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党的十七大明确提出要（发展教育，建设人力资源强国）《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020年）》把加强科技教育、提高青少年科学文化素质作为重要任务；国务院《全民科学素质行动计划纲要》把提高未成年人科学素质列为重中之重的工作。而美国的未来越来越取决于能否向全体美国儿童提供有质量并具有本国特色的科学教育”，并对小学科学教育进行了一系列改革，提出了国家科学教育标准提要；韩国把培养儿童的科学研究能力作为基本措施来抓，制定了有关科技教育法规；英国在教育改革中采取了鲜明的科技取向策略，要求通过学校课程来强化小学科学教育……等。国外发达国家对小学科学教育的重视和采取的有效措施，不能不引起我们深思。科学教育已成为世界发达国家基础教育的基本内容和小学教育改革中最重要组成部分。当前世界教育改革的共同目标正是培养学生的创新素质，培养大批具有创新素质的人才。我們学校也不例外。
开展创新教育是符合学生生命成长规律的，学习、体验创新的过程将激扬学生生命潜能，让学生个性飞扬，形成主动进取、勇于探索、开拓创新的个性品质，让学生终身发展受益。
一、明确目标
第一，学校领导对科技教育的重要性达成共识，十分支持科技活动的开展，积极规划未来发展，力图进一步彰显我校科技教育特色。
第二，抓住学校以科技特色活动的开展带动科技教育为主线，因此，在科技特色活动中，把培养学生的创新精神和创造能力作为重要目标，科技创新能力的培养依赖于学生的创新意识，没有强烈的创新意识和动机，科技创新无从谈起。
第三，加强科科普宣传工作，让小学生徜徉在科学的世界里，徘徊在自然与人文社会之间，探究先辈智慧的结晶，感受社会的变迁。
第四，特色活动的系列化，提炼培养小学生科学研究能力为抓手，通过教师有步骤、有重点、可持续地组织学生开展生物、环保的科技探究活动，进行小学生科学研究能力基础性培养的实践探索，强化小学生科学研究能力的养成教育，从而整合学校的科技活动，并坚持可持续开发，把培养学生的创新精神和创造能力作为重要目标，提炼培养小学生科学研究能力的方法。通过亲身亲身实践和直接体验，为成为全面发展的高素质人才奠定基础。
二、确定研究内容
第一，将科技校本课程的开发与研究与教材编写有机地结合起来。根据本校小学生的特点，对我校的科学课程标准和教材进行比较，分析和研究，力求创新并形成自己的特色。
第二，让小学生走进生活，亲身实践时，一定会有精彩的发现和体验。让小学生知道，生活是丰富多彩的，丰富多彩的社会生活和生活实践中是学习的源泉。在生活实践中，在实践中探索、在生活中体验、在体验中创新，在创新中发展，在发现中学习，体验科技实践活动课的魅力。
第三，通过平时的教学，让小学生知道，与许多课不同，这门课的学习主要不是由老师直接讲授，学习的内容主要不是在课本之中，学习的地点也是不限于教室和课堂上。
第四，科技活动课引人注目，为学生搭建了一个实践，探究和交流的平台，提供一个锻炼自己，展示自己，展示自我，服务社会的宽广舞台。在老师的引导下，充分利用本地和本校的教育资源，勇于实践，敢于创新。
三、明确研究开发的重点、难点
重点：以《国家基础教育课程改革纲要》为指导，在教学中，对学生进行启蒙教育，培养学生的科学素养，培养学生的科学创新精神，为学生后继的科学学习及其它学科的学习乃至终身打下基础。
