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本研究通过构建“导学”教学模式，运用“导学”教学法对河南科技学院植物保护专业的学生进行教学的试验改革研究。结果证明：“导学”教学法在农业植物病理学的教学过程中，符合学生的认知规律，可以激发学生学习过程中的智力因素，引起学生的求知欲和兴趣，使学生愉快地根据问题导向进行学习，提高学习的积极性和学习动机，便于学生实验技能的掌握。此外，“导学”教学模式还有利于培养学生良好的学习态度，开发他们的认知潜能，激发他们对农业植物病理学课的兴趣，增加课余时间对农业植物病理学深入学习的习惯。