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摘要：初中阶段是奠定学习基础的关键时期，也是素质教育的关键阶段。在这一时期，学生从小学时懵懂接触逐步探究到学科的本质内容，从而为综合能力的形成打下基础。随着社会的快速发展，英语能力的培养成为了人才发展的重要指标，但受语言环境缺乏、非母语学习等因素的影响，学生在英语素养形成上存在一定的局限性。当前，我国正处在教育改革蓬勃发展的时期，革新初中英语课堂教学的模式，既符合现阶段整体的教学目标，也能提升学生的英语素养和整体的教学质量。因此，本篇文章对初中阶段英语课堂的创新模式进行探究，以此供同行借鉴和参考。
关键词：初中;英语;创新课堂;教学模式
课堂教学是现阶段我国素质教育的主要实施途径，也是教育教学的关键内容。良好的课堂教学模式既能激发学生对教学内容的学习兴趣，也能提升整体的教学质量。但在传统的教学过程中，课堂模式主要集中在灌输式讲授上，使得课堂发展较为单调，严重影响着学生的学习兴趣。因此，创新课堂教学模式是现阶段初中英语的改革发展方向，这就要求教师既要结合以往优秀的教学经验，又要着眼于发展的教学理念，积极引导学生融入到教学活动中，开发学生的探究思维和联想能力，从而达到培养具有创造力的人才的教育目标。
一、转变课堂教学观念，强化创新意识
课堂教学观念是影响教学具体实施的关键因素。在传统的英语课堂中，教师往往将个人的主观讲授当作课堂教学的主要内容，以让学生熟记单词、语法等知识点作为重要的教育目标，使得学生的认知停留在表面化印象。对于英语这门语言学科而言，让学生在日常生活中熟练运用英语，从而能够利用英语进行表达才是最终的教学目标。因此，要想达成创新课堂的改革目标，首先就要转变教师的课堂教学观念。
从教师层面而言，转变课堂教学观念是实施创新英语课堂教学的前提。因此，教师要不断吸取先进的教学理念，结合传统教学过程中的优秀经验，最终转化为创新型的教学行为。首先，教师要积极转变自身在课堂教学中的角色，实现从“灌输”到“引导”的过渡。引导者这一角色就代表教师要走下“神坛”，融入到学生的学习过程中，充分了解每一位学生的认知特点和学习需求，从而给予相对应的指导，使得学生能够学到需要的知识、感兴趣的内容，营造平等和谐的师生关系，带动整体教学质量的提升。其次，教师要具备终身学习的观念，如今的社会发展日新月异，教育教学的理念和方法的变化速度也很快，教师只有不断地接受先进的教學理念，并在实践教学中进行检验和完善，才能使得课堂教学有源源不断的灵感来源，以此来适应不断深化的教育要求。
二、充实课堂教学内容，激发学生兴趣
教学内容是课堂教学的主要实施内容，是达成教学目标的重要依据，而激发学生英语学习的兴趣则是创新英语课堂教学的动力。初中英语这门学科是学生英语能力形成的基础，其中包含着大量的基础性知识，但过于重视理论知识的学习，就会使学生的积极性受到抑制。因此，在创新型的英语教学中，教师要充实课堂教学的内容，不光局限在教材课本上，还要向课外内容进行扩充，从而拓展学生的眼界和思维，激发课堂参与兴趣。
充实课堂教学内容不在于内容的多少，而在于要精炼、要能够一击即中学习需求。这就要求教师要对教学内容进行分析整合，根据教学的实际情况，对教材内容进行适当取舍，并补充最新的知识理念，从而使得学生能够收获最适合的英语知识。其次，学习英语的目的是让学生能够在实际生活中应用英语，因此，在教学过程中，教师就要适当地融合生活中的元素，创设生活化的情境，使得学生在接触英语的初期阶段就建立了与生活的密切联系，既增强了对知识的熟悉感，也充分激发了学生的求知欲望，进而达到创新课堂的发展目标。
三、优化课堂教学方式，鼓励发散思维
优化课堂教学方法是创新型课堂教学的关键步骤，直接制约着教学改革的整体质量。在现阶段的教学过程中，理解知识不再是唯一的教学目标，学生创造力和个性的发挥成为了核心素养培养的关键内容。因此，教师要结合具体教学内容的特点以及学生主体的需求，结合教育改革的现状，不断探索创新教学方法，培养学生的发散思维和创新意识。
随着科学技术的飞速发展，信息化手段与教学的融合是必然趋势。在初中阶段的英语学习中，教师也要融合信息化手段，通过多媒体、网络资源等等形式，丰富课堂教学的方法，使得学生对知识的直观体验更加深刻，深化了学生对内涵的理解，也提升了整体的教学质量。同时，教师还要积极尝试新的教学方法，例如分组合作学习、一日小教师等等方式，激发学生的主观能动性，使得学生的主体地位得到充分发挥，充分实践了从“传授”到“引导”的转变，激发了学生的探究潜能，实现了个性的发展。
总而言之，在教育改革的大背景下，就要求教师转变课堂教学观念，积极打破传统的课堂模式，将创新意识融入到教学的方方面面，从而使得学生的学习兴趣更加高涨，教学效率也有更大地提升。因此，为了提升初中英语的教学质量，教师要积极创新英语课堂的教学模式，充实课堂教学内容，优化课堂教学方法，培养学生的英语发散思维和表达能力，使得英语教学效率更高。
参考文献：
[1]高卫荣. 初中英语创新课堂的实施途径[J]. 英语教师，2017，17（08）：127-129+135.