难点：激发学生对科学的兴趣，充分考虑学生身心发展规律的基础上，将学生的发展的需要，社会发展的需要、科学素养的诸要素有机地结合起来，追求科学性、实用性、教育性、普适性的统一。
四、确定研究与开发的创新点
第一，根据小学生的年龄特点，分为高、（五、六年级），中（三、四年级），低（一、二年级）三个阶段，根据不同阶段小学生的兴趣爱好，开展丰富多彩的科技活动，活动系列化，计划化，人人参与。
第二，在科技活动中，玩中学，学中玩，激发小学生爱科学、学科学的兴趣，培强对科技的浓厚兴趣，提高实践能力、操作能力，思维能力、创新发明能力，
第三，研究发展和影响小学生热爱科技，积极参与科技活动以及创新发明的因素，并在实践中加以运用，理论指导实践，在实践中总结经验，促进小学生科学技能的发展。
五、明确思路
第一，成立并组建以学校科技领导小组成员，富有经验的优秀骨干数学教师组成课题研究小组，负责制定实施方案，开展校本培训，落实教师专业化。结合我校非科技专职教师任教科技课的具体情况，开展校本培训，丰富教师的专业知识，影响教师价值观、教育观，能力结构和思维方式，力图做到真正意义上的“提高科学教师的综合促进我校科学技术教育发展的目的。”
第二，努力壮大科学学科教师队伍。组织落实好科学学科的课堂教学。
第三，组织落实好每周一科技校本课程的特色课，提升任课教师也就是数学老师意识，做到专时专用。
第四，开展丰富多彩的课外科技教育活动。以学校科技节为平台，认真组织学生开展好各项科技活动，组织学生开展各种实践活动，指导学生制作科学DVD。还有现场比赛项目：纸船承载活动、气球动力火箭、水顶乒乓球等等。
第五，组织学生积极参加一年一度的科技节活动。转变学生思想，由被动参与到主动参与。在科技节中，让学生参与发现、发明趣味科技比赛项目，丰富比赛项目，让赛事更符合学生兴趣，其次发动全校学生共同设计科技节活动节徽，让学生既成为这次活动的主人，也借次激发学生创造发明灵感，为学生发明创造营造氛围，最后还让学生共同策划开幕式、闭幕式活动，共同制定活动方案，营造更浓厚的活动氛围
第六，加强植物墙和蔬菜种植基地等科技实基地的建设，提供学生动手实践的平台，既能激起学生参与种植的乐趣中，也能激起学生们长期护理，观察植物 生长的活动中。
经过一系列的措施，研究与开发适合本校科技活动的校本课程，提高小学生对科技的兴趣，提高小学生动手操作能力和科技创新能力，为培养高科技人材打下一定基础。
开展创新教育是符合学生生命成长规律的，学习、体验创新的过程将激扬学生生命潜能，让学生个性飞扬，形成主动进取、勇于探索、开拓创新的个性品质，让学生终身发展受益。
一、明确目标
第一，学校领导对科技教育的重要性达成共识，十分支持科技活动的开展，积极规划未来发展，力图进一步彰显我校科技教育特色。
第二，抓住学校以科技特色活动的开展带动科技教育为主线，因此，在科技特色活动中，把培养学生的创新精神和创造能力作为重要目标，科技创新能力的培养依赖于学生的创新意识，没有强烈的创新意识和动机，科技创新无从谈起。
第三，加强科科普宣传工作，让小学生徜徉在科学的世界里，徘徊在自然与人文社会之间，探究先辈智慧的结晶，感受社会的变迁。
第四，特色活动的系列化，提炼培养小学生科学研究能力为抓手，通过教师有步骤、有重点、可持续地组织学生开展生物、环保的科技探究活动，进行小学生科学研究能力基础性培养的实践探索，强化小学生科学研究能力的养成教育，从而整合学校的科技活动，并坚持可持续开发，把培养学生的创新精神和创造能力作为重要目标，提炼培养小学生科学研究能力的方法。通过亲身亲身实践和直接体验，为成为全面发展的高素质人才奠定基础。
二、确定研究内容
