基础会计教学质量也就无法得到保障。
（三）中职生学习积极性不足
中职会计学校学生本就来自于各个地区，再加上其本就是初中毕业的学生，很多中职会计学校生源质量可以说是参差不齐，部分学生文化基础可谓是十分的差，分析以及理解能力也不够强，尚未形成正确的学习目标，所以在基础会计课堂教学过程中，也缺少学习的积极性以及主动性，学生整个厌学情绪可谓是十分的重。在这种情况下，教师即使是展开基础会计课堂教学，学生也无法从中有效掌握知识，基础会计课堂教学质量与效率明显无法得到提升。
二、中职会计学校会基础会计课堂教学改革措施
在中职会计学校基础教学过程中，中职学生因为多方面原因无法学好基础会计相关知识，所以在上述分析中我们也就目前基础会计课堂教学现状进行了分析，但是要想真正有效提高基础会计课堂教学质量，教师在教学过程中则需要加强对学生的引导，借助于有效的手段来对课堂气氛进行活跃，让学生在学习中玩、在玩中学习，从而真正有效提高学生各方面会计技能，让其形成较为良好的就业能力。但是，究竟要如何有效做好中职会计学校基础会计课堂教学改革呢？针对这一问题筆者也提出了如下建议：
（一）结合中职生实际加强引导
在基础会计课堂教学过程中，要想真正有效提高基础会计课堂教学质量，首先一定要很好地激发出学生学习基础会计的兴趣，毕竟兴趣才是最好的教师，学生需要在教学过程中，结合中职学生实际情况、教学内容等多方面来进行分析，借助于案例教学法来为学生讲解有关于会计相关含义以及发展历史，亦或者是会计在社会之中的价值，这样就能让学生更好地明确基础会计课堂教学活动实施的价值、意义以及目的，然后再基于此来制定出相应的课堂教学进度表，这样学生就能对自己会计学习内容一目了然，促进学生对于基础会计课堂教学内容的把握和理解，真正实现基础会计课堂有效教学。
（二）构建就业现代师徒育人模式
在基础会计课堂教学改革过程中，教师还可以积极构建就业现代师徒育人模式，这一种教学模式与传统意义上的师徒制不一样，其主要是借助于现代化技术而产生的一种教学手段，即借助于现代高科技模拟手段，像是模拟仿真实训平台、微课平台等来对学生展开基础会计课堂教学，而学生则在这种环境下掌握今后就业需要具备的能力与素质。会计专业培养出来的人才本身就需要具备一定专业技能的管理人员，而财务在企业发展中可谓是最为敏感的岗位，所以在培养的时候自然也就不能像产业工人一样进行培养，需要充分借助于财务模拟教学软件来引导学生在虚拟的网络资源库中对真实的企业业务进行模拟，这样就能更好地保障基础会计课程教学质量，同时将现代化教学资源有效的发挥出来，真正让学生今后能够顺利进入职场就业。
（三）做好强化训练提高学生实际操作能力
在中职基础会计课堂教学过程中，教师还需要加强对学生实际操作能力的训练，通过强化训练来让学生会计操作技术能力得以提升和发展。基础会计经常会借助于晚自习亦或者是其它时间在财务模拟实训室内展开教学，这个时候教师就可以联系企业工作流程来让学生进行简单的初步会计核算，通过这一方式来有效强化学生基本操作能力。在这一过程中，为了能够更好地对学生进行专业技能训练，教师可以在教学过程中使用个别辅导亦或者是分组辅导的方式来进行强化训练，对于学习能力较佳的中职学生，教师就可以在训练初期适当增加难度；而对于学习能力以及相关基础知识掌握不佳的学生，则可以使用个别针对性辅导教学的方式，这样就能让每个学生都能够掌握最为基本的技能，促进学生对于相关知识点的把握和理解，同时还能为学生今后会计相关技能操作奠定良好的基础。
（四）加强对学生学习能力的培养与鼓励
中职学生年龄较小，本就处在人生学习大好时机，虽然中职生相对而言文化基础较为薄弱，但是对于学习充满热情的地方还是较多的，只不过是很多学生不知道要如何下手。为此，在基础会计课堂教学过程中，教师一定要多加鼓励学生，激发学生学习热情与积极性，这样就能让学生在良好的学习氛围中得到发展和提升，从而有效实现基础会计课堂教学。
三、结语
综上所述，中职学校在进行基础会计教学的时候，要想保障教学效果，一定要从学生实际出发，从课堂教学开始抓起，积极借助于先进的多媒体技术手段来激发学生学习参与积极性，借助于有效的教学手段来丰富课堂教学，同时做好对学生技能等多方面的训练，这样才能为学生今后会计就业奠定良好的基础，有效促进学生会计抓也能力得以提升。（作者单位：山西省吕梁市会计学校）