[2]王柱清. 新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建[J]. 课程教育研究，2019（22）：94-95.
关键词：初中;英语;创新课堂;教学模式
课堂教学是现阶段我国素质教育的主要实施途径，也是教育教学的关键内容。良好的课堂教学模式既能激发学生对教学内容的学习兴趣，也能提升整体的教学质量。但在传统的教学过程中，课堂模式主要集中在灌输式讲授上，使得课堂发展较为单调，严重影响着学生的学习兴趣。因此，创新课堂教学模式是现阶段初中英语的改革发展方向，这就要求教师既要结合以往优秀的教学经验，又要着眼于发展的教学理念，积极引导学生融入到教学活动中，开发学生的探究思维和联想能力，从而达到培养具有创造力的人才的教育目标。
一、转变课堂教学观念，强化创新意识
课堂教学观念是影响教学具体实施的关键因素。在传统的英语课堂中，教师往往将个人的主观讲授当作课堂教学的主要内容，以让学生熟记单词、语法等知识点作为重要的教育目标，使得学生的认知停留在表面化印象。对于英语这门语言学科而言，让学生在日常生活中熟练运用英语，从而能够利用英语进行表达才是最终的教学目标。因此，要想达成创新课堂的改革目标，首先就要转变教师的课堂教学观念。
从教师层面而言，转变课堂教学观念是实施创新英语课堂教学的前提。因此，教师要不断吸取先进的教学理念，结合传统教学过程中的优秀经验，最终转化为创新型的教学行为。首先，教师要积极转变自身在课堂教学中的角色，实现从“灌输”到“引导”的过渡。引导者这一角色就代表教师要走下“神坛”，融入到学生的学习过程中，充分了解每一位学生的认知特点和学习需求，从而给予相对应的指导，使得学生能够学到需要的知识、感兴趣的内容，营造平等和谐的师生关系，带动整体教学质量的提升。其次，教师要具备终身学习的观念，如今的社会发展日新月异，教育教学的理念和方法的变化速度也很快，教师只有不断地接受先进的教學理念，并在实践教学中进行检验和完善，才能使得课堂教学有源源不断的灵感来源，以此来适应不断深化的教育要求。
二、充实课堂教学内容，激发学生兴趣
教学内容是课堂教学的主要实施内容，是达成教学目标的重要依据，而激发学生英语学习的兴趣则是创新英语课堂教学的动力。初中英语这门学科是学生英语能力形成的基础，其中包含着大量的基础性知识，但过于重视理论知识的学习，就会使学生的积极性受到抑制。因此，在创新型的英语教学中，教师要充实课堂教学的内容，不光局限在教材课本上，还要向课外内容进行扩充，从而拓展学生的眼界和思维，激发课堂参与兴趣。
充实课堂教学内容不在于内容的多少，而在于要精炼、要能够一击即中学习需求。这就要求教师要对教学内容进行分析整合，根据教学的实际情况，对教材内容进行适当取舍，并补充最新的知识理念，从而使得学生能够收获最适合的英语知识。其次，学习英语的目的是让学生能够在实际生活中应用英语，因此，在教学过程中，教师就要适当地融合生活中的元素，创设生活化的情境，使得学生在接触英语的初期阶段就建立了与生活的密切联系，既增强了对知识的熟悉感，也充分激发了学生的求知欲望，进而达到创新课堂的发展目标。
三、优化课堂教学方式，鼓励发散思维
优化课堂教学方法是创新型课堂教学的关键步骤，直接制约着教学改革的整体质量。在现阶段的教学过程中，理解知识不再是唯一的教学目标，学生创造力和个性的发挥成为了核心素养培养的关键内容。因此，教师要结合具体教学内容的特点以及学生主体的需求，结合教育改革的现状，不断探索创新教学方法，培养学生的发散思维和创新意识。
随着科学技术的飞速发展，信息化手段与教学的融合是必然趋势。在初中阶段的英语学习中，教师也要融合信息化手段，通过多媒体、网络资源等等形式，丰富课堂教学的方法，使得学生对知识的直观体验更加深刻，深化了学生对内涵的理解，也提升了整体的教学质量。同时，教师还要积极尝试新的教学方法，例如分组合作学习、一日小教师等等方式，激发学生的主观能动性，使得学生的主体地位得到充分发挥，充分实践了从“传授”到“引导”的转变，激发了学生的探究潜能，实现了个性的发展。
总而言之，在教育改革的大背景下，就要求教师转变课堂教学观念，积极打破传统的课堂模式，将创新意识融入到教学的方方面面，从而使得学生的学习兴趣更加高涨，教学效率也有更大地提升。因此，为了提升初中英语的教学质量，教师要积极创新英语课堂的教学模式，充实课堂教学内容，优化课堂教学方法，培养学生的英语发散思维和表达能力，使得英语教学效率更高。
参考文献：
[1]高卫荣. 初中英语创新课堂的实施途径[J]. 英语教师，2017，17（08）：127-129+135.
[2]王柱清. 新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建[J]. 课程教育研究，2019（22）：94-95.