第一，将科技校本课程的开发与研究与教材编写有机地结合起来。根据本校小学生的特点，对我校的科学课程标准和教材进行比较，分析和研究，力求创新并形成自己的特色。
第二，让小学生走进生活，亲身实践时，一定会有精彩的发现和体验。让小学生知道，生活是丰富多彩的，丰富多彩的社会生活和生活实践中是学习的源泉。在生活实践中，在实践中探索、在生活中体验、在体验中创新，在创新中发展，在发现中学习，体验科技实践活动课的魅力。
第三，通过平时的教学，让小学生知道，与许多课不同，这门课的学习主要不是由老师直接讲授，学习的内容主要不是在课本之中，学习的地点也是不限于教室和课堂上。
第四，科技活动课引人注目，为学生搭建了一个实践，探究和交流的平台，提供一个锻炼自己，展示自己，展示自我，服务社会的宽广舞台。在老师的引导下，充分利用本地和本校的教育资源，勇于实践，敢于创新。
三、明确研究开发的重点、难点
重点：以《国家基础教育课程改革纲要》为指导，在教学中，对学生进行启蒙教育，培养学生的科学素养，培养学生的科学创新精神，为学生后继的科学学习及其它学科的学习乃至终身打下基础。
难点：激发学生对科学的兴趣，充分考虑学生身心发展规律的基础上，将学生的发展的需要，社会发展的需要、科学素养的诸要素有机地结合起来，追求科学性、实用性、教育性、普适性的统一。
四、确定研究与开发的创新点
第一，根据小学生的年龄特点，分为高、（五、六年级），中（三、四年级），低（一、二年级）三个阶段，根据不同阶段小学生的兴趣爱好，开展丰富多彩的科技活动，活动系列化，计划化，人人参与。
第二，在科技活动中，玩中学，学中玩，激发小学生爱科学、学科学的兴趣，培强对科技的浓厚兴趣，提高实践能力、操作能力，思维能力、创新发明能力，
第三，研究发展和影响小学生热爱科技，积极参与科技活动以及创新发明的因素，并在实践中加以运用，理论指导实践，在实践中总结经验，促进小学生科学技能的发展。
五、明确思路
第一，成立并组建以学校科技领导小组成员，富有经验的优秀骨干数学教师组成课题研究小组，负责制定实施方案，开展校本培训，落实教师专业化。结合我校非科技专职教师任教科技课的具体情况，开展校本培训，丰富教师的专业知识，影响教师价值观、教育观，能力结构和思维方式，力图做到真正意义上的“提高科学教师的综合促进我校科学技术教育发展的目的。”
第二，努力壮大科学学科教师队伍。组织落实好科学学科的课堂教学。
第三，组织落实好每周一科技校本课程的特色课，提升任课教师也就是数学老师意识，做到专时专用。
第四，开展丰富多彩的课外科技教育活动。以学校科技节为平台，认真组织学生开展好各项科技活动，组织学生开展各种实践活动，指导学生制作科学DVD。还有现场比赛项目：纸船承载活动、气球动力火箭、水顶乒乓球等等。
第五，组织学生积极参加一年一度的科技节活动。转变学生思想，由被动参与到主动参与。在科技节中，让学生参与发现、发明趣味科技比赛项目，丰富比赛项目，让赛事更符合学生兴趣，其次发动全校学生共同设计科技节活动节徽，让学生既成为这次活动的主人，也借次激发学生创造发明灵感，为学生发明创造营造氛围，最后还让学生共同策划开幕式、闭幕式活动，共同制定活动方案，营造更浓厚的活动氛围
第六，加强植物墙和蔬菜种植基地等科技实基地的建设，提供学生动手实践的平台，既能激起学生参与种植的乐趣中，也能激起学生们长期护理，观察植物 生长的活动中。
经过一系列的措施，研究与开发适合本校科技活动的校本课程，提高小学生对科技的兴趣，提高小学生动手操作能力和科技创新能力，为培养高科技人材打下一定基础。